脊髓损伤的治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脊髓损伤的治疗,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,脊髓损伤的治疗脊髓损伤的治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿脊髓损伤的治疗,Martino,2009-11-11,脊髓损伤(SC)的临床表现,临床上常以1630岁男性多见。根据外力作用,的部位不同,损伤类型可出表现为屈曲型、过伸,型、压缩型和旋转型。,完全性脊髓损伤和不完全性脊髓损伤:完全性脊,髓损伤造成损伤脊髓平面以下所有功能的消失,患者终身瘫痪。不完全性脊髓损伤的患者可于受,伤后即表现为不完全性瘫痪,也可能最初为脊髓,休克。患者出现迟缓性瘫痪,脊髓休克过后脊髓,机能有部分恢复,但患者仍表现为不完全性瘫痪。,愉快教育是指教师根据学生年龄特点选用适应的教学方法、手段，创设一个和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，调动学生的自主性、能动性，使他们快乐的参与到体育教学当中，并从中享受快乐与喜悦，以达到让学生充分发展个性，战胜困难，形成积极乐观、向上的生活态度。,1.快乐教学的内涵,“快乐教学”的深层含义也就是“寓教于乐”，这是教育艺术达到的最高境界，而不怕苦不怕累，苦中作乐则包括教育在内的一切事情能坚持不懈，推开成功的大门。,教师在进行“愉快教学”时，应该把握好以下三个关键：一是体育教师应最大限度的适应学生需求，努力营造新颖、有趣的内容进行教学，鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果；二是学生应该具备良好的身体素质，积极的思想；三是要有进行活动的场地及教学器材。在这三个条件都达不到的情况下，教师如果想按自己的模式完成愉快教学是很难完成，就算完成了，也可能会影响到教学的质量。,2.如何进行“快乐教学”,根据愉快教学的指导思想，“愉快教学”的重点和关键在于人才的培养，通过学生与教师思想、情感上的交流来教育学生，让学生明白什么是终身体育，让他们在学习的同时，也要注重身体的锻炼，并与心理指导相结合，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。在教与学的关系上，要求学生把教学当作主要内容，自己要学会学习。要形成教师主要指导与学生主要自己体会的模式。在教育学生的观念结构上，要把所懂的知识情感的交流行为活动很好的结合起来，因为体育教育结构应是融入自己的认识、情感与身体发展为一体的三维立体结构，所以体育课强度必须要把情感交融进去与身体发展并举。在上体育课时，应该有严格的课堂纪律、课堂气氛也要活跃有趣，这两方面要很好的结合，并要强调同学之间相互交流信息与要有很好的教学环境。,3.教学当中如何体现“快乐教学”,在和谐、轻松、愉快的环境中，可以让学生真正学到知识，有所收获，并会对学习渐渐产生兴趣，主动愿意去接受知识。可见“愉快教学”在现代教育当中产生了一种极大的效应和作用，,所以，在当代体育教学中要进行愉快的教学方针，把体育教学的每一课、每一部分内容都要注入快乐学习的因素，这也就是设计出了多种多样具有快乐因素的体育教学方法。