变频器工作原理精编版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,变频器工作原理精编版,变频器工作原理精编版变频器工作原理精编版变频器,变频器概述,变频器基本原理,变频器的保护功能,四、变频器的干扰及预防措施,五、变频器应用,变频器概述,相交流异步电机的结构简单、坚固、运,行可靠、价格低廉,在冶金、建材、矿山、,化工等重工业领域发挥着巨大作用。人们,希望在许多场合下能够用可调速的交流电,机来代替直流电机,从而降低成本,提高,运行的可靠性。如果实现交流调速,每台,电机将节能20%以上,而且在恒转矩条件,下,能降低轴上的输出功率,既提高了电,机效率,又可获得节能效果,一、实施创新能力实践学分项目训练的理论依据,1.“教学做合一”思想。中国伟大的人民教育家陶行知富有创造性地提出了“教学做合一”的思想。认为教育就是在“做”上学，在“做”上教，不能“读死书，死读书，读书死”，也不能“教师讲，学生听”，填鸭子似地一味灌输，而应“教”、“学”、“做”三者合一，寓教于乐。他说：教学做的是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生，“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”1。陶行知的“教学做合一”的教育理念，把“教”、“学”、“做”三者合一，使教师的主导作用和学生的主体作用在“做”这个实践过程中得到良性的运作，组成了一个有机的整体2。,2.“过程模式”理论。“过程模式”理论是斯坦豪斯（L.Stenhouse）在1975年出版的课程研究与开发导论（An Introduction to Curriculum Research and Development）中提出的。过程模式强调教育的方式而非教育的内容，强调学生如何学习而非教师如何教。强调学习者的主动参与和探究式学习，重视学生思考能力和创造性的培养3。,二、旅游管理专业本科生实施创新能力实践学分项目训练解决的现实问题,1.旅游业发展对专业人才创新能力培养的要求。国务院关于加快发展旅游业的意见（2009年国发（41）号文件）中指出：“进一步解放思想，加强统筹协调，转变发展方式，提升发展质量，把旅游业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业。”4 我国将围绕这两大战略目标，积极推动旅游业的产业化、市场化、国际化和现代化发展，力争2020年我国旅游产业规模、质量、效益基本达到世界旅游强国水平。建设旅游强国，创新性旅游专业人才是根本保障，要求必须具备扎实的专业知识和综合的专业技能；拥有对新知识、新信息、新技术的获取、处理和灵活运用能力；具备多学科、多角度的发散思维能力；关注旅游业发展态势的职业敏感和超前的预测和决断能力。,根据旅游业对专业人才的需求，要加强创新教育，培养学生的创新意识和创新能力。以适应旅游业发展需要为目标、以培养旅游管理专业高素质复合型创新性人才为根本任务、以培养学生的创新意识和创新能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，从培养学生创新意识和创新能力出发，构建教育教学内容体系。,2.旅游管理专业本科生创新能力培养中的现实问题。“创造性完成实际工作的专业执行力”是旅游管理专业本科人才创新能力培养的核心。旅游管理专业本科生创新能力的培养受多方面因素的影响，不仅需要涉及面宽且多元化的教学内容，还需要各种各样的教学方式和教学手段，其中，持续不间断地开放自由的实践教学尤其重要。目前国内旅游管理专业的实践教学环节普遍具有较强的集中性，大多集中于为期36个月的毕业实习，很难满足本科生实践创新能力培养的教学需要，也不利于学生在校期间基于实践经验的不断积累而达成创新能力的转化。因此，除了安排集中的教学大实习之外，应在四年的本科教学期间，搭建一个能吸引学生、训练学生、激励学生积极参与实践创新活动的平台，设计形式多样的旨在培养专业综合素养与创新能力的课外系列实践训练项目，通过不间断地给学生创造实践锻炼的机会，调动学生学习的自主性，提高旅游管理专业本科生创新能力。