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*,*,*,第,1,节 动物的运动方式,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,4,节 性别和性别决定,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课前学案,.,课堂导案,.,2,3,随堂训练,.,4,学习目标,.,1,5,课后练案,.,第,1,节 遗传和变异的现象,1,学习目标,【,课标要求,】,【,高频中考,】,1.,掌握性状、相对性状；遗传、变异的概念。,2.,能辨别生物的不同性状，以及同一性状的不同表现类型。,3.,能辨别生物的遗传和变异现象。,1.,辨别生物的性状及相对性状。,2,区分遗传和变异的现象。,2,课前学案,课前预习,，,夯实基础,知识结构,一、性状和相对性状,(,教材,P95,P97),1.,性状：指生物的,_,和,_,和行为方式。如人的肤色、身高、血型；花的颜色等。,形态特征,生理特征,3,课前学案,知识结构,一、性状和相对性状,(,教材,P95,P97),2.,相对性状：同一种生物,_,性状的,_,表现类型。如人的毛发有直发和,_,；眼睑有双眼皮和,_,；眼色有蓝色、茶色和黑色；牡丹花有红色、黄色、蓝色等。,同一,不同,卷发,单眼皮,4,课前学案,二、遗传和变异,(,教材,P98),1.,遗传：子女和父母之间的性状存在,_,，表明性状可以从,_,传递给,_,。如,“,种瓜得瓜，种豆得豆”“猫生猫，鸭生鸭”就是对生物,_,现象的生动描述。,相似性,亲代,子代,遗传,5,课前学案,二、遗传和变异,(,教材,P98),2.,变异：子女和父母之间、子女个体之间的性状表现并不完全,_,，这种亲子之间性状表现存在,_,的现象称为变异。如,“,一树结果，酸甜各异,”,，“一母生九子，连母十个相,”,，就是对生物,_,现象的生动描述。,相同,差异,变异,6,课前学案,二、遗传和变异,(,教材,P98),3.,自然科学领域中探究生物,_,和,_,规律的科学是遗传学。,遗传,变异,7,课前学案,【学法指导】,先通读教材,P95,98,，,勾画出性状、相对性状、遗传和变异,等概念,，,并自行标注概念间的区别。,最后完成探究案助读设置的问题,，,依,据发现的问题,，,然后再读教材或查阅,资料,，,解决问题。,8,课堂导案,2.,请辨别下列哪些是相对性状？,(,选填,“,是,”,或,“,否,”),狗的黄毛和鹅的白毛：,_,；,狗的黑毛和狗的黄毛：,_,；,狗的卷毛和狗的黄毛：,_,；,狐的长尾和短尾：,_,。,穿山甲的爬行和鹅的游泳,_,。,否,是,否,是,否,课前,完成，堂上讨论,9,课堂导案,总结：同一种生物、同一种,_,的,_,称为相对性状。,性状,不同表现类型,10,课堂导案,欣赏漫画中的性状，回答,1,2,题。,探究二,：,遗传与变异,11,课堂导案,1,请从形成的角度分析，新鼻子 中的钩鼻子和旧砖上剥落的碎片中的断腿有什么不同？,漫画新鼻子中的亲子间的变异是可以传递给后代的。因为新鼻子中父亲的钩鼻子是先天的，有遗传物质基础，可能遗传给后代，旧砖上剥落的碎片中父亲的断腿是后天的，没有遗传物质的基础，不能遗传给后代。,12,课堂导案,2,“一猪生九子，连母十个样,”,这属于什么现象？为什么？,变异。子女和父母之间、子女个体之间的性状表现并不完全相同，这种亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。,13,课堂导案,性状是指生物的形态结构,，,生理特征,，,行为习惯等具有的各种特征。任何生物都有许许多多性状。有的是,形态特征,(,如豌豆种子的颜色,，,形状,),，,有的是,生理特征,(,如人的,ABO,血型,，,植物的抗病性,，,耐寒性,),，,有的是,行为方式,(,如狗的攻击性,，,服从性,，,人的惯用左右手,),，,等等。,14,课堂导案,【精例】,下列性状中，属于相对性状,的是,(,),A,狗毛的黄色和短毛,B,狼的黄毛和狗的白毛,C,豌豆的绿色和圆粒,D,人的血型,A,型、,B,型、,AB,型和,O,型,D,15,课堂导案,【分析】,同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。,A.,狗毛的黄色和短毛,，,是两种性状,，,不是相对性状,，,A,不正确；,B.,狼和狗是两种生物,，,因此狼的黄毛和狗的白毛,，,不是相对性状,，,B,不正确；,C.,豌豆的绿色和圆粒,，,是两种性状,，,不是相对性状,，,C,不正确；,D.,人的血型,A,型、,B,型、,AB,型和,O,型是同一性状的不同表现形式,，,是相对性状,，,D,正确。