内科护理说课ppt新版课件

内科护理说课,目 录,课程设置,教学内容,教学设计,特色与创新,教学组织与实施,一、课程设置,课程定位,诊疗,核心,职业能力,促进康复,增进健康,认识,防治疾病,护理病人,Title in here,诊疗,Title in here,Title in here,消除,病痛,预防保健,Title in here,安全舒适,健康服务,以,人,的健康为,中心,一、课程设置,课程定位,一、课程设置,课程定位,七大系统,内分泌,呼吸,循环,消化,泌尿,血液,神经,一、课程设置,课程目标,知识目标,让学生掌握常见内科疾病临床表现、护理措施，熟悉常见内科疾病的诊疗要点，了解常见内科疾病发病病因、发病机制、常见检查项目的意义。,能力目标,培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、配合医生合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。,能力目标,培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。,素质目标,疾病,护理,病人,护理,以人为中心,护理程序,收集病人,资料,1.,评估,2.,诊断,3.,计划,4.,实施,学生自主完成教师指导,综合分析,评估资料,做出护理诊断,制定,护理计划,实施护理措施,进行健康指导,5.,评价,主观评价,客观评价,学生分组讨论自主完成,教师指导学生参与,学生自主进行教师督导,教师为主学生参与,一、课程设置,课程设计,以就业为导向，以能力为本位,紧密结合临床实践,理论教学与实践教学有效融合,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生,考 核 评 价 体 系 表,四、教学组织与实施教学效果评价,培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。,“3 个1”教学模式,内科护理技术精品课程教学网站,在上述情境下，选择出让学生面临一个需要立即去解决的现实问题,一、课程设置课程定位,一、课程设置课程定位,一、课程设置课程定位,体现职业道德培养和职业素养培养需要,“3 个1”教学模式,四、教学组织与实施教学效果评价,理论教学与实践教学有效融合,一、课程设置课程目标,三、教学设计保障条件,按完成任务的质量标准，对每次任务质量进行评分，质量标准根据不同任务而定,课程设计以就业为导向，以能力为本位，融护理工作程序于教学。,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生,二、教学内容,内容选取,突出,与临床实际应用,和国家护士执业资格考试内容,相衔接,突出,技能考核与,临床内科护理技能操作需要,相对接,理论课,实训课,根据,课程培养目标,，遵循,理论知识必备、够用,原则,体现,职业道德培养和职业素养培养,需要,二、教学内容,内容序化,编号,课程单元,(,学习情境,),学时,学习单元（子情境）,学时,1,常见内科疾病,护理技术,（,94,学时）,1.1,呼吸系统疾病的护理,16,1.2,循环系统疾病的护理,16,1.3,消化系统疾病的护理,14,1.4,泌尿系统疾病的护理,10,1.5,血液系统疾病的护理,10,1.6,内分泌疾病的护理,12,1.7,风湿性疾病的护理,6,1.8,神经系统疾病的护理,12,2,常见传染病,的护理,（,14,学时）,2.1,病毒性肝炎的护理,6,2.2,艾滋病的护理,4,2.3,伤寒病的护理,4,二、教学内容,表现形式,教材教参,课程标准,资格考试,多媒体课件,课程网站,医学网站,案例集,习题集,操作视频,“3 个1”教学模式,实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,在上述情境下，选择出让学生面临一个需要立即去解决的现实问题,在上述情境下，选择出让学生面临一个需要立即去解决的现实问题,实例：糖尿病病人的饮食搭配,四、教学组织与实施教学效果评价,以就业为导向，以能力为本位,一、课程设置课程设计,制定计划或完成报告的情况,在上述情境下，选择出让学生面临一个需要立即去解决的现实问题,培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、配合医生合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。,遵纪守时(实习每旷到一次扣5分，迟到一次扣2分)、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、爱护公物等方面。,实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,实例：糖尿病病人的饮食搭配,理论教学与实践教学有效融合,理论教学与实践教学有效融合,一、课程设置课程定位,考 核 评 价 体 系 表,培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、配合医生合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。,服从组长的安排，积极主动，认真完成本项目；,Title in here,理论教学与实践教学有效融合,三、教学设计,教学模式,“,3,个,1”,教学模式,优秀的教学团队,数字化,学习平台,协作学习策略,由学科教师群体和教育技术专家共同组成,内科护理技术网络课程,内科护理技术精品课程教学网站,课堂协作学习策略,课外协作学习策略,在线协作学习策略,“,3,个,1”,教学模式,三、教学设计,方法与手段,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生,在上述情境下，选择出让学生面临一个需要立即去解决的现实问题,提供解决该问题的有关线索，让学生发挥“自主学习”能力,创设情境,确定问题,自主学习,运用“双向行为,能力建构”,教学法例举,项目教学,案例教学,场景模拟教学,数字仿真教学法,“双向行为,能力建构”教学法,三、教学设计,保障条件,内科护理技术,课程团队结构,三、教学设计,保障条件,制度保障：确定了以加强内涵发展的教学质量工程，对专业建设和课程建设提出了整体规划和明确要求，出台了,课程标准等一系列文件，从制度保证了课程建设的实施。,四、教学组织与实施,结束,重播,教师评议,教师总结,判断,同学评议,自我分析,学生实践,开始,导入,指出某项技能要点,实例：糖尿病病人的饮食搭配,提出质疑,和补充意见,提供,典型病例,10,分钟,分组讨论,代表演讲,评分,四、教学组织与实施,四、教学组织与实施,教学效果评价,序号,考核项目,考核要点,考核方式,分值,1,基本知识,教师通过现场抽查、布置临时作业等多种方式评估，教师根据考核情况确定等级。,笔试,口试,20,2,技能考核,操作规范程度、熟练程度和按要求执行实习操作的程度。,仿真操作,40,3,方法能力,获取信息和语言表达、自学、提出问题、分析问题、解决问题的能力。