(精品)学习型社区及其创建

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习型社区及其创建,杨彦平,yangyp_321,基本内容,社区与学习型社区,学习型社区的创建的背景,学习型社区的发展及其特点,学习型社区的,4,大系统,学习型社区的创建,创建学习型社区的再思考,一、社区与学习型社区的内涵,国内学者黄云龙认为：,“社区”,是指“在一定地域内、具有共同意识和共同利益的社会群体”。现代化的社区应该是居民之间学习、生活、沟通和联络的桥梁与纽带。,“数字社区”,是将网络化、智能化、信息化集为一体，为城市家庭生活提供全方位、多元化服务，使居民有机会赶上信息化时代，享受信息化技术带来的高品质生活。,Porter,将,虚拟社区,定义为一种个体或商业伙伴的集合体，该集合体的成员拥有共同的兴趣，按照一定的协议或标准彼此沟通交流，相互间的交互或完全以技术为媒介，或部分受技术支持。,虚拟社区的分类,：第一个层面根据建立社区的主体分类，分为成员主办社区和组织主办社区。第二层面根据社区的一般关系定位分类，分为商业、非盈利和政府三类，并可细分为客户关系社区、游戏社区、生活风格社区、协作学习社区等类型。,众说纷纭的“学习型社区”,一、学习型社区的定义目前还不统一。,1,、学习型社区最早见诸文献是在欧洲终身学习计划,(,ELLI ,1995) ,其定义是：,一个城市,(,地区、乡镇,),的发展超越了提供公民所需教育与训练的法定权责，进而透过提供学习机会,创造一个充满生机的、参与性的、具有文化与经济活动的环境，以提高全体市民的潜能,1,。这一定义从整体上揭示学习型社区的策略和目标,是欧洲的一些组织在推进学习化社会中的一种方向。,1,学习型社区,，(,台湾,),师大书苑出版社，,2000,年版,学习型社区的定义,2,、根据,Books,和,Moore,的理论，学习型社区是“一个特殊的社区，在那里学习是持续的和多形式的，它展现了多种社区学习的指标和特征”。而所谓“社区学习”是“一种行为和实践，它表明一个社区在它内部的各种水平上，从个体和集体来说，正持续的发展他们的能力以产生他们所真心希望的结果。”,这是一种以目标为基点的定义，主要在于突出学习型社区有别于其他类型社区在实践结果上的差别和特点，彰显学习型社区在个体发展与社区发展中的功用和价值，因此可以将“学习型社区”的内涵界定为：“有意识的建立合适的结构和战略等，以推动和扩大组织学习的社区”。（,胡秀锦“学习型社区”内涵辨析，成人教育，,2002,年地,10,期 ）,学习型社区的定义,3,、黄云龙认为： “学习型社区”从本质上讲，就是“以一定地域为依托、以社区终身教育体系为基础、通过开展社区居民终身学习来促进社区发展和社区居民素质提高的社会共同体”。认为提倡共同学习、终身学习和终身教育是促进学习型社区创建的关键。 （,黄云龙， 社区教育管理与评价，上海大学出版社，,2000年8,月出版,）,学习型社区的定义,4,、叶忠海对“学习化社区”定义是：“所谓学习化社区，是指以社区终身教育体系和学习型组织为基础，能保障和满足社区成员基本权利和终身学习需求，从而促进社区成员素质和生活质量提高，以及社区可持续性发展而创建的一种新型社区”,5,、厉以贤指出：“学习型社区是以学习者为中心，以终身学习教育体系为基础，以实现满足社区成员的各种学习需求和获得自身发展的社区”。,学习型社区的定义,6,、中国台湾学者认为，“学习型社区是各类型的学习型组织之一”，其首要任务是“致力于社区学习团体的组成，增加学习机会；联合提供学习单位发行学习信息，倡导良好的学习风气；成立社区学习中心，建立社区的学习体系”。这对学习型社区内涵与构成做了简单而明确的说明。,（中国台湾教育部门编写，,迈向学习社会,，1998年3,月）,学习型社区的定义小结,二、对学习型社区的定义小结,总结上述观点不难看出，学习型社区是在创建中动态发展的过程，是一个地缘性很强的学习型组织，在强调包容、相互学习的同时，更强调社区居民的共生、社区教育、终身教育和终身学习的意义和价值。