生态学7物质循环课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生态学7物质循环,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,生态学7物质循环生态学7物质循环11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。7生态系统中的物质循环,7.1物质循环的基本原理,7.2几种重要循环的概述,7.21水循环,7.22碳循环,7.23氮循环,7.24磷循环,7.25硫循环,7.26养分循环,7.3物质循环与环境问题,7.1物质循环的基本原理,7.1.1物质循环的有关概念,7.1.2物质循环的基本形式,71.3物质循环的类型,7.1.4物质循环的特点,初三英语复习，时间紧，内容庞杂。在多年的教学实践中，我深深体会到要全面、系统的复习并取得成效，必须突破以下几个关口。 一、单词关 教学大纲规定初中阶段学生至少应掌握1800个左右的单词。单词量的多少直接关系到试题语音、单选、完形、阅读和写作的完成质量，它是构建英语大厦的砖瓦。但是一提起记单词，很多同学都很头痛。毕竟英语不是我们的母语，缺乏语言环境。这里我就如何记忆单词提供几种方法。,1.卡片记忆法,把单词及其汉语意思分别写在卡片的正反面，经常利用课间、上（放）学路上等零碎时间翻阅背诵，但是要注意不断地补充新单词进去，将记熟的单词卡片拿掉。这种方法的优点是便于随身携带，提高记忆的效率。,2.循环记忆法,即按单元或按字母顺序循环记忆单词。具体步骤如下：（按单元循环复习为例）,第一天：复习第一单元的单词。,第二天：复习第二单元的。,第三天：复习第一、二单元的单词。,第四天：复习第三单元单词。,第五天：复习第四单元的单词。,第六天：复习三、四单元的单词。,依次循环复习下去，把初一到初三所有单词复习过三遍。这样复习单词的好处是系统、全面。,3.比较记忆法,把学过的单词按一定规律归类比较，记忆。有同义词归类：如biglargehugegreat是关于“大”的同义词，beautifulprettyhandsome是关于“漂亮”的同义词；反义词归类：如politerude、 cleandirty还有形容词变副词归类等，利用归类比较记忆法记的单,词印象深刻，不容易忘记。,4.划分音节记忆单词法,多音节的单词，把它按音节划分，按音节去记，可收到事倍功半的效果。如education可划分成e-du-ca-tion去记，instruction可划分成in-struc-tion去记。,二、语法关,如果说单词是构建英语大厦的砖瓦，那语法就是构建这座美丽大厦的钢骨架。英语语法包括词法和句法两大类。词法包括实词和虚词的用法，句法包括简单句、复合句、倒装句、感叹句等用法。要学生顺利通过语法关，教师在带领学生复习时应该注意以下,四点：,1.系统性,新目标英语教材是依据语音词汇语法综合教学，以功能性为主的原则改编的教材。各语法点分散在每册教材中，这就要求教师要认真研究教材教参，善于把握难重点，把分散的语法“化零为整”，让学生在头脑中形成语法的整体概念，让语法复习系统化。,2.比较性,在语法复习时，对一些语法现象采用“对比”教学，学生理解起来会更加深刻。,在学习英语语法时，可以和汉语语法进行比较。例如，英语中有冠词的用法，汉语则没有；英语谓语动词有时态的变化，汉语没有；英语疑问句的语序与陈述句的语序不同，汉语疑问句的语序则和陈述句的语序一致英语和汉语像这样有差异的地方有很多，教学中使学生注意到这些差异，并有意识地避免汉语对英语学习的干扰，对英语语法学习形成更清晰的思路，这比在课堂上罗列语法规则更有效。,3.重要性,在初三英语语法复习时，一定要重点突出，不要面面俱到，也就是要让学生掌握最基本的、最主要的、最常用的、最容易混淆的语法规则。这就要求教师吃透中考考试大纲，认真钻研教材。给学生一碗水，教师就要有一桶水。,4.多练习,要学好语法，光记住语法规则还不行，还要灵活运用到语言实践中去。这就要通过大量的练习才能做到。每一个语法点都要进行专项训练，之后再综合训练，对重点语法点要反复练。