高中信息技术新课程实施过程中的教学管理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息技术新课程实施过程中的,教 学 管 理,课标培训,教材培训,制定学科课程方案,编制选课指导指南、手册,学生选课，统计整理数据,划分教学班、,安排教师工作、编排课表,征订教材,课堂教学与评价,参照省、市课程开设指导意见,教师教学评价,（年度考核）,部,省,市,学校,学科组,教 师,教育部,骨干培训,省级培训,地、市、区培训,2004,年,6,月底,7,月初,北京大兴课标培训,2004,年,7,月广州大学课标培训,2004,年,9,月教材培训,2005,年,8,月选修模块培训,2004,年,8,月广东省,华南师范大学课标培训,科目,高二上学期,高二下学期,供理科方向发展学生使用,信息技术,必选（“多媒体技术应用”或“网络技术应用”），每周课时,选修，每周课时,供文科方向发展学生使用,信息技术,必选一个模块（“多媒体技术应用”或“网络技术应用”），每周课时,广州市教育局教研室的课程开设指导意见中建议：,高一学年开设必修模块“信息技术基础”，每周,1,课时；,高二学年开设选修模块方案如下：,年级,教,材,章,节,周课,时数,占用课,时总数,说明,高中,一年级,普通高中信息技术,必修模块,（广东教育出版社）,信息技术基础,1,4,章,1,18,高中,二年级,普通高中信息技术,选修模块,（广东教育出版社）,多媒体技术应用,1,8,章,网络技术应用,1,6,章,算法与程序设计,1,6,章,每个模块,1,或,2,学时,每个模块,32,学时,根据学校实际选学,关于印发,2005-2006,学年度第一学期信息技术学科教学指导意见,的通知,各区、市教体局、局属各学校、各民办学校：,现将,20052006,学年度第一学期全市中小学信息技术学科教学指导意见,下发给你们（见附件），请参照执行。,青岛市电化教育馆,2005,年,8,月,26,日,浙江省普通高中信息技术课程模块与学分设置：,年 级,教 学 模 块,学时,学分,高一,第一学期,必修：信息技术基础,36,2,第二学期,选修：从“选修,1,：算法与程序设计”和“选修,2,：多媒体技术应用”两个模块中选择一个。,36,2,高二、高三年级,学校应开设选修,1,、选修,2,、选修,3,、选修,4,四个模块，由学生自主选择。有条件的学校，可五个选修模块都开设，供学生选择。,每个模块,36,学时,每个模块,2,学分,浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案, 2006,年,4,月,5,日,浙江省普通高中信息技术新课程实验实施意见,（第一阶段）,20042005,学年华南师大附中信息技术科新课程方案,第一学年,第一学期,第二学期,第一、二学段,第三、四学段,课程名称,班数,人数,/,班,学时,学分,教师安排,课程名称,班数,人数,/,班,学时,学分,教师安排,必修课程方案,信息技术基础,22,30,36,2,张学东叶志坚彭丽芬黄秉刚陈 妤杨晓安,高一,2,11,班,选修课程方案,多媒体技术应用网络技术应用,20,30,36,2,张学东叶志坚彭丽芬黄秉刚陈 妤杨晓安,高一奥班选修课程方案,算法与程序设计人工智能初步,2,30,36,2,叶志坚黄秉刚,说明：,1,、高一年级,04,05,学年信息技术课每周均为,2,课时，第一学期完成必修模块教学，第二学期完成选修模块教学；,2,、第二学期高一,2,11,班的所有学生可以选报“多媒体技术应用”和“网络技术应用”中的一门，然后根据选课情况重新分班（具体情况请参考本文的“三、教学班的划分”）；,3,、第二学期高一,1,班（奥林匹克班）的学生可以选报“算法与程序设计”和“人工智能初步”中的一门。,选课系统,综合管理模块,学生选课模块,教师课程管理模块,课程申报,课程退选,用户管理,届别管理,抽签管理,课程管理,学生申报管理,课程开设,学生成绩评定,数 据 库,学生申报课程,学生选课清单,2004,2005,学年度高一第二学期信息技术选修课选报数据,班别,多媒体技术与应用,网络技术应用,算法与程序设计,人工智能初步,1,16,43,2,41,15,3,35,17,4,34,23,5,42,14,6,23,34,7,23,35,8,18,38,9,27,27,10,28,29,11,35,22,合计,306,254,16,43,教师,6,实验室,4,机器数,/,每室,30,课程名称,班别,已招人数,合计,教学班安排,多媒体技术与应用,2,41,76,3,个教学班,3,35,网络技术应用,2,15,32,1,个教学班,3,17,多媒体技术与应用,4,34,57,2,个教学班,6,23,网络技术应用,4,23,57,2