经过几年实践教学改革的探索，宁夏大学人文学院旅游管理专业尝试以培养学生的创新精神和创新能力为人才培养的切入点来优化人才培养方案，将8个固化于人才培养方案的创新能力实践学分以专业训练项目为实现载体，将课程理论教学与实践能力锻炼及时对接，适时将学生的知识转化为实践经验、并在经验的不断积累中有所创新。使学生在人才培养的全过程中，树立创新意识、学会创新思维、掌握创新方法、开发创新潜力，为他们在未来职业生涯中的可持续发展能力奠定扎实的基础。,三、旅游管理专业本科生创新能力实践学分项目训练的内容及实施形式,2009年，在宁夏大学旅游管理专业人才培养方案的修订过程中，根据关于加强学生创新精神和创新能力培养的实施意见（宁大校发【2008】75号）文件精神，为鼓励学生参加各类实践创新活动，增加了创新能力培养实践必修学分，这8个学分由学生参加导游技能训练、旅游公关活动策划、企业创意文案设计、旅游营销方案设计、旅游市场调研与统计分析、区域旅游业发展调研、饭店服务技能培训、旅游项目开发设计、中英文导游词创作、旅游文化创意、旅游景区规划设计等创新实践项目之中的48个项目修得，并将有关要求固化于人才培养方案之中，实现了创新能力训练进学分、进计划、进方案、进项目、进实训，实现了创新能力培养校内与校外的结合、理论与实践的结合、课堂教学与课外教学的结合。,1.各训练项目内容设计的要求。旅游管理专业本科生创新能力实践学分项目的设置主要考虑以下几个方面的需求因素：首先是满足学生可持续发展对终身学习提出的要求；其次是知识经济发展对旅游人才创新意识的要求；第三是适应旅游行业发展对旅游人才应具备的创新能力的要求；第四是要求考虑学生个性特征。因而，在训练内容设计上应符合如下原则：前沿性；动态性；灵活性；开放性。,2.各训练项目的实施形式。通过对教学计划、教学内容、师资队伍、活动形式、实践经费、实践基地等资源的整合，将创新能力训练项目与校内外各种文化科技活动、社团活动、社会调查、志愿服务、公益活动、专业实习等结合起来，搭建了一个基于广泛教育教学资源的、可使大部分学生受益的、可引发学生兴趣的、同时又具有一定深度的创新能力培养的教育平台。在各个项目的实施中，除了引读精讲、讨论之外，还利用个案研究、小组学习、口头交流、书面交流、实操训练、班级讨论、个人或小组汇报等，形成了以下几大类训练形式：学科竞赛；社会调查；学术讲座；科研训练。,实施创新能力实践学分项目训练是将学生所学知识及时应用于实践并转化为专业执行力的关键教学环节，在提高学生的创新意识、培养学生的创新能力方面具有重要的实践意义：是培养学生重视理论联系实际的必要手段，是理论知识得以经验转化和能力提升的的根本路径，也是检验和巩固学生所学知识及理论教学质量的有力保证。通过系列专业项目的实践训练，不但能深化学生对理论知识的理解，增强感性认识，培养学生观察问题和独立思考问题的能力，而且还能发现教学中的不足，为今后改进理论教学，提高教学质量提供依据。,体育课程作为中学教育的重要有机组成部分，肩负着重要责任，渗透着人们对理想的追求，是人们期望变理想为现实的过程。每个接受中学教育的受教育者都会憧憬中学阶段能给自己提供什么样的体育课程。而很多体育教师包括本人自己在还没有经历过教育实习前，都或多或少错误地持有阶段体育观、体制教育观、竞技体育观，或者“赶时髦，搞形式主义”等错误的观念。熟不知，普通中学的体育课程是中学体育工作的核心，切不可顾此失彼、因小失大。况且，只有基础体育抓得好，才能得好苗子，才能出人才。,一、初中体育课程改革的主要特点分析,体育课程改革涉及到体育、教育和社会情境。它的核心部分就是体育课程标准的实施，这一过程是复杂的、系统的和整体的，整个体育实施过程有着许多不可预期性和不确定性，这与影响体育课程实施因素的复杂程度是明显相关的。体育课程改革与传统体育课程相比，其策略主要存在以下几个转变。,1.改变光注重运动技能传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，以适应不同地区和学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。,2.