通过活动与内容的创建，将社区居民紧密地联系在一起，进行经验的分享与情感的相互支持。,学习型社区的基本形式,三、比较有特点的学习型社区的基本形式,（,1,）凸显合作的美国“社区教育”。,即根据居民不同需要组织安排,“,社区教育,”,（,2,）注重互助的德国“邻里之家”。,为社区居民解决衣、食、住、行等日常生活中的问题和困难，丰富业余文化生活以及进行社会福利和社会保障服务的社区服务中心。有专门的社工队伍和社区中心 。,（3）看重活动的日本“公民馆”。,是社区学习活动场所，由政府从地区教育经费中拨款建造。类似中国社区的居民活动中心。,学习型社区的基本形式,（4）重视管理的新加坡“居民联络所”。,居民开展社区教育活动的场所，在各个住宅小区，则以,“,居民协会,”,的形式举办各类学习活动。,（5）富有爱心的香港“街坊会”和“屋屯中心”。,初期工作带有浓厚的慈善性质，如救苦济贫，有的地区还办学校，解决贫苦儿童的就学问题，后来逐步增设了各类读书班。（,爱的教育,）,（6）强调学习的台湾“学习型社区”。,作为台湾终身学习化社会的八项发展目标之一，是要塑造具有新观念、新技能、新生活形态的现代市民。,学习型社区的定义,四、学习型社区的特征,第一、,学习社会化,。至少包括三层次的内容：一是创造学习的,风气,，二是要形成保证和推动学习的,体制和机制,来保障，三是制定推动学习的,法律和政策,。,第二，,学习意识的普遍化,。学习型社区应该是每个市民都认识到学习的重要性，都具有学习的愿望和需求，特别是各级领导更要首当其冲。,第三，,学习行为的终身化,。,第四，,学习体系的社会化,（开放的、网络化、多元化、同时又是经过整合的、市场化的学习体系 ）。,第五，,学习方式的科学化,。（有科学的学习方式，不仅愿意学，而且还要善于学 。）,二、学习型社区的发展,学习型社区发展的三个阶段,1,、孕育初创阶段,学习型社区的雏形的基本特点是,:1,、社区民众自发学习的热情高涨。他们渴望通过学习改变自己的生存状况,适应工业化、城市化的发展,为寻找良好的就业机会奠定基础,因此,通过学习他们职业技能提高的效果大都比较明显,;2,、政府和民间组织重视并给予积极的财力支持。使学习型社区的建设有重要的物质和人力保障。,二、学习型社区的发展,2,、成熟普及阶段,以社区教育成熟为标志,美国在,1976,年的,联邦任务,中对社区学习教育的含义列出以下六点,:,1,、利用学校之类的公共设施；,2,、参加者包括所有年龄、所有阶层、所有种族集团；,3,、人们认识自己的需要和问题；,4,、发展多种社区学习教育计划以适应这些需要；,5,、社区内的各种机构和部门相互协作；,6,、多方面的资金来源,包括公共的和私人的、地方、州和联邦各级的。,二、学习型社区的发展,3,、变革转型阶段,上世纪,90,年代以“终身学习”取代“终身教育”浪潮的兴起,从建设教育型社区转向建设学习型社区,社区民众逐渐把终身学习视为一种现代人的生活方式,通过学习不仅获得知识,还可以得到情感、思维、价值观念及与社会接触的收获。,三、学习型社区的建设,1,、学习型社区建设有着广泛的概念内涵。,较快改善人们的生存条件，提高社区生活质量；倡导和谐亲善的人际关系，构筑健康的精神家园；强化社区成员的参与意识和参与行为；发展社区教育，培育社区文化；建设社区物质文明、政治文明、精神文明等等。,三、学习型社区的建设,（一）文化、生态建设是学习型社区建设的核心,1,、社区教育是学习型社区建设的核心内容之一。以街道办事处为中心进行的联动型模式；以中小学校为主体的活动型模式；以社区学院为载体进行教育传播的综合模式；以地域边界进行的自治型社区教育模式。不论何种社区教育模式，都是促进学习型社区建设的重要内容。,2,、社区文化建设是学习型社区创建的灵魂。主要包括：社区居民的生活方式、价值观念、道德情操、生活习俗、审美情趣、文艺修养和理想取向等。社区文化是组成一个社会整体文化的基本单元，是文化多元性的具体表现，它使居民的社会精神特质融入到社会传统和日常的生活习惯之中。