,个教学班,6,34,多媒体技术与应用,7,23,58,2,个教学班,11,35,网络技术应用,7,35,57,2,个教学班,11,22,多媒体技术与应用,5,42,60,2,个教学班,8,18,网络技术应用,5,14,52,2,个教学班,8,38,多媒体技术与应用,9,27,55,2,个教学班,10,28,网络技术应用,9,27,56,2,个教学班,10,29,算法与程序设计,1,16,16,1,个教学班,人工智能初步,1,43,43,1,个教学班,备注：,1,、普通班（,2,11,）共有,20,个教学班，其中,11,个多媒体技术与应用班，编号为多媒体,1,多媒体,11,；,9,个网络技术应用班，编号为网络,1,网络,9,；,2,、奥班（,1,班）共两个教学班，分别是算法与程序设计、人工智能初步。,信息技术科,2004,2005,学年度第一学期课程表,星期节数,一,二,三,四,五,1,高一,8A,高一,8B,高一,6A,高一,6B,高一,7A,高一,7B,初三,1AB,初二,2AB,2,高一,11A,高一,11B,高一,5A,高一,5B,3,4,高一,10A,高一,10B,高一,9A,高一,9B,高一,1A,高一,1B,初一,1A,初一,1B,高一,2A,高一,2B,5,午 休,6,初一,2A,初一,2B,初二,1AB,高一,4A,高一,4B,高一,3A,高一,3B,7,彭丽芬,高一级,2A,、,3A,、,4A,、,5A,、,11A,黄秉刚,高一级,10A,、,9A,、,1B,；初二,1B,、,2B,；初三,1B,叶志坚,高一级,2B,、,3B,、,4B,、,5B,、,11B,杨晓安,高一级,6B,、,7B,、,8B,、,9B,、,10B,张学东,高一级,1A,； 初一,1A,、,2A,；初二,1A,、,2A,；初三,1A,陈妤,高一级,6A,、,7A,、,8A,； 初一,1B,、,2B,教材征订情况,教材名称,多媒体技术与应用,网络技术应用,算法与程序设计,人工智能初步,出版社,广东教育出版社,广东教育出版社,广东教育出版社,广东教育出版社,数量,306,254,16,43,常规课堂教学,强调校本教研,重视课标研究,关注常规课堂,着力及时总结,学习教育理论,改革教学模式,发展学生能力,体现发展评价,测验成绩（,10%,）,教学前测成绩,折算分值,(X),说明,60,分以下,1,分,零起点水平,60-69,分,2,分,非零起点，知识与技能水平有待提高,70-79,分,3,分,非零起点，知识与技能水平中等,80-100,分,4,分,非零起点，知识与技能水平高,期末测验成绩,（或模块考核成绩）,折算分值,(Y),说明,60,分以下,2,分,学生经过学习，进步不明显,60-69,分,3,分,学生经过学习，知识技能未提高,70-79,分,4,分,学生经过学习，知识技能水平有了提高,80-89,分,5,分,信息技术学习效果明显,90-100,分,6,分,信息技术学习成绩优异,学生学业评价,测验成绩,= (X+Y)+(4-X)/(7-Y),其中：,x,为教学前测成绩,y,为期末测验成绩,(4-X)/(7-Y),是加分,x,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,y,6,5,4,3,2,6,5,4,3,2,6,5,4,3,2,6,5,4,3,2,测验,成绩,10,8,6,5,4,10,8,7,6,4,10,9,7,6,5,10,9,8,7,6,平时成绩（,10%,）,教学阶段,表现性作品,分值,文本的加工与表达,在原有作品基础上加工、改良，完成作品并成功提交。,2,分,表格信息的处理,信息的表格化处理，完成筛选等指定操作，成功提交。,2,分,信息的编程加工,完成一个“宏”的制作、完成指定宏的修改。,2,分,信息的智能化加工,人工智能（,A.I.,）,观后感,2,分,多媒体信息表达,编写一个多媒体脚本。,2,分,活动表现（,10%,）,必修模块有三次大型的活动：,1,、,信息技术第一课：开心,辞,典,；,2,、,追寻附中人的足迹,信息的获取,；,3,、,人工智能影评,。,在这些活动中安排了师生互动、生生互动环节，为学生提供展现自我的舞台，教师根据学生在课堂中的反应与评价进行记录，形成活动表现成绩。,它是对教学质量、学生学习情况、学生能力发展情况的一次全面的检查。模块考核采用卷面考试与上机操作结合的方式，在模块教学结束后进行。,模块考核,（,70%,）,教师教学评价,学生评价（,60%,）,学科组长评价（,20%,）,教学工作量（,10%,）,教学科研（,10%,）,评价项目,量化指标,权重,分值,课堂教学工作,教学工作量,1,10,学生评教,6,60,科组长评教,2,20,教学科研工作,省市校,论文、成果获奖等级,1,10,