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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我 能 行,燕子制作,日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。,想一想,面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做？,小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。,说一说,请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？,王海波的故事,王海波是浙江省2002届的高三毕业生高三上学期的第一次数学模拟考试结束了，王海波考得很差，是班里的最后一名，他心情差极了。这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行了吗，我真的和大学无缘吗？自己是不是什么都不行了呢？为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：我能行！,学好语文，我能行！,写好英语作文，我能行！,帮助同学，我能行！,专心听讲，认真完成作业，我能行！,王海波发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了2002年全国高考,结果他的数学成绩是140分，高考总分708分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。创造了一个“奇迹”！,第二课 扬起自信的风帆,行!,我,能,I can do,!,我,能,行,做早饭，我能行！,学好数学，我能行！,夸夸我自己,我,可,以,（生活、学习、运动、交友、娱乐等方面）,(一)自信一族,试一试,也许你觉得我能行,只是还没有去做；,也许你觉得我能行,果然就能行；,也许你觉得我能行,可是还没有成功；,欣赏自己,也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；,也许你想成为大树，可你却只是一颗小草；,也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；,做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；,做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；,做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。,不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己！,1、,什么是自信？,“我能行”的态度，就是自信。,自信是人对自身力量的确信，,深信自己一定能做成某件事，,实现所追求的目标。,介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事，然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点,自信的中国人,谁说黄种人不可以拿到奥运会前八名，,我今天一定要证明给大家看。,我觉得梦想终究会变成现实的。,我相信在我以后的运动生涯里，还会有更多更多的奇迹等待我去创造，等待我去辉煌。,展示自信者的风采,邓亚萍,讨论:你认为千手观音成功的因素有哪些?,自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点:,自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。,李 白：,天生我才必有用。,但 丁：,走自己的路，让别人去说吧！,爱默生：,自信是成功的第一秘诀。,托尔斯泰：,自信是生命的力量。,莎士比亚：,对自己都不信任，还会有什,么真理。,邓亚萍：,我自信，我成功。,每人设计2条有关自信的格言作为激励自己积极进取的座右铭。制成卡片，放在书桌旁,.,青春寄语,:,我自信,我能行!,我自信,我成功!,2、自信的表现是什么？,在思想上,相信,“我能行”，,行为上,表现,“我能行”，,情感上,体验,“我能行”。,（二）超越自负,告别自卑,自卑的人,轻视自己，看不到自己的优点，即使可以做得很好，也不敢尝试,自负的人,自以为了不起，过高地估计自己，看不起别人，自以为是,自信的人,实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点,自卑、自负与自信的区别,自信,自负,鼓励自己,克服障碍,日益膨胀,高估自己,只看见自己的缺点,既看到优点又看见缺点,只看得见自己的优点,自卑,低估自己,自卑者,自负者,1自己轻视自己，拿自己的缺点与别人的优点比较，进而觉得自己毫无价值，低人一等。,2把困难想象得过于严重，常处于孤僻悲观的状态，易自暴自弃。,3严重者会轻生。,猜一猜,送你一首歌,相信自己,多少次挥汗如雨伤痛曾填满记忆,只因为始终相信去拼搏才能胜利,总是在鼓舞自己要成功就得努力,热血在赛场沸腾巨人在东方升起,相信自己你将赢得胜利创造奇迹,相信自己梦想在你手中这是你的天地,相信自己你将超越极限超越自己,相信自己当这一切过去你们将是第一,相信自己,
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