能力视角下物理知识复习建议

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,能力视角下物理知识复习建议,张玉峰,一、如何理解能力,研究思路：能力的定义抽象晦涩，形成过程纷繁复杂，难以找到有效的培养途径。了解能力的形成要素、构成、分类，便于找到培养能力的突破口。,一、如何理解能力,1.,能力与知识、技能、方法的关系,前提,结果,一、如何理解能力,2.,形成物理问题解决能力的要素,有效的知识,熟练的技能,有意识的方法,良好的习惯,充足的经验,一、如何理解能力,3.,物理问题解决能力的核心子能力,表征物理问题的能力，即描述物理过程的能力（画图、抓关键词、抑制非主要因素等）,把关键词转化为物理方程的能力,计算能力,表述能力,一、如何理解能力,4.,解决物理问题的过程模型,一般语言文字、图表等,专业语言表征问题,物理模型,物理方程,结果,验证,概念,关键词 隐含条件,数学,常识 经验,规律,选择,抑制,回忆,回忆,对比,画图,运算,评价,一、如何理解能力,4.,解决物理问题的过程模型,从上图可以看出，审题有如下几个阶段,感觉、知觉阶段,形成表象阶段,借助图象、图形等表达表象阶段（抽象化）,发现过程所遵从的规律阶段,形成解决问题方案的阶段,一、如何理解能力,5.,考试说明,要求的物理,能力分类举例,理解能力,意味着“转换”，实例、表征方式、说明、描述等,推理能力,简单、熟悉情景下，分类、概括归纳、推论等,应用能力,熟悉情景下，提取、执行、实施等,探究能力,新颖或者复杂情景下，区分、组织、评判等,实验能力,物理实验背景下，操作、计划、分析等,二、如何有效进行知识复习,考虑问题的几个基点,事实,1,：知识与能力的关系,事实,2,：知识不仅包括概念、规律等节点，还有知识间的联系。,现状,1,：目前以知识为单元的复习，割裂了知识间的联系，且方法、习惯、经验等没有得到强化，也没有形成的规划。,现状,2,：学生知识的掌握与能力发展的不同步，重复训练多，反思收获经验少。,二、如何有效进行知识复习,1.,知识内容的精细化,为什么要追求知识内容的精细化？,如何做到知识内容的精细化？,举例,二、如何有效进行知识复习,1.,知识内容的精细化,（,1,）用如图,1,所示的多用电表测量电阻，要用到选择开关,K,和两个部件,S,、,T,。请根据下列步骤完成电阻测量,:,旋动部件,_,，使指针对准电流的,0,刻线。,将,K,旋转到电阻挡,l00,的位置。,将插入,十,、,插孔的表笔短接，旋动部件,_,，使指针对准电阻的,_(,填,0,刻线,或,刻线,),。,将两表笔分别与侍测电阻相接，发现指针偏转角度过小。为了得到比较准确的测量结果，请从下列选项中挑出合理的步骤，并按,_,的顺序避行操作，再完成读数测量。,A,将,K,旋转到电阻挡,1k,的位置,B,将,K,旋转到电阻挡,10,的位置,C,将两表笔的金属部分分别与被测电阻的两恨引线相接,D,将两表笔短接，旋动合适部件，对电表进行校准,二、如何有效进行知识复习,2.,知识关系的结构化,知识结构化的含义是什么？,二、如何有效进行知识复习,2.,知识关系的结构化,知识结构化的含义是什么？,为什么追求知识的结构化？,知识结构化的途径有哪些？,二、如何有效进行知识复习,3.,知识应用的程序化,为什么追求知识的程序化？,学生不仅需要获得程序的结果，还应体会获得程序的过程,举例：楞次定律,二、如何有效进行知识复习,4.,知识表征的多样化,为什么追求知识表征的多样化？,知识表征的方式有哪些？,举例：匀变速直线运动,二、如何有效进行知识复习,4.,知识表征的多样化,谢谢大家！,