下面给大家介绍由快乐因素组成的快乐教学教学法：快乐教学教学法之一是玩游戏为主，在玩游戏的工程中将体育教材的内容和加强学生体质的锻炼因素结合进去，这样，学生不仅玩了很多种游戏也从中学到了不少体育知识；愉快体育教学法之二是户外活动为主，就是在户外进行体育教学，例如：登山、越野，郊游等，这要不仅可以增强体质，又可以培养个性和提高他们的意志力，也可以让他们感受户外的气息；愉快体育教学法之三是合作学习为主，一个班级为一个小集体，让学生在小集体中学会团结就是力量，要互相协助，以共同达到了解体育技能、锻炼身体的目的；快乐体育教学法之四是以音乐为主，就是在整堂体育教学课中灌入优美活泼、激情高昂、节奏感很强的音乐，让学生在优美欢快和充满激情的高兴氛围中进行体育活动；愉快体育教学方法之五是以舞蹈为主，即根据舞蹈本身具有的艺术性、健身性、优美性等特点，体育课堂活动的主要内容是90后男女生喜欢的现代交谊舞、健身操、韵律操等。,另外，选用各个民族的舞蹈为活动内容也是很不错的想法，运用于整个课堂教学过程中，这样不仅使学生的审美能力得到提升，而且也使学生的身体得到运动；快乐教学教学法之六是以情景教学为主，这是教学是老师要提前设定好教学情景，然后老师在给予学生提示，发挥他们丰富的想象力，并做模拟练习，这样学生对这种教学活动非常感兴趣，也就逐渐喜欢上了。以上所列举的多种教学方法，在应用到实际的教学当中时，要让学生在体育当中能真正学到知识，提高身体素质，并掌握相应的技巧，采用的教学方法要和教学内容相关。,教师在教学当中，和谐的师生关系是顺利施教的重要条件，教师和学生心理相容，善于交流，是调动教与学双方积极性的一种动力。体育教学是双边、复杂的活动。体育教师要起到带头作用，掌握着教学方向、进展和内容，在教学中发挥主导作用，语言表达要清楚，动作要领要规范，并且要组织学生多练习，让他们熟能生巧。学生是学习的主体，其学习的目的、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。让学生在每一节课上都有所收获，并从中体会到成功的喜悦。,教育策略就是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的方法与技巧，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。在农村小学教学中渗透法制教育，既是新理念教育的内容，又是新课程标准的要求所在，因此，教师应该尝试在课堂教学中渗透法制教育，联系实际生活中的例子，把法制教育渗透在教学之中，使学生在学习的同时增强法制意识。特别是现在的小学生，留守学生居多，家庭教育都很欠缺，农村的法律意识和法制环境本身就比较差，这些学生的父母们通常法律知识匮乏、意识淡薄，如果能在数学教学活动中充分的进行法律方面教育，那么将有深远的意义。,一、针对农村的特殊性制定小学生法制教育策略,农村的法制宣传本身就比较薄弱，尤其是父辈们由于自身知识比较匮乏，很多侵权和伤害事情都以躲让和“小事化了”态度解决，这些人的救助和救济渠道也非常狭窄。为此作为老师若能在教育教学活动中能够不时地进行法制教育和法制宣传将是非常重要的。尤其在教学中和现实活动紧密联系来开展法制教育对，对农村的留守儿童来说是极其需要的。今天是个法治社会，许多方面的法律法规都比较完善，社会发展变化也非常快，对于那些早早辍学的农村学生来说繁重的体力劳动迫使他们很难有比较基础的学习基本的法律知识，所以在教学活动中加强法制普及和法制宣传非常必要的。据不完全统计，在未成年的犯罪中，那些缺乏基本的法律知识和被胁迫、被怂恿、引诱的农村出生的人占很大的比例，有相当一部人仅仅因为一点很小的事或者可以通过正常的维权就可以化解的事情却因为缺乏相关的法律知识而酿成大错。为此一个学生首先要成长成合格的遵纪守法的人，之后你学到的专业知识和技术才能帮助你并且为社会服务，成为一个对社会和家庭有用的人。,二、提高教师自身的法律知识,作为老师要想在教学中拓宽学生视野，融合不同的知识，提高自身的教学水平，那么自身应该具备一定的素养和专业知识。俗话说：给学生一碗水，那么你要有一桶水才行。