《汤姆索亚历险记》优秀课件复习进程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汤姆索亚历险记优秀课件PPT复习进程,汤姆索亚历险记优秀课件PPT复习进程汤姆索亚历险记优秀课件PPT复习进程汤姆索亚历险记优秀课件,PPT,汤姆.索亚,考考你(历险记的作者,谁?他是哪个国,家的?,K马克吐温,美国,教学课堂其实是一个展现教师真实教学水平的有效阵地，如果教师可以真正做到创造良好的情感实践学习环境，那么课堂学习对于学生来说就是一种享受，可以全身心的放松，以一种愉悦的学习心境去面对自己学习过程中出现的种种学习困惑和学习问题。那么如何才能够营造这种良好的教学艺术呢？教师首先要做的就是对学生的实际学习情况负责，认真做好课堂需要准备的教学预设，然后在精彩的设计中捕捉每个学生的学习和精神状态，积极的做好教学研究和学生精神状态调动工作，为学生的和谐师生交流打下坚实的基础。,一、讲究结合历史背景教学的艺术,音乐课堂教学一定要切忌停留在音乐作品的单纯鉴赏之中，而是要扩展学生的学习视野，利用每个学生对于作品的不同学习感受去加速学生的学习理解水平。通常来说，教师主要采取的教学手段就是从每个音乐作品的相关历史背景做渗透， 从而横向和纵向的去扩展学生的学习视野。比如说在教学 中华人民共和国国歌时，教师要首先从作品的作者身份和相关的时代背景入手，让学生们看一下聂耳的相关肖像，然后简单的介绍下这位学者的主要人生际遇，然后再从作者不同时期的人物照片做对比，询问学生这不同时期作者的照片有什么具体的不同吗？可能很多学生都表示并不是很清楚，那么教师就要从具体的时代背景出发，告诉学生作曲者的经历，以及创作这首歌曲时的时代背景，并介绍了聂耳的的特点。因此，从这个比较决然和任性的角色特点中，学生就可以更加清晰的明确作者的主要作品特征。从而了解聂耳先生在创造作品时的具体心境，这样的爱国诗篇是需要激发学生的爱国主义情怀才可以更加的深入进行讲解的。因此，只有在讲解音乐作品中融入不同时代背景的时代精神更有助于学生提升自己的学习理解情绪，立足教师设计的主要教学重点，发散自己的音乐学习思维，把教学艺术的有效表达内在化，最终形成学生自己的知识思想。,二、讲究拓展音乐教学的艺术,其实音乐作品和我们的日常生活贴切度很高，所以教师要尽量多营造一种良好的学习氛围，多去鼓励学生发现美和留心身边事物的观察能力。音乐是提升学生灵魂的主要工具，所以就需要教师在进行实践教学中多进行一些教学艺术的扩展打造，比如说挑选出媒体信息中有意义的，对于音乐鉴赏能力有显著提升作用的内容，然后上网搜索相关的背景知识，多去提升教师的实际质量。比如说在音乐实践教学课堂中让学生去欣赏滚滚长江东逝水这一 课时时，教师就可以从电影中找到教学灵感，让学生分析三国演义中所要表现出来的主要中心思想，然后利用在课堂中的一些具体的代表性片段展示来提升学生对于相关音乐背景的了解，然后再从演唱者的身份和演唱特征做教学研究和分析，这样一来，学生就会对这首歌有明确和清晰的学习印象，再以后的持续性学习中可以反复的去打量和思考其中所?含的具体情感，为一节精彩的实践音乐课堂带来意想不到的教学效果。,三、讲究设疑的教学艺术,音乐课堂的学习氛围虽然是轻松和愉悦的，但是学生如果想要对自己的实际音乐鉴赏水平有显著的提升作用的话，就一定要明确自己的学习关键。教师要学会再进行一些音乐作品欣赏的同时要设立一定的学习问题给予给学生，让学生可以带着对于问题的解题意识去分析具体的音乐环境和音乐背景知识。比如说再学习塔里木河时，由于所介绍的音乐作品主要是从当地的一些风俗习惯入手，所以教师最好可以向同学们介绍以下当地的主要风光和民情，然后提醒学生再进行音乐作品欣赏的时候一定要注意练习当地的具体情景和地理位置以及和音乐作品的显著提点。比如说可以从一个有特色的新疆歌曲中进行提问，视频中所展示出来的具体情景是在我国的哪个地区呢？