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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。,我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。,月迹,贾平凹,一、走近作者,：,贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。,1952,年出生，陕西省商洛人。,1975,年毕业于西北大学中文系,1974,年开始发表作品。代表作：,商州,白夜,废都,浮躁,秦腔,满月,高兴,等。散文集：,月迹,心迹,爱的踪迹,。,二、阅读课文 寻找“童心”：,合作交流：,1,、阅读课文，说说孩子们在中秋的夜里做了什么事情？,提示：试着在“月”前面加一个动词简单概括。,月,月,月,盼,寻,议,二、阅读课文 寻找“童心”：,2,、孩子们拥有好奇心，求知欲很强，“童心”表现在他们,寻月,的过程，他们做了哪些有趣的事情呢？请你在文中圈点勾画出来。,镜中看月,院中望月,杯中饮月,河中寻月,眼瞳见月,三、赏析课文 体会“童趣”,1,、“镜中看月”,我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。,三、赏析课文 体会“童趣”：,1,、“镜中看月”,我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地,溜,进来，出现在窗前的穿衣镜上了：,原来月亮是长了腿的,，,爬,着那竹帘格儿，先是,一个白道儿,，再是,半圆,，渐渐地,爬得高了,，穿衣镜上的圆便,满盈,了。,我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。,月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。,三、赏析课文 体会“童趣”：,2,、“院中望月”,我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。,三、赏析课文 体会“童趣”：,换词赏析,:,(1),但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是,玉玉的,，,银银的,，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵,粗粗的,桂树，,疏疏的,枝，,疏疏的,叶，桂花还没有开，却有了,累累的,骨朵儿了。,(2),但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是,光洁的,，,晶莹的,，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵,粗壮的,桂树，,稀疏的,枝，,稀疏的,叶，桂花还没有开，却有了,许多的,骨朵儿了。,叠词的作用：,（,1,）,显得亲切自如，增强了文章的生动感，读来琅琅上口，富有韵律美。,（,2,）语言与人物的身份相符合，表示喜爱、亲切的感情色彩，更突出儿童生活的乐趣。,三、赏析课文 体会“童趣”：,2,、“院中望月”,我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的,；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。,美好而奇特、充满幻想的联想,三、赏析课文 体会“童趣”：,2,、“院中望月”,我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后,袅袅,，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的,痒痒,的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。,修辞手法：,通感,三、赏析课文 体会“童趣”：,2,、“院中望月”,哦，一个女子，我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。,通过心理活动展现了儿童丰富的想象力，充满孩童情味。,三、赏析课文 体会“童趣”：,3,、小组合作，自主学习“杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月”。,交流自己的阅读体会：,童心体验力的奇特；,童心发现力的敏锐。,四、再读课文 拥有“童真”：,1.,孩子们在寻月的过程中发现了很多的乐趣，他们对于这样美好的事物又是拥有着怎样的感情呢？找出相关的语句来谈谈自己的阅读感悟。,（,1,）“啊，啊！,月亮是属于我的了！,”,（,2,）我说：“你们说，月亮是个什么呢？”,“月亮是我所,要,的。”弟弟说。,“月亮是个,好,。”妹妹说。,（,3,）我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：,那月亮不是我们按在天空上的,印章,吗,？,四、再读课文 拥有“童真”：,2,、再读课文，感受孩子们前后的心理情绪变化。,“,不觉满足,”,“,争执,”,“,都觉得满足,”,“,相依相偎地甜甜的睡了一会儿,”,3,、多么温馨的场面啊，孩子在寻月的过程中得到了很大的收获，他们用心发现到了属于自己的月亮，拥有了一份美好。是谁在保护他们的童真？是谁在引导他们？,四、再读课文 拥有“童真”：,4,、描写奶奶动作和语言的句子：,“月亮进来了！”,“你们快出去寻月吧。”,奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”,“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”,它是属于我们的，每个人的。,四、再读课文 拥有“童真”：,5,、谈谈你眼中奶奶：,（,1,）,奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情；,（,2,）奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然；,（,3,）奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地；,（,4,）,没有奶奶,这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。,镜中,院中,杯中,水中,眼瞳,沙滩,月迹,五、课堂总结 探究主旨,月亮,一切美好的事物。,寻月,孩子们对一切美好的事物热情追求。,月迹,孩子们追求美、追求理想的足迹与 历程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆。,文章告诉我们：,一切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因为共同分享而永恒。,六、课堂练笔 拓展延伸,任选一种自然景物，如雨、太阳或者月亮，学习使用叠词写几句话，要写出它的特征以及自己的真实感受。,七、板书设计,月 迹,贾平凹,童心,盼,月,寻,月,议,月,童趣,镜中看,月,院中望,月,杯中饮,月,河中寻,月,眼瞳见,月,童真 拥有,-,孩子们,保护,-,奶奶,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。,二、确定汇报形式，小组排练,1.,读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）,2.,分小组讨论汇报形式,建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。,教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。,2.,根据汇报形式，组内排练。,若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。,三、汇报会开始，同学评价。,1.,宣布汇报会开始,2.,小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。,（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）,3.,根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。,四、总结,同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；,亲爱的同学们，再见,
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