《创造学思想录》课件3

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,创造学思想录,罗吉尔,冯,奥赫,背景知识,美国当代著名的思维科学学者,罗尔,冯,奥赫，,2001,年,2,月写成,创造学,思想录,，共,64,条。文章主要阐述了创,造性思维的方法，记录了作者关于创造,性思维的思考。由张开逊翻译成中文，,其全文载于深圳报业集团网站的“临风顿,悟”中。本文所选的八则，是,创造学思,想录,的核心部分。,“,随录式,”,文体的特点,:,随时记录生活中的思想火花,文,章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格,有的讲述小故事,有的引用名人名言,有的直说自己感受,生动形象,富有生,活气息,.,背景知识,汉语拼音,俨然（）痒痒（）,一筹（）莫展 焙（）烧,竣（）工 卓（）著,多音字辨析,行人（）,银行（）,行,结实（）,结果（）,结,yn,yng,chu,bi,jn,zhu,xng,hng,ji,ji,字词解释,一筹莫展：,灵性：,焙烧：,竣工：,离奇：,箱子：,一点计策也施展不出来，一点办法也想,不出来。筹：计策，办法。,人所,具有的聪明才智。对事物的感受的,理解能力。,把物料（如矿石）加热而不使熔化，以,改变其化学组成或物理性质。,工程完成。,不,平常，出人意料。,文中指习惯性思考的束缚。,速读课文，请用一句话概括作者表达的看法：,我们要具有创新精神，培养创造性思维。,阅读思考：,你能用一句话分别概括出每则文章讲的主要是哪 些方面的问题吗？,1.,创造性思维必备的精神状态。,2.,摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。,3.,发展创造性思维的有效方式。,4.,想像力在创造性思维中的重要性。,5,培养自己的创造性思维，就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。,6.,转换思维角度的问题。,7.,创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。,8.,按照规律办事。,阅读课文，逐个分析，理解创造性思维的道理。,(,一,),放松,1,、理解分析：态度严肃不代表有创造力，人的精神只有在放松的状态下，才有可能获得灵感。作者以猴子为喻，形象细致的描绘，猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没必要的,（二）造就你自己的规则 理解分析：叙述了一个打破常规获得成功的例子。“一筹莫展”说明采用常规思维方法解开“高尔丁死结”的窘态。而亚历山大却打破常规思维“建立我自己的解结规则”，用剑将结劈成两半。因循守旧和创造是对立的。死结是一种象征，象征着没有创造意识。,这个寓言,深入浅出地道,出了“创造”二字的真谛,。创造绝不是,一般意义上的摹仿、,重复、循规蹈矩,、似曾相识，大多数人,都能想到的绝不,是好的创造，,实际上根本就谈不上,创造。好的创造必须,是新奇的、惊人,的、震撼的、,实效的,。,死结就意味着根本无法打开，既然上帝跟我们开个玩笑，那么，就必须采取超乎寻常的非凡手段。亚历山大给了我们一个很好的启示。,“,造就自己的规则,”,，,“,规则,”,是规律、法则的意思。,“,自己的规则,”,应该是属于自己的、与众不同的法则，是个性化的，但必须是科学的。,（三）多问几个假若,1,、理解分析：“经常问自己离奇的问题”用以“扩展你的思路并导致新的观念”。离奇的问题都是奇思异想，这种奇异的想像表明了人不满足自己的处境。,多问,“,假若,”,是为了寻找新的途径，奇思异想就是要不照规则，如果遵守规则就不需要想像力，而没有想像力也就不会有创造性思维。,（四）使用你的想像力,1,、理解分析：这一段是讲想像力在创造性思维中的重要性。第一句话是讲幼年时的想像力。第二句话是引用人们的话，从反面说。第三句话是引用名人名言，从正面说。通过正反对比，说明了保持想像力的重要性。,孩子的想像力出于他们的好奇心。长大后要有所创造，有所发明，就要保持孩子般的好奇心，“像孩子一样想”。“每个孩子都是艺术家”，为什么后来有的人没能保持艺术家的灵性？“长大成人”是不是就一定会丧失想像力？,2,、举例：孩子是富有想像力的。一个教师在黑板上用粉笔画了一个点，问中学生是什么，中学生的答案是“粉笔画在黑板上的一个点”。这是惟一答案。但幼儿园孩子的回答却有,50,多种。是压扁的臭虫，是猫头鹰的眼睛，等等。,（五）以不同的方式思考问题 理解分析：换个角度看问题，用不同于一般人的方式看问题，就可能有所发现，走出新路。文中的“第一个”就是勇敢创造者，面对前人没有尝试的事物，有人发挥了想像力，打破了规矩，取得了成功。,（六）从你的箱子里走出来 理解分析：这一段谈摆脱习惯性思维的束缚。文中的“箱子”的意思就是文中所说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。然后举例证明，启发人们要换个角度去思考问题,（七）看到画面之外 理解分析,:,这一段是来自生活的感悟。创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，要从眼前的事物看到发展的趋向。文中的农民没有想到这条铁路将会给他的产品找到更多的市场，更没想到这条铁路将把他拖入竞争。通过这个例子，指出创造者要善于看到事物的发展、预测事物发展的结果，要透过现象看到本质。