学前儿童语言教学游戏

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,版权所有 李丹珣,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学前儿童语言教学游戏,第七章,概览,1,2,第一节 语言教学游戏概述,第二节 语言教学游戏的结构与组织指导,猜谜语,开火车,幼：嘿嘿，我的火车就要开,齐：哪里开？,幼：开。（地名）,齐：谁来开？,幼：开。（人名）,游戏规则：,1.,全体幼儿边拍手边进行问答游戏,2.,开火车的人边拍边说：“嘿嘿，我的火车就要开。”,3.,全班幼儿边拍手边问：“开哪里？”和“谁来开？”,4.,开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出“开哪里？”和“谁来开？”。如果答不上来则接受惩罚。,5.,“开哪里？”的地名限于茂名市各县市名称。,学前儿童,语言教学游戏,第一节 语言教学游戏概述概述,一、语言教学游戏的概念,教学游戏,智力游戏、音乐游戏、体育游戏,语言教学游戏：是智力游戏的一种，是在,教师组织指导,下以,发展儿童语言,为主要目的的一种,规则性游戏,。,语言教学游戏不是幼儿自发组织的游戏，而是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。,幼儿,倾听与表达,的能力，即“听”和“说”的能力。所以语言教学游戏又称为“听说游戏”。,语言教学游戏的特点,1.,有明确的语言教育任务,猜谜语,开火车,2.,有一定的规则,3.,有一定的结果,猜谜语,开火车,发展幼儿的语言理解能力和想象力,丰富幼儿对城市和地名的认识，并敢于大胆表达,能猜出谜底,能按要求说出城市名称,二、语言教学游戏的分类,按照语言教学游戏对儿童语言发展作用的侧重点不,同，可将其分为以下几个类型：,1.,语音游戏,以练习正确的,发音,和提高,辨音,能力为目的的游戏。,练习正确,发音,游戏：,听音、辨音,游戏：区分相似、相近的语,音，发展儿童的言语听觉。,丢音,换音,错音,：叔叔,susu,：奶奶,lailai,：绿色、自己,2.,词汇游戏,以,丰富词汇,和,正确运用词汇,为目的的游戏。,小班：词汇游戏应侧重于丰富其,名词和动词,。,中大班：在丰富各种词汇（形容词和副词）的同时，应注重,词汇的运用能力,。,词汇和句子的运用,大班,丰富儿童动词词汇,小班,词汇的运用,中班,花朵 鲜花 花香 娇花 春花 秋花 百花 残花 落花,繁花 山花 盆花花瓶 插花 花瓣 花须 花苞 花蕊,花絮 花萼 花草 花卉 花枝 花香 花色 花名 花展,花木 花苗 花秧 花叶 花蔓 花瓶 花盆 花圃 花架,花坛 花园 花市 花房 花王 花篮 花束 花开 花谢,3.,句子游戏,以训练按语法规则,正确组词成句,，并运用各种句式、句型为目的的游戏。,双词句（两岁左右）,简单句（两岁开始）,复杂句（三岁左右）,简单句,中班,“水可以用来,.,还可以用”来,.,复杂句,大班,简单句,中班,4.,描述性游戏,以训练用简单、生动的语言描述事物的特征，发展,连贯性语言,为目的的游戏。,描述性游戏一般在,中大班,进行。,5.,故事表演游戏,以帮助儿童理解、使用文学语言、发展儿童在人面前自然、大方,说话,为主要目的的游戏。,与创造性表演游戏有区别：,故事表演游戏是教师组织创编的游戏，有着明确的教育意图,创造性表演游戏是幼儿自发、自愿、自娱自乐的游戏形式。,第二节 幼儿园听说游戏活动的语言教育目标,3方面,1、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习,3个子目标,2、在听说游戏中提高哟儿积极倾听的水平,3、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性,第三节 听说游戏活动的设计与组织,一、听说游戏活动的设计与组织思路,第一步：设置游戏情景,3方法,第二步：交待游戏规则,注意3点,第三步：教师引导游戏,第四步：幼儿自主游戏,谢谢观赏,