资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,念奴娇 赤壁怀古,宋苏轼,时代不幸,诗人幸,词人不幸,文学幸,大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。,提示:红字局部写奇景,重读动词、喻体,音调高,语速稍快。,蓝字写壮景发慨叹,语调较高,语速缓。,黑字表达,语调平缓。,诵读指导,遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦,一尊还酹江月。,提示:前急后缓,前高后低,声音变化表现二人的反差,重读划线局部。,全词结构,(,景,人,情,),江涛拍岸壮美图。,江左英雄美丈夫。,人生如梦酹江月,。,诵读上片,讨论:,1,、从章法上说,词的上片大多侧重写景、叙事,,下片侧重抒情。本词的上片中,作者看到了什么?,想到了什么?,所见:,大江、赤壁,乱石、惊涛,所想,淘尽风流人物,涌现多少豪杰,横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮,足智多谋的周公瑾,景,人,景为人物作铺垫,面对此景多感慨,赤壁美景的特点是:,“雄奇。,乱:岩石山崖险怪,穿:山崖陡峭高峻,惊:江水澎湃汹涌,拍:惊涛力度惊人,卷:波涛气势宏大,渲染磅礴,宏伟的气势,目的,为写英雄人物作铺垫,1、下片着重塑造“一时多少豪杰中的周瑜这个英雄形象,是从哪几个方面来写的?能分条概括吗?请试试。,2,、作者为何要称颂周瑜?,3、有人说,全词结尾一句“人间如梦,一尊还酹江月,色调灰黯,风格消沉,反映了苏轼思想中消极颓废的一面。你是如何看待的?,诵读下片,讨论:,1、下片着重塑造“一时多少豪杰中的周瑜这个英雄形象,是从哪几个方面来写的?能分条列举吗?请试试。,周瑜,小乔初嫁,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,,樯橹灰飞烟灭,雄姿英发,年轻有为英俊得意,潇洒儒雅指挥假设定才能出众,借他人酒杯浇胸中块垒,问题讨论,2 词人为什么要写周瑜?他写周瑜是为了表现什么?,周瑜 比照 苏轼,遥想公瑾,小乔初嫁,妻子早逝,羽扇纶巾,雄姿英发,华发早生,谈笑建功,被贬流放,笑我多情,壮志难酬,.有人说,全词结尾一句“人间如梦,一尊还酹江月,色调灰黯,风格消沉,反映了苏轼思想中消极颓废的一面。你是如何看待的?,问题探讨,课文小结,苏轼面对滚滚大江,看到赤壁形胜,怀想豪杰周瑜,感慨长江依旧,英雄已逝。自己虽壮志犹在,而今却“早生华发。“人生如梦两句,是这种怀才不遇的悲愤,也是一种人生短暂的悲凉,更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼与英雄比照,感到自己的渺小与惭愧,不正包含一种积极向上的精神吗?可见,他并不甘于消沉,故以酒祭月,豪情尽显。,作业,将“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪改写成一段写景的文字,不少于50字。,
展开阅读全文