,三、学习型社区的建设,3,、社区文化对创建学习型社区的重要作用 。社区文化是地域性文化，即社区的人口结构、园林绿化、自然生态环境等对社区的文化的质量、形式等产生直接的影响。,4,、开发社区文化资源是创建学习型社区的重要条件。发展社区文化，重点是挖掘社区的文化资源，主要包括人才、组织、文化设施、文物和生态资源等。,三、学习型社区的建设,（二）、我国学习型社区建设现阶段的基本内涵主要包括以下几个方面,:,1,、学习型社区有明确的指导思想与目标。,2,、学习型社区建设的有具体项目规划。,3,、学习型社区建设是一个持久的系统工程,需要政府、社会各界共同努力、参与才会健康发展的。,三、学习型社区的建设,4,、文明、健康、积极向上的行为是学习型社区的重要标志，也是社区建设工作的目标。,5,、通过社区的各类活动来构筑学习型社区基础和内容，强调全员参与和共同学习。,6,、学习型社区符合居民的学习、生活的共同愿景，能提高居民学习、生活的质量与水平，提升居民的整体素质。,7,、学习型社区倡导科学、文明、健康的生活方式和崇尚先进、团结互助、扶正祛邪、积极向上的社区道德风尚。,四、学习型社区与学习型家庭的关系,1,、学习型社区建设是对创建学习型家庭的有利支持,2,、创建学习型家庭是的学习型社区的基础与关键,3,、二者之间是相互渗透、促进与共生的和谐关系,在学习型社区中不同背景和结构的家庭为了使生活更美好这一共同愿景，相互学习、相互促进、相互鼓励、取长补短、共同成长，使社区居民的才华与志趣得到展示与锻炼，情感与经验得到了交流，矛盾与困惑得到消除。总之，在学习型家庭和学习型社区中，政府管理部门应该齐抓共建，为建设和谐社会打下良好的文化与精神基础。,五、学习型社区创建的系统,1,、目标动力系统,1,叶忠海立足上海的历史文化基础，提出了上海建设学习型城市的战略目标：,力求初步形成以终身学习和终身教育体系、学习型组织为基础，以“信息化”、“生态文明”、“多元先进文化融合”为特色，充满创新精神与活力，初级形态的学习型国际大都市，促进上海向知识化、全球化方向可持续发展。特别强调形成“内动力开发机制”,对于终身学习和可持续发展的重要性。由此可以看出，树立终身学习的理念与生活习惯是学习型社区的首要目标。,1,、目标动力系统,2,学习型社区的目标系统主要有以下几个方面 ：,（,1,）、健全系统的学习体系,（,2,）、在学习型社区创建过程中，全体居民的整体素质、生活环境与质量、文明程度与文化品位得到显著提高。,（,3,）、社区的开放程度、多元先进文化融合程度优于其他城市。社区发展有很大的包容性与可持续发展潜力。,（,4,）、完善社区教育，建立社区教育网络。利用报刊、杂志、电视台、广播电台、互联网等大力宣传社区教育,2,、内容开发系统,做好学习型社区建设的项目规划。,（,1,）、标志性学习景观建设。标志性学习景观建设,就是要在社区内建设一些既具有地方色彩,符合地方文化风俗习惯,又能体现先进文化思想底蕴的学习景观,目的是通过景观,使社区居民及外来人能感受到学习型社区的文化内涵,使之成为学习育人的重要资源。,（如雕塑、喷泉、音乐广场等）,2,、内容开发系统,（2,）、社区学习公共设施建设。这是学习型社区的硬件建设,包括社区学校、图书室及计算机网站以及适宜老人、中青年、少儿等社区不同成员交往交流、学习文化、娱乐健身的活动场所等有关设施的建设。,（,3,）、学习型家庭建设。学习型家庭建设是学习型社区建设的重点,其主要目的是通过家庭成员的互动学习,开发每个人的潜能和人生价值,自我解决就业创业问题,拓宽生活领域,丰富生活内涵,提高生活质量和居民素养。,3,、组织管理系统,社区成立“创建学习型社区”工作指导委员会，主要承担以下工作任务：,1,、牵头理论研究，不断总结经验和探索规律。,2,、进行创建规划，科学制定不同时期建设目标。,3,、进行制度化建设，制定并落实相关规定和政策措施，将学习型社区的各项创建工作落到实处。