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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课文链接真题练,(,五,),第,3,单,元,练习范围：,三峡,短文二篇,1,1,名句默写。,(1)(2017,绵阳,),在,答谢中书书,中，陶弘景以“,_,，,_”,两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。,(2)(2017,黔东南州,),三峡,结尾引用渔者歌谣“,_,，,_”,来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。,夕日欲颓,沉鳞竞跃,巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳,2,2,(2017,山西,),下列句子赏析有误的一项是,(,),B,A,“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”刻画了琅琊山春夏两季景物的特征，对仗工整，语言精练。,B,“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”描写了傍晚和早晨时景物的静态，传达出生命的气息。,C,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”用凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界。,D,“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写景兼点时令，选取随风飘散的杨花和啼声如“不如归去”的子规，含有漂泊之感、离别之恨。,3,点拨,B,项“描写了傍晚和早晨时景物的静态”错，这句话描写了早晨和傍晚的景色，声音、动作一应俱全，满目画卷有声有色，使整个景物都活跃起来。因此描写的景物是动态而不是静态。,4,3,(2016,重庆,A),答谢中书书,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,5,(1),解释下面加点的词语。,答谢中书书,_,晓雾将歇,_,实是欲界之仙都,_,未复有能与其奇者,_,信。,消散。,人间。,参与。这里有欣赏、领悟的意思。,6,(2),将下列句子译成现代汉语。,两岸石壁，五色交辉。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,7,(3),下面对文章理解和分析不正确的一项是,(,),C,A,“山川之美，古来共谈”，文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。,B,“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。,C,“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫声传入耳际，让人感到繁多杂乱。,D,“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出色彩纷呈、绚丽动人的景象。,8,点拨,C,项中“乱”在文中是指猿、鸟的鸣叫声“此起彼伏”，而不是带有贬义的“繁多杂乱”的意思。,9,(4),这篇短文表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。,10,4,(2017,曲靖,),记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,11,(1),解释下列句中加点的词。,念无与为乐者,_,但少闲人如吾两人者耳,_,考虑，想到。,只是。,12,(2),下列加点词意思和用法相同的一项是,(,),A,欣然起行,然则何时而乐耶,B,念无与为乐者,莲，花之君子者也,C,遂至承天寺寻张怀民,遂与外人间隔,D,相与步于中庭,皆以美于徐公,C,点拨,A,项，,的样子,/,这样；,B,项，,的人,/,判断句的标志；,C,项，都是“于是，就”；,D,项，在,/,比。,13,(3),把下面的句子翻译成现代汉语。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,月光照在院中，如积水一般澄澈，,“,水中,”,的藻、荇相互交错，大概是竹子和柏树的影子。,14,(4),下列对文意理解有误的一项是,(,),A,文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。,B,文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙的心境。,C,“闲人”既指具有闲情雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。,D,作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。,D,15,点拨,文章写的是月光的澄澈透明，而非积水的清澈。,16,(5),结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现在哪些方面。,示例：,作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生。更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情顿消，喜从心来。如此“闲人”，尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅。,17,
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