临床生化实验室基本知识ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床生化实验室基本知识资料,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,临床生化实验室基本知识资料临床生化实验室基本知识资料41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第三章生物化学检验实验室基本知识,第一节实验用纯水,经简单的物理、化学,方法处理,除去悬浮,物质和部分无机盐,天然水自来水实验用纯水,经蒸馏、电渗析等处,理,除去杂质,在实施素质教育的今天，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质的一项十分重要的内容。农村初中学生由于受到社会、家庭、学校、经济、文化等各种条件的限制，特别是学生家长陈旧观念的影响对教育者来说带来了新的课题与挑战，强化初中学生的现代心理健康教育已迫在眉睫。作为一名农村中学的老师，我结合十几年的从教经验，总结了农村中学学生的特点，并谈谈对如何培养学生良好心理素质的看法。,一、农村中学学生的身心特点,1.“破罐破摔”心理（自卑心理强）。在学校班级管理中，特别是后进生往往由于成绩、学习方面弱于其他学生，很容易产生自卑心理，行为上常常表现为孤独、羞怯。由于种种原因，或是基础差，或是学习方法不当，或是环境不佳，经过努力后仍然得不到改善，于是责怪自己，怨恨自己，最后“破罐子破摔”，以求心理压力的释放。,2.耐挫能力差。由于受多种因素的影响，如父母的过分宠爱、激烈的学业竞争、学校教育的欠缺，当代初农村中学生都有不同程度的心理问题，抗挫能力比较差，缺少战胜困难的勇力和信心，经受不了批评。遇到挫折不是勇于战胜困难，而是逃避困难，失去信心，甚至遇到挫折后会感到压抑，想不开，严重影响了身心健康。,3.学习方式的不适应。中学的学习生活比小学紧张，在学习方式和方法上有所不同，相当一部分学生的自学能力差，缺少自信心。特别是当学习成绩不佳时，更缺乏抗挫能力，往往无所适从。,4.情绪起伏变化大，调控能力差。初中生情绪丰富而强烈，情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动。初中生往往不善于调节和控制自己的情绪。,5.人际交往不适应。现在农村初中生有少部分是独生子女（约占2%左右），在父母的呵护下成长，部分学生以“自我为中心”，偏激、固执，往往不能理解和尊重他人。,二、培养农村初中学生心理品质的途径和方法,由于农村初中生家庭环境、年龄特征、个性心理不同，因此培养初中生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力，探索培养初中生现代心理品质的途径和方法，更需要学校、家庭形成合力，共同塑造学生美丽的心灵。,1.在农村中学开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技能技巧，提高抗挫与应对迎接挑战的能力。,2.优化心理品质，建立良好的自我观念。每个人都有受到他人肯定和尊重的心理欲望，初中生更是如此，每个学生都有自己的优点和长处、弱点和不足，这就需要教师帮助学生正确了解自己，建立良好的自我观念；需要教师用“放大镜”看待每一个学生，善于发现学生的优点，并及时鼓励和表扬，增强学生的信心，并以此作为自尊自信的支点，从而逐步树立自尊心和自信心；需要教师帮助学生正视缺点，通过自己的努力改正缺点，完善人格。,3.锻炼坚强意志。,（1）讲解有关意志锻炼知识，提高学生的思想认识。,（2）鼓励参加体育锻炼，进行体能意志的锻炼。,（3）引导学生找出自身的弱点和不足，明确目标及努力的方向。,4.提高耐挫能力。由于受多种因素的影响，如家长的过分宠爱、激烈的学业竞争、学校教育的欠缺等，当代农村初中生普遍存在不同的心理问题，抗挫能力比较差。对此，在实施素质教育的今天，提高学生的耐挫能力尤为必要。,5.培养竞争精神。没有竞争机制的社会是惰性的社会，缺乏竞争精神的个人只是消极的个体。为此，在中学教育中要通过多种途径培养学生的竞争意识，营造你追我赶、相互竞争、既团结又友爱的环境。我们应做到以下几个方面。,（1）组织各种竞赛，给学生提供展现自己才华的舞台。例如每学期组织一次运动会、故事会、演讲会、猜谜语竞赛等，让全体学生都积极参加，调动积极性和竞争意识，促进个性特长的发展，激发竞争意识，培养竞争精神。,（2）实行班干部竞选制。在班级中引用竞争机制选拔班干部，有利于调动全体学生的积极性，培养参与意识。