,三、阅读关,阅读现在在中考乃至高考中的地位越来越高，中考试卷中几乎50%60%的题都和阅读有关，所以必须把阅读视为重中之重。,科学的方法有助于阅读能力的迅速提高。,（1）让学生坚持“天天读”，每天至少读两篇短文。（2）给学生选阅读材料时要从易到难，开始选一些简单有趣的短文，培养学生的阅读兴趣。（3）阅读要求速度、求效率，在限定的时间内完成阅读。阅读时要求学生不要念出声，否则会影响阅读速度。告诉学生不要见了生词就查字典，要培养他们猜测生词的能力或忽略不重要生词的能力。,四、写作关,英语写作是对学生综合运用英语知识能力的一种考查，近年来各省市中考试卷都增设了书面表达题，对学生写作能力的考查就集中在“书面表达”这一项，满分15分。要求词数80左右，语言通顺，意思连贯，书写规范。但从历年的中考情况来看，学生在该题中失分较多。这说明了学生的写作水平普遍不高，主要表现在：（1）学生词汇贫乏，搭配不当。（2）单词用错、拼错，混淆词性。（3）句型误用，语法不通。主谓一致方面，单复数、时态等方面都是出错最多的地方。,作为任课教师，在初三复习阶段除了调动学生的写作积极性，克服畏难情绪外，教给学生正确写作方法更加重要。,1.仔细审题，明确要求,作文前，仔细阅读题目要求，弄清作文体裁，是记叙文、说明文，还是应用文。再根据文章体裁确定文章的格式，以及该用的基本时态。,2.抓住要点，书写规范,写作时，要认真阅读题中提供的汉语提示，但不能机械照搬。尽量用自己熟悉的单词和句型，对不会的单词用其他词来代替，如同义词或反义词等代替。多用简单句，少用复合句，句子越长，越容易出错。,3.仔细检查，纠错补漏,作文写完后，要认真通读一遍。看看动词时态是否正确，主谓是否一致，人称代词、物主代词运用是否恰当，名词改用单数还是复数，有没有遗漏的项目等都要仔细检查。,平时多背诵一些常用句型和各种体裁的小短文，对于写作是很有帮助的。常言说，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”积累的一些好词好句就可能成为考场作文的亮点。,英语复习顺利经过这四关，相信我们的学生在中考中一定会取得好成绩。,初中音乐教学是初中阶段美育教育的重要组成部分，能够有效锻炼学生的音乐素质，陶冶学生艺术情操，同时还可以缓解学生的压力。但是音乐教学方法如果过于抽象就会直接影响音乐教学效果，也影响到美育教学价值的发挥。对此，初中音乐教师要注重选择简单直观的趣味教学法降低学生学习难度，锻炼学生的音乐思维，其中形象图谱教学法就是一种重要的教学方案，需要在实践中进行优化应用。,歌唱教学中的形象图谱教学,初中阶段的学生还不具备对音乐全面理解的能力，而且在歌词的演唱以及记忆方面也缺乏灵活性，这在很大程度上影响了歌唱教学的顺利实施。有了形象图谱的加入后，教师可以让原本单调的文字活跃起?恚?焕发艺术生命力，并引导学生积极主动的投入歌唱学习，出色的掌握歌词以及演唱方法。例如，在指导学生演唱大海啊，故乡这首歌曲时，为了帮助学生记忆歌词，提高对各个音乐元素的把握能力，就可以适时加入形象的图谱。背景是一望无际的湛蓝大海，海面波涛起伏不断，海鸟在海面上上下翻飞，海边有人群在散步，海中也有人在尽情畅游，为学生展现人与自然的和谐画卷。在不同场景上标注对应的歌词，场景有高低和疏密之分，那么音的高低情况也可以进行直观展现，从整体上看节奏也错落有致。采用形象图谱教学法可以让学生在歌唱学习中加强对歌曲节奏的把握能力，并辅助学生顺利的完成歌词记忆，提升演唱学习的质量。,欣赏教学中的形象图谱教学,初中音乐教学当中在对学生进行理论知识和音乐技能传授的同时，也需要对学生的音乐鉴赏能力进行锻炼，使得学生能够具备基本鉴赏能力和音乐欣赏水平，促进其音乐素养的提升。但是在音乐鉴赏教学中，如果采用理论讲解的方式引导学生感受音乐作品意境的话往往难以达到理想的教学效果，甚至会让学生产生抵触情绪。对此，在欣赏教学环节教师要注重将音乐和图谱进行有效融合，提高学生对音乐意境和音乐情感的把握能力。例如，教师在引导学生欣赏保卫黄河这部音乐作品时，由于学生缺少对黄河的直观认识与亲身感受，因此可以借助视频资料为学生呈现黄河的壮丽景观，调动学生的视觉以及听觉，带领学生感受黄河的伟大气势和中国人民的英勇。