所要描述和表达的又是什么样的情感和思想呢？最后，可以让学生根据自己具体的学习小组为基本的学习单位，尽可能的模仿其中的作品，然后发现这中类似作品的共同之处，围绕着作品本身所具有的音乐素养做深入的研究。在这样的音乐教学课堂中，学生不仅可以了解到当地地区人民的相关生活习惯和风俗，还可以从音乐的分析角度窥到整体音乐地区之间存在的主要差异，为学生做好问题探究的准备，推动学生综合音乐学习素养的提升。,四、讲究教学的结尾艺术,一节完美的音乐教学课堂不仅包括一个精彩的开头，还要具备一个良好的课堂结尾，所以教师要引导学生扩展自己的学习思维空间，把学生的学习视野带领到一个更加开阔的境界。深化所要学习的音乐作品主题，提炼出音乐艺术教学课堂中的精华部分，为初中音乐课堂的高效化作出最高效的打造。比如说，教师可以利用归纳式的教学结尾，对于教师在课堂中呈现出的主要教学内容做一个比较系统和科学的总结，针对学生不同的学习状态和学习表现给予合理的教学评估，激励学生深入挖掘自己的学习潜力。而另外一种结尾方式就是问答式结尾，由于初中学生的学习欲望和学习情绪是十分容易调动的，教师可以安排学生针对课堂教学中某一环节深入了解，给学生一定的消化时间，为下一节音乐作品欣赏课堂做好教学铺垫，这样一来，课堂结尾的主要教学作用就可以发挥的凌厉尽致。,音乐艺术课堂的打造需要音乐教师深入自己的教学理解，把自己认为能够显著推动学生音乐学习理解的教学手段进行深入的贯彻和实践，推动学生综合音乐素养的有效提升。,【基金项目】国家自然科学基金（81560035，81360352，81272630）。,分子病理学是20世纪70年代初随着疾病的细胞生物学和分子生物学的发展和相互渗透形成的一个分支学科， 分子病理诊断根据特征性的分子基因变异进一步证实或直接做出病理诊断，同时还提供疾病发生的基因路径、发病机制、发病易感性和治疗与预后评估等多种分子学信息1，推进了临床病理学的广泛应用以及病理科研的创新和进步。新疆医科大学第一附属医院病理科根据中国合格评定国家认可委员会（CNAS）对实验室认可的要求，于2012年在新疆率先建立了标准化的分子病理检测体系平台，并且在研究生中开设分子病理学课程，本文结合我院在该课程教学中的经验，在其教学内容、方法等方面进行初步探索，为分子病理学教学研究提供一些经验和借鉴。,1.分子病理学技术的应用,分子病理技术涵盖了DNA、RNA及蛋白质相关检测和分析技术，目前主要应用的临床病理诊断技术包括： 原位杂交技术，将特定标记核酸探针与细胞或组织切片中的核酸进行杂交，从而对特定核酸顺序进行精确定量定位的过程。应用于细胞特异性mRNA转录的定位、基因图谱、基因表达和基因组进化的研究。可用于辅助诊断EB病毒相关的多种疾病； 荧光原位杂交（FISH）应用荧光素标记的探针与组织细胞中待测核酸反应形成杂交体，并采用荧光显微镜或激光共聚焦显微镜观察信号表达。主要检测染色体扩增、易位、缺失、重复、变异等，如乳腺癌、胃癌中HER-2基因的扩增，肺癌中ALK基因的融合，淋巴瘤中各种非随机性染色体易位， 为肿瘤患者的靶向治疗提供依据，也可协助淋巴瘤、软组织肿瘤的诊断和鉴别诊断；聚合酶链反应（PCR）设计特异引物，在Taq DNA聚合酶催化作用下，经过高温变性、低温退火和适温延伸3个步骤反复循环，对某一特定模板的特定区域进行扩增，反应结束后应用凝胶电泳或测序等方法分析产物2； 实时荧光定量PCR（real time-PCR） 借助荧光信号来检测PCR产物，通过荧光染料或荧光标记的特异探针，对PCR产物进行标记跟踪，实时检测整个PCR进程。