情绪情感pdf教学文案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,情绪情感pdf教学文案,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,情绪情感pdf教学文案情绪情感pdf教学文案6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。情绪情感pdf,人类的表情,面部表情:面部肌肉和腺体的各种随情绪,状态出现的变化。种类繁多。眼神,姿态表情:在情绪状态下身体各部分的表,情动作。可分为身体表情和手势两种。,语调表情:在情绪状态下个体语言的声调,节奏和速度等方面的变化,交谈=语调38%+表情55%+言语7%,在这个知识经济飞速发展的时代里，全面实施素质教育，提高国民素质，将成为构建和谐社会的重要任务，将成为衡量我国教育发展水平的重要指标之重视基层教育成为当今时期教育不可缺少的一部分。虽然国家在多方面关注基层教育，但我们还是在一些地区发现了一些问题。近年来笔者对一些乡镇教育状况进行了走访调查。,一、调研中发现的问题,（一）对低年级的教育重视程度不够,农村学校，由于师资、教室有限，一年级班里的学生过多，难以实现小班教学，往往只好让六七十个学生挤在一个班里上课。虽然早已告别了三四个人挤一张桌子的时代，但一个小教室要容纳那么多学生上课，光桌椅的拥挤，就让人感到难受，还谈什么在课堂上搞活动呢？再加上乡村一年级学生的年龄、生活习惯、文化水平上的悬殊过大，没有城里上过幼儿园的学生那样整齐划一。在一个班里，往往有八九岁乃至十几岁的一年级学生不说，就班里学生的生活习惯和文化水平上的差异，也会给教育教学工作增加不少难度。由于乡村的家庭文化差异过大，有孩子到了上学年龄不让去上的，有孩子刚到学龄就教会数千字的，有到了学龄连前后左右南北上下都分不清的。,（二）对教育资源配置利用的合理性不够,随着新课改的实施和教育的不断发展，解决目前农村中小学规模小、效益低下的突出问题，进一步优化教育资源配置，调整布局结构，已经成了教育改革发展的头等大事。调查发现，80%的乡村老教师对新课改不熟悉从而导致不能正确教导学生学习，而偏远山区没有能力聘请新型教师任教。师资力量不足的一个重要因素就是教师的单向流动，即优秀教师只具有向上的流动性。而后就是师资力量的不平衡，由于农村教师待遇低，生活条件差，拖欠教师工资的现象严重，很多人不愿到农村任教。调查中发现一所小学六个年级只有五个老师，教育水平严重低下，师资力量严重不足，一些刚毕业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村教师。由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教育科研活动，这些都使得农村教师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新。,（三）家庭教育的问题,家庭环境尤其是家风对孩子起着潜移默化的渗透作用，它从多角度、多方位、多层次影响着孩子，青少年最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等都是从家庭中获得的，有关家庭的要素都对青少年的成长起着很大的作用。,1、家庭教育观念不同，就会导致不同的教育效果,每个家庭对待教育的态度都不一样，有的家长相信“知识改变命运”这句话，以为读书才是农村人的唯一出路，因此就教育孩子要好好读书并为孩子尽可能的提供良好的学习环境；调查中有的家长则认为知识不能改变命运，那只是在浪费钱从而也不关心孩子的学习任其发展，有的家长则是无赖，自己没读过书教育孩子更是没有能力，特别是更有家长认为女孩子读书没有用，反正以后要嫁人都不是自己家的，更有甚者支持未成年孩子外出打工。,2、家庭教育不当,青少年个性发展与父母教育方式和教养态度关系很大，然而不少家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识，缺少科学的教育子女的方法。有些家长极力全方面保护孩子，一味地满足子女任何需求，久而久之，养成孩子骄横、惟我独尊等不良习性，便会任性而为。调查发现，35%的家长忙于自己的事业和社会性活,动，对子女疏于教导，放任自流，父母和子女间冷漠，互不关心，使孩子在不良环境的诱惑下走上歪路；50%的家庭对子女的期望过高，但又缺乏科学的教育方法，当子女达不到自己的期望值时，便用“不打不成才”的歪理教育子女，使子女身心健康受到创伤，对家庭产生恐惧感，极易到社会上寻找同情和温暖，不良家庭环境会导致子女的人格向变态方向发展。,二、解决问题的对策,（一）政府加强应对基础教育班级规模的限制,基层教育是国民教育体系和基础教育的重要组成部分，是人的素质的奠基性教育，对人的终身发展至关重要。坚持以政府为主导，主要体现在投入、规划、制定准入的标准等等。政府应加强对基础教育班级规模的限制，不能任由学校安排进行大班教育，那样不能使学生得到良好的教育，应该实行小班化教育。小班化教育是一种高质量的教育模式。