改变内容“难、繁、偏、旧”的现状,关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力；改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。,3.改变现行体育课程的评价,过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功能，发挥体育课程评价促进学生发展，教师提高和促进教学实践的功能；改变现行体育课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强体育课程对地方、学校及学生的适应性。,二、初中体育课堂教学策略新探,体育课程改革正在稳步开展，已经取得了一些可喜的成绩，但是由于一些原因，也存在一些问题。所以，应当加强对体育改革进行力度，进一步提升体育课的教学质量。,1.改变体育课程教学的观念,教育观念的转变必然带来教学方式的变革。教学方式的最大改变，将是更加注重情景创设和学生的自主学习。体育课过程中，无论是初中生还是小学生都有自己对体育的感受，教师应当重视学生的心理感受。旧的体育课程模式却把成人对体育的认识和竞技化的方式强加给学生，造成的直接结果之一，就是本来喜欢体育活动的学生大部份变得不喜欢体育课、甚至也不喜欢体育活动了。正如卢梭所批评的：“儿童本来有自己的情感和感受方法，可是社会却把成人的情感和感受方法强加给他们。”新的教学方式，要求以学生为主体，重视学生的心理感受。,2.增强体育课程改革重要性的认识,体育是教育的重要手段，是学校课程体系的重要组织部分，我们应该同等对待。体育课的性质：体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。其价值则是提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者。,要加强学校领导，特别是校长的体育课程改革理念的培训工作，把体育课程的实施效果引入到校长年终考核的业绩上来。体育课的课程改改应当和其他科目（如语文、数学等）的改革一样，受到同样的重视。不仅需要思想上重视，而且还要采取相应的有效措施来推动课程改革。鼓励教师进行课程改革的研究，加强教师间交流，同时应当加强对课程改革的监督。,3.提高学生体育课程学习的兴趣,要使学生对体育课有兴趣是关键的因素。在体育课的组织和管理上，突出学生在体育活动中的主导地位，使学生拥有更多的自主权来管理体育活动，调动学生参与体育活动的积极性。要建立新型的师生关系，在以往的体育教学中，学生始终处于一种被动的学习状态下，无论学生有何想法，都必须按照教师的意愿和口令来完成。这种做法有利于“培养集体主义精神”的同时，其实也将教师摆到了学生的对立面。体育课教学要求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，教师应当摆正位置，调整和学生的关系。应当调整教学语言，形成良好的教学氛围。体育教师不应该总是以命令式的语言和学生交流，适当采用亲切、自然、通俗的口语来与之交流，这样容易和学生建立合作伙伴关系。,要重视学生自主学习，满足学生全面发展的需要和学生的情意体验，从课程设计到评价的各个环节，始终从有利于学生主动、全面的发展出发，在教学活动中要特别注意体现学生在学习活动中的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。,4.提高学校体育课堂教学的质量,体育课程改革过程中，体育教师作为实施者，是课改成功的关键。体育教师在认真落实课改文件的基础上，要把体育课程从提高运动技能和增进身体健康、以及对社会的适应能力全面发展的基础上，提高对课程目标的认知。要结合学校和学生的实际情况，选编一定的适宜的体育项目或者游戏，如健美操、体育舞蹈、乒乓球和羽毛球等等，制定出具体的、适宜的教学目标与计划，以促进学生体育兴趣的养成及健康体魄的形成。此外，教师在进行教学研究的时候，不能单纯的从自己的角度出发，主要局限在教学方法、教学原则、教学手段以及教学内容方面，还要重视教学的主体学生。