教师要注重借助图谱，有效标注重点音节，并在感官刺激的基础之上让学生可以将音乐形象与情感融为一体，指导学生积极主动的投入到音乐欣赏当中，深层次的体会音乐内涵，提高学生艺术敏感度和音乐鉴赏能力。,节奏打击乐的形象图谱教学,节奏和打击乐教学是音乐课程不可缺少的一部分，是对学生进行音乐实践能力培养的有效途径。在传统的音乐节奏训练当中，教师往往采用示范教学法要求学生模仿和随教师的节奏进行学习，教学效果不佳，而且很容易让学生丧失学习兴趣。为了改变这一现状，音乐教师要善于在节奏训练当中应用形象图谱教学，让节奏以及打击乐的训练更加的简单直观和富有趣味。例如，在教学七子之歌澳门时，第一段旋律平稳，但是其中第三乐句是对第一乐句的变化重复，更是这一段落的高潮，就像母亲对孩子的倾诉，所以教师可以在此处进行特别标记。第二乐段的开端有六度大跳，特别是要关注强力度高音区并做好重点标记。在完成了形象图谱的制作后，学生就可以清楚直观的了解节奏变化，并且可以在掌握节奏之后让学生配上打击乐器演奏节奏，提高教学效果。,舞蹈韵律中的形象图谱教学,音乐本身富有韵律和动感，而且初中音乐教材当中的很多歌曲有着极强的民族性以及舞蹈性特征，让人在聆听时不禁跟着音乐起舞。而且舞蹈以及韵律教学同样也是初中音乐教学当中不可缺少的一部分，是重要的音乐教学元素，可以有效增强音乐学习的趣味性，起到活跃课堂环境的作用。但是在舞蹈以及韵律教学当中，如果没有形象图谱进行直观展现的话，很难让学生通过歌曲掌握正确的舞蹈动作，而且也难以捕捉音乐作品的内涵与精神灵魂。针对这一问题，教师要注意根据音乐作品设计形象图谱，并带领学生在图谱的辅助之下完成舞蹈和韵律的训练。在设计图谱的过程当中，教师要坚持方便和实用的原则，尽可能的简洁美观，突出重点，同时还可以号召学生积极参与，帮助学生更好的理解以及把握图谱的应用方法，增强形象图谱教学质量。,形象图谱教学在初中音乐教育当中有着突出的应用价值，能够将抽象复杂的音乐知识进行形象直观的呈现和简化，极大程度上丰富音乐教学内容，优化学生的音乐学习体验，促进学生音乐素养的提升。初中音乐教师要善于将形象图谱教学方法应用到歌唱教学、欣赏教学、节奏打击乐教学、舞蹈韵律教学等各个方面，形成对音乐教育的全面革新。,7生态系统中的物质循环,7.1物质循环的基本原理,7.2几种重要循环的概述,7.21水循环,7.22碳循环,7.23氮循环,7.24磷循环,7.25硫循环,7.26养分循环,7.3物质循环与环境问题,7.1物质循环的基本原理,7.1.1物质循环的有关概念,7.1.2物质循环的基本形式,71.3物质循环的类型,7.1.4物质循环的特点,7.1.1物质循环的有关概念,1)生物地球化学循环,定义:生态系统中各元素和化合物沿着特定,的途径从生物到环境,再从环境到生物,不断往复循环的过程。,2)库和流,库,物质在循环过程中,被暂时固定、贮存,的场所。,流,2)库和流,即环境库,容积较,储存库一,大,物质交换活动,缓慢。如大气库,土壤库、水体库,交换库,流,2)库和流,储存库,库,即生物库,容积,交换库,较小,与外界物,质交换活跃。如,植物库、动物库,微生物库。,2)库和流,储存库,库,交换库,物质在库与库之间,的转移运动状态,3)周转率、周转期,周转率:之系统达到稳定状态后,某一组分(库),中的物质在单位时间内所流出的量或流入的量占库,存总量的分数值。单位时间交换量。,周转率单位时间交换量,库存量,周转期:是库中物质全部更换平均需要的时间,也,是周转率的倒数,3)周转率、周转期,在生物量的周转中,往往用更新率、更新期的概念,其含义同周转率、周转期。,如某一森林的现存量为324thm2,年净生产量为,286t/hm2,其更新率=286/324-0.088,更新期约,为11.3年。,如某一水体中浮游生物的现存量为007thm2,年,净生产量为41thm2,其更新率=41/0.07=59,更,新期只有623天。,7.1.2物质循环的基本形,根据物质循环的范围不同分为地球化学循环(地质大循,环)和生物循环(生物小循环)两种基本形式。,地质大循环,消费者,进入生态,系统的养分,/分,微生物,低等动物,生物小循环,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,