中考句子赏析方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考语文现代文阅读,如何赏析句子,一、常见的题型：,1、对句中加点词语的赏析。,2、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析.,（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）,二、基本的答题格式：,1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式：,“XX”一词原指，这里指，运用了.（,修辞手法、描写手法、描写景物角度等,）生动形象地写出了表现了作者。,例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相,挑逗,。（紫藤萝瀑布）,“,挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。,三、句子赏析的切入点：,1、从修辞的角度赏析。,赏析方法：,找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人）,找出表达效果：写出了（内容）,表现了/赞美了,例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从百草园到三味书屋）,这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,从修辞的角度赏析句子。,修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是,比喻、拟人排比、对偶,等手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。,一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。,赏析：,运用,拟人,的修辞手法,，,写出了,鹿欣赏自己躯体、四肢和造型的美,，,具体表现,鹿是爱美的动物,。,原文意识,修辞手法,修 辞 方 法,比喻、拟人、夸张 生动形象,反复、排比、反问 强调、强气势、抒情,对偶、顶针、互文 整齐美、回环美、音乐美,反语、设问 嘲讽、思考、悬念,效 果 作 用,（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。,（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。,（3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引 起联 想，使表达的事物更突出、更鲜明。,（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。,修辞方法的表达作用,（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。,（6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。,（7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。,（8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。,比喻句：,比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。,作用：,使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。,比喻句赏析格式：,本句把“,_,”（本体）比喻成“,_,”（喻体），,生动形象地写出了本体,_的特点，（生动形象，）富有情趣。,比喻句的赏析：,“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞,”,本句把“无数的星星”,（本体）,比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”,（喻体），,生动形象,地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的,情态,，,富有情趣,。,拟人句,把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。,作用：,使具体事物人格化，语言生动形象。,拟人句的赏析：,“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。,本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。,这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，,及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想。,拟人句赏析格式,本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的,_,，,生动形象地写出了事物,_的特点（情态等）,给人以_的感受。,练习：,春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,答案：,本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态,，,生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。,排比:用一连串内容相关、结构类似的,句子来表示强调和一层层的深入。,如：我们说，,长征,是历史记录上的第 一次，,长征,是宣言书，,长征,是宣传队，,长征,是播种机,使用排比的作用,一、强调写作的对象。,二、更有力地表达思想感情。,三、增强语言的气势。,例：“因此，没有满腔的热忱，,没有眼睛向下的决心，,没有求知的渴望，,没有放下臭架子、,甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”,一句,强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。,2、从“含义”的角度。,赏析方法：,要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词）,写出了（内容）,表现了/突出了（精神品质）,例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（春）,赏析,：,“,偷偷地,”,和,“,钻,”,写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。,“,嫩嫩的，绿绿的,”,放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。,句子赏析的切入点：,抓关键词语赏析句子：,很多重点句的含义，往往是通过一、二个动,词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来,的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用,的可取的一种赏析句子的方法。,练习：,（,一）动词：,扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，,准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，,表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。,（二）形容词,“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子,（,云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了,”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？,答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。,练习：,3、从描写的角度进行赏析。,人物描写,赏析指导：,抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。,生动形象地写出了（内容）,例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（故乡）,赏析：,运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征,。,句子赏析的切入点：,（2）、环境描写,赏析指导：,描写。,交代人物活动的场景。,渲染了气氛。（景物的特点）,烘托了人物心情。,5.展示人物性格,6.推动故事情节发展,7.借景抒情，情景交融,例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。,赏析：,关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。,句子赏析的切入点：,4、,多角度赏析句子。,同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。,例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。（听潮）,1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。,2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。,3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸味”形容潮来时的气息。,答题样式:,方法（,修辞、描写手法等,）,+,规范化（,生动、形象、细腻、强调、突出等,）,+具体化（,写出了,内容、心理,）+表达效果（,感情、性格、主题等,）,解题方法,根据句后的提示选择划线句进行赏析。（4分）,老婆子一走（去世）我就,觉得院子太大,了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种,松松垮垮,的感觉。有时候又觉得院子太小了，,压得我胸闷,。,参考答案：,这里,心理描写，用了比喻的修辞手法,，（1分）,把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮的肥裤子,，（0、5分）,形象生动的,写出老人因,老伴去世后的心理感受，（0、5分）,突出表现了,老人,孤独空虚、压抑痛苦,的心情。（2分）,找准方法,规范化,具体化,表达效果,（,1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”,【此句用了,动作、语言描写,，（1分,）“伸进”、“翻掏”、“摊开”几个动词生动地,写出少年,熟练、迅速地,翻掏裤兜，,狡黠地表白,自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地,刻画了,一个被捉后,处变不惊的小惯偷,形象。（1分）】,2010广东偷父,找准方法,规范化,具体化,表达效果,2、修辞方法及作用,方法：,表达效果的作用,事物特征的作用,。1、比喻、拟人：生动形象；,答题格式：,生动形象地写出了,对象特性,。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；,答题格式：,强调了,对象特性,3；设问：引起读者注意和思考；,答题格式：,引起读者对,对象特性,的注意和思考,4、反问：强调，加强语气等；,强调了,对象特性,5、对比：,强调突出了,对象特性,6、反复：,强调了,对象特性，,加强语气,（二）,体味,句子的意义及作用,方法：,可以从结构、修辞角度、描写角度等着手,1、句子在结构上的作用（1）承接上文,（2）开启下文、总领下文（引出下文）,（3）承上启下（过渡）,（4）为后文作铺垫、打伏笔,（5）照应前文（开头）,（6）点明中心、深化主题、画龙点睛,