《借书不还-天打雷劈》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,借书不还，天打雷劈,教学目标,阅读能力目标,感知文章的内容，揣摩作者的思想。,写作能力目标,能够对读书生活中的人和事发表见解。,思想教育,了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。,走近作者,柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。,1920,年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有,玉雕集,、,倚梦闲话,等。,检查预习,词语积累,书香世家：指世代都是读书人的家庭。,物极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。,诅咒,z zhu,：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。,干没,nm,：投机图利。指侥幸之利。冒险侥幸。贪求；贪得。侵吞公家或别人的财物。,一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。,潸然泪下,shn,：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。,摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。,歃血,sh xu,：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。,题目研读,文章为什么要采用“借书不还，天打雷劈”这样极端用语式的语言表达?,这是故意夸张，幽默风趣，痛快淋漓，使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。,探究,本文的语言有何特色？有些句子，你能读懂吗？,该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，还不时出现“柏杨先生”，这样“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。,感知文本,1、快速,诵读课文,，把握课文内容，用简洁的话概括文章内容。,2、,学生分组讨论课文结构，理清文章思路,。,文章内容,本文嬉笑怒骂，表达力对借书不还者的愤怒。文章反映出一名知名学者关于读书的真实心得，呼吁社会成员提高自身修养，形成良好的读书风气。,文章结构,1、,没有书香，只有酒香,2、,书橱不能代替酒柜 借书不还 振振有词,书去无回 痛彻心肺,3、,讨书办法 磨刀阻吓法,摇尾乞怜法,亲自夺回 以牙还牙,4、,联盟立誓,：,借书不还，天打雷劈,重点语段研读,快速阅读第1-6段，思考,：,1、“书橱所以迄今不能代替酒柜”反映了社会上的一种什么风气？,2、称借书者为“恶客”，其用意是什么？,3、第5段结尾运用“自我调侃”的写法，体会其作用。,探究,文章主旨,文章的主旨是,批判借书不还的恶习,，,对受损者极表同情，但是，全文正面批判借书者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开骂。但是，这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽，导致“恶劣”的大都不是正常的道理，是一种歪理。我国相声艺术有言，“理而不歪，笑话不来”。正是因为歪理成串，歪理歪推，文章才充满了幽默的谐谑之趣。,