,（八）顺其自然,1,、理解分析：这一段也是来自生活中的感悟。“人行道的设计”一例，含有深刻的哲理。“顺其自然”，也就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。,2,、举例：我国古代有则寓言故事，讲一个植树专家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说，不过顺其自然。我国古代还有一个成语故事，叫“揠苗助长”。,作者为了证明自己的观点，运用了哪些论证方法？,“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？,“箱子”指的是被束缚的常规性思维，是训练而成的固定思维疆界。,小结,创造学思想录,（一）放松,精神状态,（二）造就你自己的规则,（三）多问几个假若,（四）使用你的想象力,（五）一不同的方式思考问题,（六）从你的箱子里走出来,（七）看到画面之外,透过现象看本质,（八）顺其自然,按,自然规律办,随录式,活泼自由生动形象含蓄隽永,想象力,摆脱习惯性思维,转换思维视角,总结,思想录特点,语录体例篇幅短小,形式自由实例名言,直抒感悟 意味隽永,我想想想,有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父：“祈祷时可不可以抽烟呢？”神父回答“不行。”另一个教徒也想抽烟，他也问了神父一句话，神父回答：“可以。”他是怎样问的，让神父同意他抽烟了呢？,创造性思维训练：,假如.,奇思怪想：,假如.,假如.,会怎么样？,老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整：,一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：“好”。,一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更好。”,一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：“你观察很仔细。”,一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如你，你很勇敢。”,一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”,老师站了起来，很严肃地说,“你真了不起，我应该向你学习，勇于科学献身。”,创新思维需要勇敢和冒险精神。,现代物理学的奠基人卢瑟福一天深夜，发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“你在干什么？”学生回答：“在做实验”。“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不仅皱起了眉头，继续追问：“那早上呢？”“也在做实验”，卢瑟福大为恼火，批评道：“你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？,有思考才有新思维，学生阶段是一个人能力发展的关键时期，青少年学生应该养成勤于思考、善于思考的习惯，培养自己的创新意识和实践能力。,小例文,一位女顾客在美国一家商店里闲逛，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货,斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，惊讶不已，不敢卖。之后股长、部门经理向顾客作了解释，婉谢不卖，而顾客却毫不让步。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：按标价卖！,原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上竟然少了个零！,如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展宣传经营活动。说说你的构想。,构想佳作一：,将此事在报纸上报道，以诚信吸引顾客。,构想佳作二：,请记者作现场报道，推出经营项目“请顾客来找错”。,构想佳作三：,第二天，商店门旁放置大标牌，上面书写昨天事件。,构想佳作四：,钢琴演奏会，总经理请人以此事为题材谱曲，由女顾客演奏。,现在全国人民都在热火火的买彩票，阿,Q,也 掺和到买彩票的行列里。阿,Q,在一个女孩经营的彩票投注站里买了一注彩票，然后,如果他们一见钟情，那么作者是,琼瑶,。,如果阿,Q,对女孩一见钟情，但是忍着不说，然后日复一日地买彩票，那么作者是,村上春树,。,如果女孩突然操起刀向阿,Q,砍去，阿,Q,躲过了，然后一整条街的人都拿刀向阿,Q,砍来，那么作者是,古龙,。,如果阿,Q,在第二天夜晚去买彩票，但是女孩已经从新闻中知道他在昨天回去时因为车祸死了，那么作者是,希区柯克,。,如果阿,Q,根据一本,2050,年出版的,过去,50,年彩票开奖号码大全,来买彩票，那么作者是,斯皮尔伯格,。,如果过了几年阿,Q,又来买彩票，但是腿已经被打,断，那么作者是,鲁迅,。,如果阿,Q,突然抱起终端机冲向最近的建筑，那么,作者是,本,拉登,。,阿Q买彩票,三个“金”,-,鑫,，念“,xng,”,，,三个“水”,淼,，念“,mio”,，,三个“火”,焱,，念“,yn”,，,三个鬼念什么？,救命!,突破你的想象力,