通过竞选班干部，学生认识到：只要具有一定的知识水平、素质水平，就可进入班干部队伍。只有勤奋学习，严格要求自己，模范遵守规章制度，才能脱颖而出。,（3）提供竞争机会，开办“我之最”、“我的特长”的活动。例如，在班级中开展踢球、游泳、剪纸、演讲等活动，让每个学生充分展示自己的才能。教师应善于发现，注意引导，并给他们提供展示自己才能的机会。开展“我之最”、“我的特长”等活动，使每个学生都能亮出自己的“绝活”，培养竞争意识，体验成功的乐趣。,6.培养创新精神。培养和增强学生的创新能力是现代教育所要达到的目标。在课堂教学中，只要教师善于引导，就有希望将他们培养成为具有创新素质的人才。只要积极创设情境，培养学生的思维能力，让学生勇于发言，积极讨论，手、口、脑并用，就能达到学以致用的目的。,（1）布局提问，培养创新意识。在课堂教学中积极创设情境，适时布疑，巧妙质疑，灵活释疑，从而改变学生的被动状态，主动学习，积极思维。,（2）抓联系，促深入，拓展学生思维的广度和深度，提高思维能力。一是加强学科之间的联系，有助于学生理清教材，掌握知识，培养能力。二是引导学生对研究的对象从不同角度、方面、层次思考，使问题的提出和发现更具有新意，使思维向深层次发展。,（3）抓逆向，求突破，培养学生思维的独特性。这就要求教师在课堂教学中引导学生多问几个“为什么”、“还会怎样”，从而启迪学生思维，提出独到的见解。接受习题及答案的基本思路，但不能满足现成的答案，鼓励学生力求突破，从反面思考，更加深刻地理解知识，分析问题，让自己独特的想法脱颖而出，有助于思维能力的提高，向创造性思维发展。,在实施素质教育的今天，知识经济日见端倪，社会竞争日益激烈，学校、教师、家庭都有责任和义务针对新形势下青少年心理发展的特点，加强学生的心理健康教育，培养非智力因素，增强适应社会的能力。教师需要率先垂范，锐意进取，不断更新知识结构，积极投身心理健康教育，提高学生的心理素质，主动适应社会，迎接挑战。,三、结语,中学生的心理健康状况不容忽视，我们应重视对学生的心理健康教育，在教育工作中，不能仅仅停留在了解问题、分析问题的水平上，而且要解决问题，使心理健康教育具有实际意义，从而推进素质教育的发展。,1. 语文新课程改革所需的理论和观念 新课程所需理论和观念应体现语文的工具性和人文性有机统一，在教学中应是“自主、合作、探究”的学习过程，应把学生的主体地位与教师的主导地位联系起来，把语文教学与社会生活联系起来，重视学生实践，既生动活泼又扎扎实实地进行语文教学，进而全面培养和提高学生的语文素养。,领导的观念必须更新，在制度上应大胆创新，建立新的考核评价制度，从多角度、多方位来对教师的“教”和学生的“学”进行综合性评价。而教师的观念转变主要表现在怎样对待“教”与“学”的关系上，新课程改革要求教师在教学过程中以学生的自主学习为主，重视学生的“学”，重视学生的实践活动，而不重在教师的“教”。因此，教师应积极探索新的教学模式，进行新的教法改革，以实际行动来推动新课程改革。,2. 初中语文新课程改革所需要良好的教学环境 进行初中语文新课程改革，也需要合适的条件。“只要有充足的阳光，适量的水份和合适的土壤，一粒种子就会发芽，就会茁壮成长。”一粒种子的生长需要一定的条件，同样，进行初中语文新课程改革，也需要合适的条件-宽松的、自由的有利于教学者大胆创新的教学环境。这教学环境可分为“硬坏境”和“软环境”。“硬环境”指新课程改革实验所需的一些设施、设备，它包括录音机、电脑、投影仪等一系列多媒体之类的设备，也包括语音室、电脑室、学校信息网等设施。然而，这“硬环境”在广大农村学校常是一片空白，或形同虚设-有几台电脑但又不能上网。一些综合性的语文活动根本无法按照新课程标准的要求开展，例如“探索月球奥秘”综合性活动等，学生无法上网查阅资料。“硬环境”严重制约着农村学校新课程改革的实施和发展，成了新课程改革的绊脚石。,但影响新课程改革的关键却是“软环境”-教学评估评价机制。俗话说“硬件”不够“软件”凑。“硬环境”可在政府、学校、社会的共同努力下，逐步来完善，也可因地制宜，以本校的实际“硬环境”灵活开展新课程改革的实验。而新课程改革能不能顺利开展，新课程改革能不能实现课程标准的要求，关键就在于教学评估评价机制。,3. 初中语文新课程改革的措施,3.1建立合理的激励机制 。 这是对学生进行综合评价的前提。特别是重视学生个性评价导向，重视学生的个性发展。