在易位基因的检测、细胞因子的表达分析、肿瘤耐药基因表达的研究及病毒感染的定量监测中广泛应用；DNA测序，利用DNA聚合酶延伸结合在待定序列模板上的引物；例如c-Kit和PDGFRA基因突变，协助胃肠道间质瘤的诊断，并为临床采用靶向治疗药物-格列卫提供依据；K-ras、BRAF基因突变检测，是否存在突变是消化道肿瘤及肺癌中应用靶向药EGFR抑制剂敏感性和预后的主要依据；IDH1/2基因检测可用于少突胶质细胞肿瘤与其他胶质瘤的鉴别诊断，并把该基因作为靶点检测应用于某些类型的胶质瘤靶向治疗写入指南中；高通量测序，在于四色荧光标记寡核苷酸的连续连接合成为基础，取代了传统的聚合酶连接反应，可对单拷贝DNA片段进行大规模扩增和高通量并行测序。在肺癌、乳腺癌、肝癌、胃癌、结直肠癌、包括白血病在内的造血系统等六种恶性实体瘤开展以NGS 技术为主的驱动基因谱分析，能更好的帮助临床医生在实际临床患者诊疗中，提升诊断水平，做出合理正确决策，提高患者生存质量。,2.分子病理学课程的现状分析,分子病理学从传统病理形态学概念深入分子或基因水平，分子病理诊断的大部分高端技术已日趋成熟，但目前还主要用于研究领域，真正用于临床检测的分子病理技术开展的还不够成熟，操作复杂、难于掌握其优化条件是重要原因之一，而且分子病理诊断技术还不能够完全取代许多目前通用的、行之有效的常规实验室诊断方法。在美国，必须要获得美国病理医师执照，并且通过美国病理学委员会专门设立的分子遗传病理学的考试科目，才能获得执业许可证。目前我国分子病理学技术在临床正处于全方位发展和应用的提升阶段，也有相关分子生物学检测技术如 PCR、FISH、IHC 进行辅助诊断，病理学教育方面，国内部分医科大学尝试开设了分子病理学课程，重点向研究生介绍分子生物学技术的基本原理及其在病理学研究中的应用，课程的内容的和要求均不能满足分子病理从业人员的需求，亟待丰富和完善病理教学大纲中有关分子病理学内容，应该将分子病理学引入教学中，提升分子病理学的教学效果，使院校毕业人员更好地适应临床发展的需要。,3.分子病理学课程模式的探索,1）教学目标和内容的改革,分子病理学属于前沿学科、边缘学科，应用分子生物学理论、技术和方法，结合传统病理学基础，从蛋白质、核酸等生物大分子水平上研究疾病的发生发展过程，是培养高素质医学研究生的重要学科，但是教学大纲中分子病理学内容较为薄弱，仅作为一般了解内容简单介绍了部分分子生物学技术应用，无法满足实际病理学诊断需求，应该将分子病理学课程引入常规病理教学并进行推广。分子病理学重点是学习分子病理学的研究进展以及新技术及新方法的应用。目前为止没有系统的分子病理诊断相关的教材，目前只能参考刘彤华主编的诊断病理学、阿克曼外科病理学及最新的文献报道，教学的内容远不能满足对病理实用型人才的需求。2013年修订人民卫生出版社出版的国家“十二五”本科规划教材病理学（第八版）中增加了相关分子生物学的一些内容，使病理学的观察从器官、细胞水平，深入亚细胞、蛋白表达及基因的改变。并且有针对性地增加了某些重大疾病发生分子机制的研究进展，乳腺癌的分子分型?c靶向治疗，淋巴瘤及中枢神经系统肿瘤的分类等最新研究成果。但都仅仅是熟悉和了解的内容，加上近年各种肿瘤相关基因的发现和新研究技术的应用，WHO分类和诊断标准不断的更新，并且出现了一大批以分子病理结果命名的肿瘤名称，对病理诊断提出了更高的要求。 2）教学方法的改革,分子病理学课程专业性与实践性强，学生理解、掌握难度较大，理论抽象、枯燥，学习的过程中应该将分子病理学技术与病理形态学观察有机地结合起来，避免脱节与抽象化，造成学生在学习和掌握的过程中感到枯燥和乏味，晦涩难懂，甚至失去了学习的兴趣，要求授课的教师具有丰富的理论知识和临床病理诊断实践经验，在授课的过程中要做到理论结合实际，要求学生掌握教科书上的理论知识的同时又能将学到的理论知识应用于实践；基础结合临床，讲述每种疾病都要从发病机制、临床表现、病理形态学改变、鉴别诊断、治疗手段以及目前该疾病在分子病理方面的最新的进展，提高学生分析问题解决问题的能力；分子病理结合临床病理，分子病理技术最终是为临床病理诊断提供依据的，对于其应用的原理和研究原则的熟知和掌握应是分子病理教学首要的任务；教学结合科研，引导学生对感兴趣的内容进行深入的探讨和研究，培养科研兴趣提高科研能力。