体育教师在进行教学研究以及教学实践中，一定要遵循学生生理、心理的发展规律，重视学生在体育学习中的主体地位，因地制宜，区别对待，合理的安排教学内容，激发学生体育学习的积极性。,变频器,变频器概述,变频器基本原理,变频器的保护功能,四、变频器的干扰及预防措施,五、变频器应用,变频器概述,相交流异步电机的结构简单、坚固、运,行可靠、价格低廉,在冶金、建材、矿山、,化工等重工业领域发挥着巨大作用。人们,希望在许多场合下能够用可调速的交流电,机来代替直流电机,从而降低成本,提高,运行的可靠性。如果实现交流调速,每台,电机将节能20%以上,而且在恒转矩条件,下,能降低轴上的输出功率,既提高了电,机效率,又可获得节能效果,异步电机调速系统的种类很多,但是效率,很高、性能最好、应用最广的是变频调速,它可以构成高动态性能的交流调速系统来,取代直流调速系统,是交流调速的主要发,展方向。变频调速是以变频器向交流电机,供电,并构成开环或闭环系统,从而实现,对交流电机的宽范围内无级调速。变频器,可把固定电压、固定频率的交流电变换为,可调电压、可调频率的交流电。,随着电力电子技术的发展,出现了高耐压、大功,率、具有自关断的全控型电力电子器件,它具,驱动功率,开关频率高等特点,应用在逆变电,蕗中可极大提高变频的性1,脉宽调制(PWM)变频就是把通讯系统中的调制技,术推广应用到交流变频中,可使变频器具有良好,的输出波形,降低了噪声和谐波,提高了系统的,性,采用全数字微机控制技术,使变频器减小了体积、,降低了成,提高了效率、壇强了功能。,以上三种技术的应用,使电机基本能够平稳运行,无噪声、无抖动。交流变频调速已成为电气调速,传动的主流。目前变频器不但在传统的电力拖动,泛的应用,而且已扩展到,的所有领域,以及空调器、洗衣机、电冰箱,变频器概述,变频器的功用,变频器的功用是将频率固定(通常为工频,50Hz)的交流点(三相的或单相的)交换成频率,连续可调的三相交流电源。,如下图2.1所示,变频器的输入端(R,S,T)接,至频率固定的三相交流电源,输出端(U,V,W),输出的是频率在一定范围内连续可调的三相,交流电,接至电机,VVVF,图21变频器的使用,VVVF(Variation Voltage Variation,Frequency)频率可变、电压可变,变频器概述,二)变频器主要功能,软启动马达,二、调频调压调电流,空(轻)载时能在维持转速的时候减少,电流(节能),变频器总体来说用在启动频繁的马达上,节,能效果明显!,变频器的核心是电力电子器件及控制方式,1电力电子器件的发展,0世纪80年代中期以前,变频装置功率回路主要,采用第一代电力电子器件,以晶闸管元件为主,这,装置的效,成本、体积均无法与同容,量的直流调速装置相比。,80年代中期以后采用第二代电力电子器件GTR,CTO, VDMOS-GBT等制造的变频装置在性能和价,格比上可以与直流调速装置相媲美,随着向大电流、高电压、高频化、集成化、模块化,方向继续发展,第三代电力电子器件是20世纪90年,制造变频装置的,中小功率的变频调,装置(1-1000kW)主要采用GBT,大功率的变频调,装置(10001000k)用GTO器件,20世纪90年代末至今,电力电子器件的发展进入,第,压GBT,GCT,lGT,SGCT、智能功,率模块|PM等。,2控制方式,变频器用不同的控制方式,得到的调速性,能、特性及用途是不同的。,控制方式大体分为开环控制及闭环控制。,开环控制有/电压与频率成正比的控制方,闭环有转差频率控制、矢量控制和直接转,矩控制,现在矢量控制可以实现与直流机电枢电流,控制相媲美,直接转矩控制直接取交流电,动机参数进行控制,其方便准确精度高。,变频器基本原理,变频调速的构成,要实现变频调速,必须有频率可调的交流,电源,但电力系统却只能提供固定频率的,交流电源,因此需要一套变频装置来完成,变频的任务。历史上曾出现过旋转变频机,组,但由于存在许多缺点而现在很少使用。,现代的变频器都是由大功率电子器件构成,的。相对于旋转变频机组,被称为静止式,变频装置,是构成变频调速系统的中心环,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,