声音的变化-探索尺子音高的变化

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,3、声音的变化,一、回忆声音是怎样产生的？,二、音量和音高,对比实验一：观察比较声音强弱的变化,要求：,拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。,1、轻轻拨动尺子,2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,观察比较声音强弱变化,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度大,声音强(大),振动幅度小,声音弱（小),探究结果,：,声音的强弱可以用,音量,来描述。,振动幅度越大，声音越强；,振动幅度越小，声音越弱。,音量的单位：分贝（dB）,对比实验一,由此得出结论：,对比实验二,：观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,(作业本P28),1,2,3,4,*学会用,高、较高、较低、低,来描述,观察比较水杯声音高低变化,由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。,对比实验三：,观察比较声音的高低变化,观察橡皮筋音高的变化,1、,先拨动橡皮筋，让它发出声音；,2、,把橡皮筋,拉得紧,些,，再拨弹。观察橡皮筋发出的声音有什么变化？,3、,稍稍,放松橡皮筋,，再拨弹，注意发出的声音的变化。同时注意，在这个过程中，橡皮筋的振动发生了什么变化？,绷紧,放松,振动快,得出：物体振动得越快，发出的声音就越高。,振动慢,得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低。,声音的高低可以用,音高,来描述，,音高是描述物体振动快慢的一个量。,物体振动的越快，发出的声音就越高；,物体振动的越慢，发出的声音就越低。,音高的单位：赫兹（Hz）,对比试验三探究结果：,三、小结,音量声音的强弱，由振动幅度决定,（用,轻重不同,的两个力拨动,同一钢尺,，,用,轻重不同,的两个力去敲击,同一个音叉,）,音高声音的高低，由振动的快慢决定,（用,相同的力,去敲击四杯,深浅不同,的水,用,相同的力,去拨动,一松一紧,的橡皮筋,用,相同的力,去拨动,粗细不同,的琴弦，,用,相同的力,去敲击,大小不同,的两个音叉）,四、,探索尺子的音高变化,探究的问题：,我的猜想：,材 料：,尺子,实验过程：,先将尺子伸出,6,cm,拨动尺子，将尺子伸出,8,cm，将尺子伸出,10,cm，将尺子伸出,12,cm，都用,相同的力,拨动，仔细观察,实验现象：,实验结论：,通过改变钢尺伸出桌面的长度，尺子发出声音的音高有什么变化。,振动尺子我能听到和看到的,尺子伸出桌面的长度（厘米）,我的预测,音高,振动快慢,我听到的,音高,我看到的,振动快慢,音高的变化顺序,6,cm,8,cm,1,0cm,12,cm,音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。,高,较高,较低,低,快,较快,较慢,慢,尺子伸出越短，音高越高，振动越快,高,较高,较低,低,6,cm,8,cm,10,cm,1,2cm,音高变化柱状图,