分子病理学课程的学习不能仅仅局限于课堂，标准化的分子实验室是学生学习的第二课堂，加强学生的动手操作能力，熟练掌握目前主要应用的临床病理诊断技术例如：原位杂交、FISH、PCR、rt-PCR、测序、NGS等等，学以致用。同时病理教学的实施对象，不仅是局限于病理系学生，其他专业学生如肿瘤系、妇科学系、一些内科系等都应认识到分子病理的重要性，并设置专门的课程进行必修学习。只有这样，才能充分地联合病理学科与临床各学科，将分子病理学研究和应用发挥出其应有的价值和作用。,4.结语,2015年1月底，美国总统奥巴马在2015年宣布一个生命科学领域新项目-精准医疗计划，无论是细胞治疗还是基因治疗，首先要通过分子病理诊断病情才能设计方案。在实施精准医疗方案过程中，需要分子检测技术、准确的判断标准和分析方法，将成为临床医生精准治疗的参考，一方面对于患者，精准用药，提高药物疗效和安全性；另一方面对于临床医生，精准用药，更高效控制缓解患者病情，?榇?统病理难以解决肿瘤病例增加更多诊疗方法，提高患者生存率。随着医疗事业的迅速发展，病理诊断将会形成组织病理学、免疫病理学和分子病理学三足鼎立的模式，分子病理学的作用举足轻重，要求医学高校充实教学内容，转变传统医学教育模式，培养应用型人才，才能适应现代医学的发展模式。,汤姆索亚历险记优秀课件,PPT,汤姆.索亚,考考你(历险记的作者,谁?他是哪个国,家的?,K马克吐温,美国,作者简介,马克吐温是美国批判现实主,义文学的奠基人,世界著名的短篇,小说大师,被称为“美国文学中的,林肯”。,代表作有:短篇小说竞选州,长、百万英镑;长篇小说,汤姆索亚历险记和哈克,利费恩历险记,作品风格,马克温的小说融,幽默与讽刺一体。既富,于独特的个人机智与妙,语,又不乏深刻的社会,洞与剖析,既是幽默,辛辣的小说杰作,又是,天侦人的产!4,汤姆幼年丧母,由姨妈收养。,聪明须皮的汤姆受不了姨妈和学,校老师的管東,常常逃学闯祸,天深夜。他与好朋友哈克贝,利费恩到墓地玩耍,元意中目,睹了一起凶杀案的发生。因为害,怕遭到报复,他们不敢揭发真相。,经过激烈的思想斗争,汤姆终子,勇敢地站出來,指证了凶手。,又有一天。汤姆和哈克在,河边一幢“闹鬼”的房子里寻,时,发现了印第安.乔和他的,同伙在往地里埋钱。差点被印,第安人乔发现。幸亏楼梯倒塌,他们才逃过这一勃。后來,哈,克跟踪印第安,乔和他的同伙,收现他们要谋害妇道格拉斯,哈克忙敲开一户人家的门,在,他们的帮助下救出了凛妇。兴,不久之后,在一次野餐活动,中,他与心的姑娘贝基撒切,尔在一个岩洞里迷了路,蓬蓑三,天三夜饥寒交迫。面临着死亡的,威胁。最终,他们走出了山洞,村里人发现他们。他仉饼迷了在,洞中的经历,之后,村人用石块,堵住了山洞口。汤姆和蓓姬告诉,村里人在山洞里见到了杀人犯即,第安乔,当村人在洞中找到印,第安乔时,他已经死了。半,最后,汤姆和哈,克贝利重汲山洞。找,到了一笔曳。成了,这个村的英雄。而哈,克也因为救过寨妇m,被狠妇收养,成为了,她的养子。米,17,汤姆索亚历险记的主要内容是描写g,了汤姆的五次历险:,是和哈克半夜到墓地检验胆量,二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海,盗”,三是和哈克到鬼屋寻宝;,四是和贝基在魔克托尔山洞迷路真,正的历险,五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到,了强盗藏匿的金币。,生要人物之孩子们们,1、汤姆索亚:,原名托马斯索亚。一个聪,明活泼。宫有正义感,而对家庭,学校和敏鸴却充满了反感的小男,孩;厌飔枯燥的功课,骗人的教,义和死椒的生活环境。梦翘当,海盗”,一心追求自由和冒险,的生活。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,