语文课程标准指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标和程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，要注重学生的个性差异，注重培养学生养成良好的学习习惯，培养学生的多种语文学习能力，培养学生一定的语文素养，提高学生的文化底蕴，促进学生的德、智、体、美的和谐发展，这就需要建立合理的激励机制。合理的激励机制，才能转变学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，使学生由被动变为主动，由“要我学”变为“我要学”；合理的激励机制，才能让学生掌握自主、合作、探究的学习方式。合理的激励机制，才能更有效地提高学生的学习质量。,3.2创设新型课堂教学模式，寻求多种有效的教学方法 。 新课程改革是课堂教学模式创新的改革，是教法更新的改革。新课程标准突出了教与学之间“学”的重要性，突出了学习中学生的主体地位，突出了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了学生的实践能力，而传统教学是不能体现这些的。这就需要我们不断研究和运用新的教学手段，寻求和探索新的教学方法，建构和形成新的教学模式。,笔者在大量借鉴别人先进教学经验的基础上，就摸索出了语文教学的几种教学模式。在上教学课时，就采用一种“问题式教学模式”；在上教读课时，就采用一种“读读，议议，读读”的教学模式；对一些文学作品，则采用“读-析-赏-读-练”的教学模式。例如在上从百草园到三味书屋这课时，我就采用了“读、析、赏、读、练”的教学模式。首先是“读” 读准字音，通读全文，读出文意。其次是“析”，梳理文章，分析文章主题；再就是“赏”，去品赏优美的语段、优美的语句，如品第二段“不必说色香味比桑椹要好得远。”就分析、品赏这段的层意、写景顺序、写景的角度、用词的准确生动等。,要培养和提高学生的语文素养，不能仅靠教几堂课，还需要通过积极开展形式多样的语文活动，来激发学生学习的兴趣，培养学生多种语文能力。语文活动的目的重在从朗读、听说和写作方面来培养学生的能力和素养。如可通过“每日一词，每日一句格言”活动，培养学生养成积累词语的习惯；可通过“每日一读”或“接力朗读”等朗读形式来强化学生的朗读能力；可通过“每月一事，一人，一景”的写作训练，来培养学生的观察和写作能力；还可通过“当一名小记者”、朗读比赛、讲故事、书法比赛、辩论赛等一系列活动，作为课堂补充，来丰富学生课余生活，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。,第三章生物化学检验实验室基本知识,第一节实验用纯水,经简单的物理、化学,方法处理,除去悬浮,物质和部分无机盐,天然水自来水实验用纯水,经蒸馏、电渗析等处,理,除去杂质,实验用纯水并非不含任何杂质,其,质量高低直接影响到所配试剂的质,量,影响实验结果的准确度和精密,度,纯水的制备方法,蒸馏法,25时其电阻率为1059/cm左右,离子交换法25时其电阻率为5X109/cm左右,电渗透法104-1059/cm,炭吸附法,除去有机物质,超滤膜法除去悬浮物,混合纯化系统,水的纯度检查,水的纯度检查首先用电导率仪测定其电导率,或电阻率,然后可用特定试剂检测水中残留,的Ca2+、Mg2+、Cl、So4等成分的含量,酯1,-,:06-10,电导率m5),a10c0,2,续表,特性指标,级,级,硅酸盐(ng/L),0.01,0.01,0.01,重金属(mg/L),0.01,0.01,0.01,表3-2美国NOLS等级纯水的规定,级别,级,级,级,微生物含量(最大每毫升菌落)10,103,pH,未定,未定,5.0-8.0,电阻率(M/cm,25),未定,10,硅(mgSO/L,最大量,0.05,微粒,有机物质,02m微孔膜过滤未定未定,活性炭过滤,未定,未定,临床实验室用水,一般选用11级水,特殊实,验如酶活性测定、电解质分析等应选用1级水,l级水用做仪器、器皿的自来水清洁后冲洗,般选用聚乙烯或聚丙烯桶(瓶)贮存,存时间不宜太长,使用时应避免一切可能的,污染,切勿用手接触纯水或容器内壁,表3-3NCAP规定的等级纯水的用途,级别,NS原子吸收、火馅光度,电解质黄光高灵敏度层析,电泳参比液缓冲液,二般验检验或鸡器洗,玻璃器皿洗涤要求不高的定性,API原子吸收、火焰光度麻血气及试电解质无机元素,缓神液、参比液,一般实验室检验,血液学血清、微生物检验等,普通定性测定、尿液检验组织切片寄生虫器皿洗涤条,第二节实验用玻璃仪器,普通玻璃仪器的使用(略),66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,