《贝多芬：扼住命运的咽喉》ppt课件整理后

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,罗曼罗兰,贝多芬扼住命运的咽喉,罗曼罗兰,法国作家、思想家,人主义,罗曼罗兰被认为是法国当代最量要的作家。,出身一个中产家庭,从小身体虛弱,15岁时,父母迁居巴黎,接受良好的教育。1899年,罗,曼罗兰毕业于法国巴黎高亭师范学校,并从事,文艺创作。,罗曼罗兰极其揎长写人物传记,罗兰为让世人,“呼吸英雄的气息”,连续写了几部名人传记:,贝多芬传、米开朗琪罗传和托尔斯栾,传。,感表了他的长篇小说杰作约翰克利斯朵,1915年,为了表彰,的文学作品中的高尚,想和他在描鲶各种不后,类型人物所具有的同愦,和对真理的熟爱”,罗,兰被授予诺贝尔文学奖。,他是一个有广泛国际影,响的作家。也是着名的,社会活动家。一生为争,取人类自由、民主与光,明进行了不屈的斗争,重(4-5文学翻译家。上海R,曾在上海天主教创办的徐汇公学读书,因张,信,言论激烈,被学校开除。,1927年冬离沪赴法,在巴黎大学文科听课,时专攻美术理论和艺术评论,留学期间游历瑞,士、比利时、意大利等国,1931年秋回国后,即致力于法囯文学的翻译与,介绍工作,译作丰富,行文流畅,文笔传神,翻译态度严谨,“文化大革命”期间,58岁的翻译大师因不堪,忍受红卫兵的殴打、凌辱,坐在自己的躺椅上,巨量毒药,辗转而亡。两小时后,他的,飞朱梅馥也随即上吊自杀,教学目标,1、了解贝多芬一生的重要事件。,2、学习并体会传记的写作特点。,3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运,的奋斗的一生。,4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于,“扼住命运咽喉”的大无畏精神。,5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对,挫折决不低头,为实现美好理想勇往直前生,活下去的坚定信念。,课后巩固,词语积累,1、给下列词语注音,xu tian tiao lan tuan,酗恬静轻佻凤湍急,pl pini jian q,U,xue,圮睥睨绒默栖身诅咒谑,2、解释下列词语:,恬静:安静、宁静。,轻佻:轻薄不庄重。,坂坡:山坡、斜坡,雾岚:山中的雾气,睥睨:(1)斜着眼睛看。(2)看不起。,缄默:闭口不言。,诅咒:咒骂,说希望人不顺利的话,流的水。,人物传记,传记是以写人为中心,通过人物的言行和典,型事例来塑造人物形象的一种文学形式。,设题方式(接轨高考),1、文章从哪几个方面来介绍主人公?,2、主人公具有哪些品质特征?,3、理解句子的含意,4、请问你怎样评价主人公?,5、文章写作上有何特点?效果如何?,例:,2019年(海南宁夏卷),16、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的,作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。(6,分,17、和朱自清见面,叶圣陶为什么会感到“格外高兴”?,他们谈心时为什么能达到“随意之极致”?请简要分析,(6分),18、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马,襟怀孺子牛”来自,勉。依据传记内容,探究文中哪一方面己经体现了叶圣,陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。(8分),