法制教育对学生成长成才有巨大的意义，现在小学生的身心发育远远超过我们这代人，看到和接触的不良社会风气和各种违法乱纪的事也相当多。学好知识前应该首先做好人，其中最起码的就是做一个有分辨能力和远离罪恶的人，只有这样才能更好地学好知识，所以在教学活动中更应该加强法制的宣传教育。对于一个农村基层的小学教师，针对普遍的进城务工，农村留守儿童越来越多，完不成小学教育的学生明显增多的现象，在那些短短几年的课堂学习中应该不时的加强法制的教育，这些尤其对农村的小孩意义很大。首先作为老师自己就应该有意识地做好普法工作，尤其是提高自身的法律知识，你自己只有系统的学习了相关知识后才能较好地指导学生。另外法律本身就是个庞杂和多端的实用性极强的知识，由于我国的法制建设过程比较短，很多的东西都是东拼西凑、照搬别国的而来的，同时我国原有的落后政治体制所形成的人治大于法治的深厚环境下，人们对于法治的生疏和不了解，这些都是现实的阻力。老师应该加强自身的法律知识的学习，才能更好的服务于小学生的教学活动。,三、充分利用教学课堂开展法制教育,在不耽误在教学任务下，尽量以鲜活的例子教育学生和引导学生。众所周知，单单的法律条文就连一个正常人都未必耐着性子反复地听，更何况对于一个小学生。况且法律知识本身就是高度浓缩的，概括性和抽象性更强，所以在教学活动中以适应学生年龄段的发展和对事物的理解力来引导和教育他们。最好以学生的周围环境和可能出现的事情纠纷来重点讲解，因为人们一般首先都是最关心的就是和自己最接近的例子，比如学生在上学放学过程中碰到的意外伤害，首先因教育学生应该结伴而行，另外应该教育他们运到这些事情后不要怕，应知道向老师、家人求助或者拨打110、120等等。尤其注意不要和坏人争执，应该冷静的记住一些标志的东西。,四、采用多种教学形式和法制教育相结合的策略,通过各种图片、视频和黑板报等形式，加强法制教育的宣传。在教学过程中将课本上的知识与法律知道紧密联系起来，比如对数字和图形的记忆，这样有利于在交通事故中对判断红绿灯的秒数计算和车牌号码的记忆有利于事故的还原，还有对速度的计算和常识的理解也能判断出这些事故的起因或者预测的结果，这样将加强学生遵守交通法规的自觉性。交通法制的宣传既培养了学生的认知能力又提高了他们加强学习数学的能力。还可以把图片和视频交叉运用，条件允许的话可以组织学生观看一些社会的法制展览，这样通过多种形式的学习将极大地融合数学和法制的教育，起到双管齐下的效果。,总之，在小学教学过程中，能引用一些适合农村学生发展迫切需要的法制教育不仅对小学生的学习本身有很大的帮助，尤其对大多数现实中的许多即将离开教育，早早进城务工的孩子们来说意义重大。当然，法律知识的学习是个漫长的过程，这些校园的法制教育将对他们将来进一步面对人生的选择有重要的作用，因此每一位小学老师都应该积极拓展自己的知识，关心农村小生的法制教育，让农村小学生这一环境中逐渐形成健康、积极向上的人生观、价值观。,脊髓损伤的治疗,Martino,2009-11-11,脊髓损伤(SC)的临床表现,临床上常以1630岁男性多见。根据外力作用,的部位不同,损伤类型可出表现为屈曲型、过伸,型、压缩型和旋转型。,完全性脊髓损伤和不完全性脊髓损伤:完全性脊,髓损伤造成损伤脊髓平面以下所有功能的消失,患者终身瘫痪。不完全性脊髓损伤的患者可于受,伤后即表现为不完全性瘫痪,也可能最初为脊髓,休克。患者出现迟缓性瘫痪,脊髓休克过后脊髓,机能有部分恢复,但患者仍表现为不完全性瘫痪。,令脊髓功能部分保留区:完全性脊髓损伤患者在损,伤脊髓平面以下大约13个脊髓节段中仍有可能,保留部分感觉或运动功能;而不完全性脊髓损伤,的惠者的部分功能保留区一般多于3个脊髓节段,截瘫患者可表现为多方面的生理机能改变。,感觉障碍,令。包括触觉,痛觉,温度觉,以及压觉和肌肉关节,的本体觉的障碍。,不完全性脊髓损伤:损伤部位在前,表现为痛觉,温度