[人教版]《免疫调节》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四节 免疫调节,狭义上：,人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力.,广义上：,机体依靠,免疫系统,识别,“,自己,”,并,排除,“,非己,”,以维持机体稳态平衡的一种特殊的保护性生理功能.,一、免疫的概念,Thymus,Bone marrow,免疫系统,免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质,扁桃体、骨髓、胸腺、脾、淋巴结,（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）,吞噬细胞,淋巴细胞,（发挥免疫,作用的细胞）,T,细胞,B,细胞,迁移到胸腺中成熟,在骨髓中成熟,抗体、淋巴因子、溶菌酶等,（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）,免疫系统的组成,生 成,产 生,人体是怎样通过免疫系统来有效地抵抗病原体？,请看,下段视频,、机体存在几道防线？,、每道防线中参与进来的细胞或物质有哪些？,二、免疫系统的防卫功能,第一道防线:,皮肤和黏膜的阻挡作用,皮肤分泌物的杀菌作用,黏膜上纤毛的清扫作用,第二道防线:,溶菌酶使细菌裂解,吞噬细胞吞噬病原体,特点：,先天遗传,的，不针对哪一种病原体，对多种病原体都具有防御作用.,非特异性免,疫,第三道防线:,主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成.,特异性免疫,特点：,人出生后才产生的，只能对某一特定的病原体或异物起防御作用，对其它病原体无效，具有,专一性.,主要由淋巴细胞（,B细胞和T细胞,）起作用.,这个男孩叫大卫.刚出生就患了,重症联合免疫缺陷病,，表现为,先天性的B细胞和T细胞缺损,，免疫功能极其低下，这样的孩子一般出生后一年就会因各种感染而死亡，但大卫却活了12年，原因是医生将他安置在一个特制的无菌隔离室中，连食物也需要严格消毒。遗憾的是，在他12岁那年因为,骨髓移植失败,而死亡.,艾滋病,艾滋病（AIDS）是由,人类免疫缺陷病毒,（HIV）引起的一种死亡率极高的传染病，又叫,获得性免疫缺陷综合征,.,HIV(,蓝色,),攻击,T,细胞,HIV,侵入人体后，主要是,特异性地作用,于某些,T,淋巴细胞,，HIV病毒通过自我复制后，随血液流动，几乎,侵染整个免疫系统.,津巴布韦一名,6,岁的艾滋病患儿,HIV感染者经,潜伏期,后发展成艾滋病病人，因,机体抵抗力极度下降,会出现多种由特殊病原体引发的严重感染，后期常常发生,恶性肿瘤,，以至全身衰竭而死亡.,HIV浓度,和,T细胞数量,之间的关系,艾滋病患者并非死于艾滋病而是由于缺乏免疫力死于其它并发症（病菌感染或癌症）.,讨论：,1、HIV浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病的直接死因有什么关系？,3、,艾滋病患者如不进行治疗，大约能生存几年？,约年,HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而导致人体免疫能力几乎全部丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡.,2、T细胞在人体内可能发挥什么功能？,其能够攻击侵入的病原体.,第三道防线,是怎样起作用的呢？,免疫器官,免疫细胞,抗体,营地,第三道防线与病原体战斗的场面,识别“自己”,排除“非己”,“作战对象”,定义：,能引起特异性免疫反应的物质.,抗原,免疫系统如何识别“自己”？,特点,异物性：,一般指进入机体的外来物质，如细菌、病毒、花粉等.自身衰老、受损或癌细胞也会成为抗原.,特异性,：,一种,抗原只能与相应的抗体（或效应T细胞）发生特异性结合.,大分子性：,构成抗原的物质通常是相对分子大于10000的大分子物质.,免疫系统如何排除“非己”？,“作战部队”,众多淋巴细胞,“作战武器”,抗体,定义：,在抗原物质刺激下，由,浆细胞,产生的，可与相应抗原发生,特异性结合,的,免疫球蛋白,.,抗体,抗原,进入人体,被,体液,中相应的 消灭,被相应的,淋巴,细胞,消灭,体液免疫,细胞免疫,特异性免疫,抗原,抗体,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),方案,1,：主要靠,B,细胞产生,抗体,作战（,体液免疫,）,方案,2,：,T,细胞直接,接触靶细胞,作战（,细胞免疫,）,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),体液免疫是如何,进行的呢？,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),自学与讨论：,2,、,特异性“武器”,抗体是哪一种细胞产生的,？,3,、体液免疫中，抗原刺激抗体产生有几条途径？,1,、参与体液免疫的“作战部队”,免疫细胞有哪些？,体液免疫示意图,淋巴因子,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),体液免疫的大致过程,记忆细胞,T,细胞,B,细胞,吞噬细胞,浆细胞,抗体,抗原,（细菌）,抗原,抗体结合,淋巴因子,A,被摄取、处理,B,暴露抗原并传递,C,传递抗原,E,直接刺激,F,增殖、分化,G,产生,H,抗体与抗原结合,J,迅速增殖、分化,I,再次刺激,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),抗体数量,初次抗原刺激,时间,记忆细胞的特点：,寿命长，保持对抗原的记忆，当,同种抗原再次侵入,机体时，记忆细胞会,迅速增殖、分化,，形成大量的浆细胞.,相同抗原再刺激,二次免疫,初次免疫,二次免疫产生抗体既快又多.,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),4.,出,过水痘的个体以后不会再出水痘，与哪种细胞有关？出过水痘的人还会感染其他传染病，体现了抗体的什么特性？,水痘病毒再次侵入时，记忆细胞识别之并,迅速,增殖分化，产生,大量,的效应细胞、抗体和,更强,的免疫反应将其消灭。,注射疫苗后，,当病原体再次侵入时，被记忆细胞识别并,迅速,增殖分化，产生,大量,的效应细胞、抗体和,更强,的免疫反应将其消灭。,二次免疫的特点,:_,更快、更多、更强,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),深化与拓展：,(1).二次免疫反应的过程：,(2).二次免疫反应特点：,相同抗原,再次入侵时，,记忆细胞,比普通的B细胞更快地作出反应，即很快,分化出新的浆细胞和新的记忆细胞,，浆细胞再产生抗体消灭抗原.,比初次反应,快且强烈,，能在抗原侵入但未患病之前将其消灭.,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),让思绪飞起来！,?,1、产生浆细胞的途径有哪些？,2、浆细胞有哪些来源？,（1）B细胞接受抗原刺激后，增殖、分化而形成;,（2）同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞增殖、分化而形成.,（1）抗原经T细胞刺激B细胞产生；,（2）抗原直接刺激B细胞产生；,（3）抗原刺激记忆细胞产生.,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),非特异性免疫,特异性免疫,如果太爱干净，使我们无法经常接受抗原的刺激，因而体内的抗体种类和数量都相对较少，抵抗力也就较弱.,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),2、下列关于体液免疫的过程叙述正确的是(),A.,细胞,、细胞,和细胞,均能识别抗原.,B.图中细胞,、细胞,、细胞,代表的分别是B细胞、效应B细胞和效应T细胞.,C.免疫过程比要慢，免疫效应比要强.,D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子.,D,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),抗原,被抗原侵入的组织细胞,（靶细胞）,抗原入侵宿主细胞了,!,怎样消灭细胞内的病原体呢？,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),同学们,再见！,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,人教版,免疫调节,PPT,课件,4,名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),名师课堂教学人教版,免疫调节,课件,1,（完整版,PPT),