,16,随堂训练,知识点一：性状与相对性状,D,1,生物的性状是指,(,),A,生物的形状,B,生物的大小,C,生物的运动方式和血液流动,D,生物的形态特征和生理特征及某,些行为方式,17,2.,人体结构中，有的呈现双眼皮，有的眼睛色盲，有的头发黑色，在生物学上这些人体的形态、生理特征称为,(,),A.,性状,B,基因,C,相对性状,D,变异,随堂训练,A,18,3,下列各组中都属于相对性状的是,(,),A,黄皮肤和黑眼睛，小麦的抗病和,易染病,B,有酒窝和无酒窝，番茄的黄果和红果,C,双眼皮和大眼睛，绵羊的长毛和细毛,D,耳垂和眼睑，鸡的玫瑰冠和单冠,随堂训练,B,19,随堂训练,4,下列各组性状中，不属于相对性状的是,(,),A.,人的有耳垂和无耳垂,B,豌豆的高茎和矮茎,C.,人的双眼皮和单眼皮,D,豚鼠的长毛和卷毛,D,20,随堂训练,5,下列不属于遗传现象的是,(,),A,“一娘生九子，九子都像娘,”,B,“,种瓜得瓜，种豆得豆，,C,小明跟弟弟长的很像,D,“,老鼠生儿打地洞,”,C,知识点二：遗传与变异,21,课后练案,达标检测，学习提升,D,1,下列不属于遗传和变异现象的是,(,),A,双眼皮的一对夫妇生出了一个单,眼皮的儿子,B,世界是没有完全相同的两个人,C.,一树结果，酸甜各异,D,经常在野外工作的人皮肤变黑,22,课后练案,D,2,对生物遗传和变异现象的表述正确的是,(,),A,生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在,B,子女一定和父母的性状相同,C,孪生兄弟和孪生姐妹长得完全一样,，这是遗传现象,D,“种瓜得瓜，种豆得豆,”“,一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的描述,23,3,下列选项中，属于相对性状的是,(,),A,猪的黑毛和狗的白毛,B,人的长发和短发,C,棉花的白色和青椒的绿色,D,人的有耳垂和无耳垂,课后练案,D,24,4,关于性状的表述，错误的是,(,),A.,生物的性状都是肉眼可以观察到的,特征,B.,每一个生物体都会有许多种不同的,性状,C.,同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状,D.,生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多,课后练案,A,25,课后练案,C,5,下列各组性状中，属于相对性状的是,(,),A,豌豆的黄粒和圆粒,B,玉米的高茎和豌豆的矮茎,C,番茄的红果和黄果,D,小麦的抗倒伏和抗锈病,26,6,大蒜素有,“,天然抗生素,”,的美称，下列关于我市名优特产,花官大蒜的描述，正确的是,(,),A,大蒜良好的品质既与遗传物质有关，,也与当地的土壤气候条件有关,B,大蒜有紫皮、白皮、红皮等不同品种，这体现了生物物种的多样性,C,不同品种的大蒜细胞所含有的染色体数目不同,D,大蒜含有的人体所需营养物质都是光合作用的产物,课后练案,A,27,课后练案,B,7,日常生活中人们常说,“,血缘关,系,”,，这里的,“,血缘关系,”,实质上,是指,(,),A,血液,B,遗传物质,C,血细胞,D,血浆,28,8,生物之所以能保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有,_,的特性。,(,),A,遗传和变异,B,变异,C,遗传,D,自然选择的特性,课后练案,C,29,课后练案,B,9,下列几种变异中，能够遗传的,是,(,),A,长期在室外工作的人皮肤变黑,B,近亲结婚导致的血友病,C,单眼皮经手术变成的双眼皮,D,水肥充足水稻就穗大粒多,30,课后练案,10,同学们利用生物学知识对生活中的俗语进行了下列解读，你不认同的是,(,),B,A,A B,B C,C D,D,31,课后练案,C,11,原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡,有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量,高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的,家鸡，是因为生物具有,(,),A,生殖和发育的特征,B,生长的特征,C,遗传和变异的特征,D,新陈代谢的特征,32,
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