“小班化教育”以缩小班级规模为主要形式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活动方式，使学生的潜能和个性得到发展，是全面实施素质教育的教育教学模式。“小班化教育”带来的对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教育。小班化教育同时还有以下优势，首先可以科学地整合教育资源，充分发挥优秀师资、良好场地、设施的作用；其次为学生提供享受优质教育的机会；第三可以照顾到每一位受教育者，达到最佳的教学效果。,（二）设立基础教育专项经费，改善教学设施,世界上一些发达国家和发展中国家普遍把基础教育作为一项投资未来的事业，作为消除社会贫困、预防犯罪和减少社会矛盾的社会干预手段，逐步把基础教育重视，或以政府为主提供基础教育服务，有很多可借鉴的经验。我国也应该坚持以政府为主导，主要体现在投入、规划、制定准入的标准等等；关键是政府要投入，以政府投入为主才能解决社会公平，才能真正地为每个儿童提供公平的机会。政府应该设立基础教育专项经费，减少学校的资金问题，为提供良好的教学环境打下坚实的基础。学校应该重视基础教育，改善教学设施，改变以往的那种单一的黑板加粉笔的教学方式。,（三）加强师资队伍建设,应加强对学校的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理整理青少年教育体系，加强人力、物力、财力等资源的合理利用，向管理要质量。通过各种形式，培养和造就一支稳定而合格的热爱教育事业的教师队伍，是提高教育质量，发展基础教育事业的前提。切实落实社会保障制度。依法落实学校教师的有关待遇，平等对待学校教师，保障他们享有应有的福利待遇，让他们体验到自己劳动的价值，感受到教师的尊严，是稳定教师队伍、吸引优秀人才加入的基本前提。应采取各种有力措施，例如，合理的教师聘任制度和继续教育制度应列为必备条件，在教师身上“节约成本”。在学校的年度审查和评级中，教师的权益状况应列为审查内容，将教师的生存与发展状况同学校的命运联系起来，以引起学校的举办者和管理者的重视。,（四）加强对家长意识的教育,许多家长的文化水平比较低，没能意识到教育的重要性，因此也没能给自己的子女灌输良好的学习理念。政府应该加强对家长的教育，这样家长才能更好的做好孩子的启蒙老师，为孩子树立良好的学习基础。因此，政府、学校、社会有必要对青少年家长给予培训和指导，利用好家长学校这个载体，优先解决青少年家长所面临的问题。教学内容和方法可针对当地实际和家长的需要，有目的、有计划地组织进行。通过在家长学校中的学习，力求使家长了学校的教学内容、方法、目的，以便更好地与学校教师合作，支持教育工作，共同促进基础教育事业的健康发展。,综上所述，目前，我国各地区农村教育事业有了较大的发展，但是从整体上看农村教育仍然比较薄弱，存在的问题还比较多，城乡之间的教育差距还比较大，而且这种差距还有进一步拉大的趋势，应引起我们高度重视，只有这样才能促使我国教育事业的蓬勃发展。,一、存在的问题,由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因,当前我国的美术教育比较薄弱,学生的美术素质普遍较低。美术教育在整个教育中的地位尚未确立,在农村地区不严格执行，国家教委颁布的教学计划,不开或随意停开美术课,美术教学存在着大面积“空白”。教学中陈旧的教学模式、内容和方法,不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。总的来说表现在以下几个方面：,（一）农村学校对美术教育普遍不重视,受我国传统教育教学观念的影响，许多学校重智育轻美育，为追求升学率,挤掉美术课,部分中小学校美术教育有名无实,就是开设美术课的一些学校,也因为缺少必要的考试、考核制度,存在着教师教好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题,教育质量优劣很少有人过问。学校表面上抓素质教育,而实质上还在片面追求升学率,重智育轻美育的思想和现象还依然存在。,（二）农村美术老师队伍很薄弱且积极性不高,在农村中小学，美术教师队伍缺员严重，由于大多数学校没有专业美术教师，只好把美术作为“搭配”课，由喜欢美术或稍微懂点美术的老师兼任，许多学校的毕业班也因此取消了美术课。由于社会、学校、家长甚至学生都觉得美术不重要，因此大大挫伤了美术老师的积极性和责任感，让老师觉得教好教坏一个样。,（三）农村学生普遍对美术及相关知识了解甚少,美术是汇集文化百科，由于农村信息相对闭塞，学生各方面信息都了解甚少，就阻碍了学生对美术的学习。另一方面，从幼儿园开始，由于社会、学校、家长都不重视美术，所以学生的美术知识少得可怜，色彩没用过，明暗调子不清楚等等，这些都直接影响了学生对美术的理解程度和欣赏水平，他们很难对美术产生兴趣。,（四）农村学生绘画工具短缺,多数农村学生家长或因认识不够，或因经济状况限制，为学生准备的美术学具少得可怜，极个别家庭条件好一点的学生还能买一盒廉价的国画颜料或水彩颜料，其余学生几乎除了一支铅笔外什么都没有。这样，教师无论怎样创设情景，想法有多好，整节课的效果也可想而知。