按完成任务的质量标准，对每次任务质量进行评分，质量标准根据不同任务而定,制定计划或完成报告的情况,15,4,职业素质,遵纪守时,(,实习每旷到一次扣,5,分，迟到一次扣,2,分,),、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、爱护公物等方面。,教师评价,15,5,团队精神,服从组长的安排，积极主动，认真完成本项目；实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,小组间互评,10,依据：以贡献和能力，将理论知识、实践技能、职业素质融为一体。,考 核 评 价 体 系 表,按完成任务的质量标准，对每次任务质量进行评分，质量标准根据不同任务而定,由学科教师群体和教育技术专家共同组成,一、课程设置课程目标,依据：以贡献和能力，将理论知识、实践技能、职业素质融为一体。,服从组长的安排，积极主动，认真完成本项目；,培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。,Title in here,培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、配合医生合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。,“3 个1”教学模式,制度保障：确定了以加强内涵发展的教学质量工程，对专业建设和课程建设提出了整体规划和明确要求，出台了课程标准等一系列文件，从制度保证了课程建设的实施。,运用“双向行为能力建构”,考 核 评 价 体 系 表,培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、配合医生合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。,获取信息和语言表达、自学、提出问题、分析问题、解决问题的能力。,三、教学设计方法与手段,培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。,内科护理技术课程团队结构,一、课程设置课程目标,内科护理技术精品课程教学网站,培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、配合医生合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。,“3 个1”教学模式,理论教学与实践教学有效融合,培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、配合医生合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。,实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,三、教学设计教学模式,遵纪守时(实习每旷到一次扣5分，迟到一次扣2分)、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、爱护公物等方面。,实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,培养学生观察判断病情变化的能力、配合医生进行诊疗操作能力、配合医生合理用药能力、对内科疾病实施护理能力、进行健康教育能力。,教师通过现场抽查、布置临时作业等多种方式评估，教师根据考核情况确定等级。,遵纪守时(实习每旷到一次扣5分，迟到一次扣2分)、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、爱护公物等方面。,一、课程设置课程目标,实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生,“3 个1”教学模式,“3 个1”教学模式,由学科教师群体和教育技术专家共同组成,获取信息和语言表达、自学、提出问题、分析问题、解决问题的能力。,由学科教师群体和教育技术专家共同组成,体现职业道德培养和职业素养培养需要,培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。,一、课程设置课程定位,一、课程设置课程定位,二、教学内容内容序化,一、课程设置课程定位,培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德和敬业精神，勇于探索自强不息的精神。,三、教学设计方法与手段,在上述情境下，选择出让学生面临一个需要立即去解决的现实问题,课程设计以就业为导向，以能力为本位，融护理工作程序于教学。,运用“双向行为能力建构”,四、教学组织与实施教学效果评价,由学科教师群体和教育技术专家共同组成,遵纪守时(实习每旷到一次扣5分，迟到一次扣2分)、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、爱护公物等方面。,理论教学与实践教学有效融合,四、教学组织与实施教学效果评价,运用“双向行为能力建构”,内科护理技术网络课程,一、课程设置课程定位,二、教学内容内容序化,操作规范程度、熟练程度和按要求执行实习操作的程度。,三、教学设计教学模式,考 核 评 价 体 系 表,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生,一、课程设置课程目标,由学科教师群体和教育技术专家共同组成,实例：糖尿病病人的饮食搭配,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生,“3 个1”教学模式,二、教学内容内容序化,获取信息和语言表达、自学、提出问题、分析问题、解决问题的能力。,由学科教师群体和教育技术专家共同组成,实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,Title in here,实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,四、教学组织与实施教学效果评价,提供解决该问题的有关线索，让学生发挥“自主学习”能力,一、课程设置课程设计,实训场地打扫干净，工具摆放整齐，地板无污水及其它垃圾。,理论教学与实践教学有效融合,课程设计以就业为导向，以能力为本位，融护理工作程序于教学。,四、教学组织与实施教学效果评价,遵纪守时(实习每旷到一次扣5分，迟到一次扣2分)、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、爱护公物等方面。,三、教学设计保障条件,一、课程设置课程目标,由学科教师群体和教育技术专家共同组成,遵纪守时(实习每旷到一次扣5分，迟到一次扣2分)、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、爱护公物等方面。,遵纪守时(实习每旷到一次扣