巧妇难为无米之炊啊！,二、改革措施,（一）转变观念，重视美术教育,美术教育实践证明，学习美术对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力，对学生进行审美教育，提高审美能力，促进智力发展，有着独特的教育功效。因此，重视美术教育，教育者要有长远的眼光和全面科学的育人观点。,（二）稳定和加强师资队伍建设，改善办学条件,农村中学师资力量薄弱，而且多是兼职，对此学校应加强美术教师队伍建设，抓好教师的培训工作。对有美术爱好和有兴趣而又能基本担任美术课的教师，要定期进行素描、色彩、水墨画、美术史等方面的知识培训，不断提高美术教师的综合素质。培训中要充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过走出去，请进来等多种渠道提高教师美术素质修养。此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。,（三）重视美术课堂教学和课外活动改革,美术课必须走改革创新之路，教师对教材的运用，要从传统型向分析型、理解型、动用型和研究型转变。教学方法上要充分发挥教师特长，尊重学生爱好，利用学生喜欢的、易接受的，因势利导。教学内容也要从单纯的绘画教学转变到对学生进行书法、剪纸、手工、版画、水墨画、美术史等方面的知识培养。课堂美术教学形式是对学生实施美育的重要方面，而课外美术教学则是对课堂美术教学的有益补充和提高。学校可组织学生参观有关美术展览，也可借助录像、网络、投影等多媒体，向学生展示一些优秀的美术作品；可以开展有关课题的知识讲座，来培养学生正确的、健康的审美观；参加校内外各种实践活动，如出墙报、定期举办画展，让学生看到自己的美术创作才能，提高学习兴趣。,（四）因地制宜，因材施教,在农村，要让学生配齐所有的美术用品是不太可能的，但可以让一部分学生先“富”起来。有些学生的家长对孩子的培养很重视，教育投资意义比较强，抓住家长这个心理，就可以向家长做思想工作，为孩子买好一点美术学习用品，以此来带动班里其他同学的进步。还要因地制宜作些调整，发挥农村自身的资源优势，因材施教。,总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而农村美术教育的问题必须尽快解决，才能满足社会发展和学生个体全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村美术教师应当为此共同努力。,情绪情感pdf,人类的表情,面部表情:面部肌肉和腺体的各种随情绪,状态出现的变化。种类繁多。眼神,姿态表情:在情绪状态下身体各部分的表,情动作。可分为身体表情和手势两种。,语调表情:在情绪状态下个体语言的声调,节奏和速度等方面的变化,交谈=语调38%+表情55%+言语7%,进立,芹8,配怀矩,.19.,图72各种身体势及底义叫,凊绪的两极性,情绪的每个基本特征都存在两种对立状态。,快感度:愉快一不愉快,激动度:激动一平静,紧张度:紧张松弛。取决于事件急迫性、,心理准备状态和个性特征,强度:强一弱。取决于事件对个体的意义,以及个体的动机水平,情绪的功能,适应功能,对社会适应和交流活动。羞怯感可以加强个体与社会习俗的一致性,内疚感可激发社会公平重建,同情、喜欢和友爱对构建和保持社会关,系有重要作用。情商,动机功能:,与需要有关,可转化为动机。积极情绪一般起正向推动作用,消极情,绪一般起负向阻碍作用,组织功能,对认知活动等起组织和调控作用。中等程度的紧张是考试的最佳情绪,状态。感知觉变敏锐,记忆增强,思维灵活,充分展示内在潜能。,信号功能:传递信息,交流思想。“出门看天色,进门看脸色”,健康功能:怒伤肝,喜伤心,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾,关于情商,丹尼尔高尔曼提出。预测成败更有意义,认识自己的情绪。认识、承认、接受,妥善管理情绪。使之适时、适地、适度,自我激励。为达成目标做到延迟满足等,认知他人情绪。即移情能力。能从细微社会信号,敏锐感受到他人的需要与欲望,分享他人情感。,监督、教学、销售与管理工作,人际关系的管理。调控情绪反应的技巧。包括展,示情感、情绪感染力、社交能力等。,情绪的基本分类,四种最基本或最原始的情绪,快乐:目的达到后紧张消除时。满足程度和意外,性,愤怒:外界干扰使愿望一再受阻,导致紧张积累,是否意识到,悲哀:热爱事物的丧失、盼望东西的幻灭。事物,的价值。哭泣是悲哀引起的紧张性释放。,恐惧:企图摆脱某种危险情景。个体缺乏处理和,应付能力,奇怪和陌生的事物。感染力强,情绪,词语,喜开心愉快欢乐欣喜扬眉吐气满足称心知足痛快狂喜,自在舒心动心甜蜜从容,怒气恼气愤生气不满愤然激愤盛怒震怒七窍生烟勃然,大怒忿忿不平恼羞成怒怒不可遏,惧不安紧张着急慌乱惊愕害怕心悸震惊后怕退避不寒,而栗大惊失色敬而远之缩头缩脑担心,哀哀伤悲哀悲怆凄然伤心伤感悲痛痛心悲愤痛苦辛酸,凄惨肝肠寸断黯然神伤愧疚,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,