,4,、加强舆论宣传，营造创建学习型社区的学习氛围。,4,、资源整合系统,学习资源的整合状况主要包括公共学习资源的开放状况（开放范围、共享程度）、公共学习场所的开放状况、人才资源的流动状况、教育培训机构的整合状况等 。,包括信息资源、网络资源、人力资源、文化资源、图书资源、教育学习场所资源（基地、机构、中心）等 。,信息资源是建设学习型社区的关键因素，而当前社区文化建设中存在的主要问题之一就是：社区资源配置不合理，导致社区资源开发利用不够，影响了社区文化的建设。,4,、资源整合系统,对策：,1,、国外经验：许多国家政府投入大量资金,资助个人终身学习和社区教育、学习机构的日常运营。例如，美国联邦政府为建设“,21,世纪社区学习中心”提供法定的政府拨款。,2,、我国：,（,1,）现状：学习型社区建设的经费筹集渠道过分狭窄与单一，主要靠学费收入维系运营,缺乏外来资金的支持。政府由于财力所限,投入杯水车薪,难于解决日益增长的学习型社区建设经费的需要,可以说,资金的匮乏己成为制约我国学习型社区建设发展的瓶颈。,（,2,）对策：走投资主体多元化的道路,即政府逐年加大投资比例,民间社会团体、驻区单位适当资助建设项目,社区居民本着积极自愿、量力而为,无偿、低偿、有偿享用相结合,谁受益谁投入的原则,共同构筑学习型社区建设资金保障体系。,5,、制度支持系统,评估机制,（,1,）管理体制的科学性评估：包括机构设置合理性评估（如人员配置的合理性、整体结构的系统性；机构覆盖全面性评估和制度化建设状况评估等。）,（,2,）工作运行状况的评估：包括工作运行的规范性评价；工作运行的有效性；整体推进建设状况（如创建工作运行的根本目的；整体的宣传发动工作情况；组织建设的推进状况以及学习资源的整合状况等）。,5,、制度支持系统,（,3,）“终身学习”、“学习制度”、“学习型楼组与家庭创建”作为基本指标。,（,4,）“创建效果与社区发展指标”、“创建活动与居民素质提升”、“创建活动与社区环境秩序”等指标作为衡量创建活动综合性、整体性的指标。,良好的评估机制可以促进学习型社区建设的质量和效率，使创建的目标更加明确。,六、推进社区型社区创建的实践,1,、创建学习型社区的基本步骤,（,1,）确定创建学习型社区的阶段目标和长远目标,（,2,）选择创建策略与方法的,首先要有一支强有力的领导工作和志愿者队伍。,注重通过社区教育解决辖区发展中存在的重点难点问题。,全面推进社区的继续教育。,创建社区的学习型组织 。,开展学习型家庭的创建活动 。,1、创建学习型社区的基本步骤,（3）确定突破口与典型示范,（,4,）做好宣传和具体创建学习型社区活动的开展工作,。,社区应该充分利用有线、报纸、网络以及市区级报刊等媒体，宣传报道社区教育情况，并在有自己的宣传刊物社区教育专栏，及时报道街道社区教育工作。,（,5,）创建学习型社区评估机制的初步确立,（6）总结、反思与提高,其一、要必要地加大创建学习型家庭的宣传力度。,其二，理论研究的不断深入。,其三，做好学习型社区创建长期的规划与思考。,2、社区创建学习型家庭的基本模式,（,1,）社区推进模式。,（,2,）活动载体模式。（社区可以通过,“,教育课堂,”,、,“,社区学校,”,、,“,培训基地,”,和,“,报告会,”,、,“,读书园,”,、,“,大家谈,”,等各类组织载体和活动载体，赋予新的时代特征，使之更好地为社区学习服务。）,类似的活动还有：,“,科普进万家,”,家庭知识竞赛、社区科普课堂等,科普教育活动,、国防教育社区巡回展等,国防教育活动,、创新思维,电脑培训班,、文明礼仪伴我行、中小学生,假期航模班,、,“,拒绝毒品、关爱生命,”,禁毒活动,等未成年人教育活动、,母亲课,、,妇女维权课堂,、,“,三八,”,厨艺比赛,、妇女,先进事迹报告会,等妇女教育活动、,夏日文化广场,等群众性文体活动、,社区书法联谊会,、,大众读书会,等群众教育活动以及,社区群众运动会,等丰富多样的活动。,2、社区创建学习型家庭的基本模式,（,3,）典型示范模式。,（,4,）家庭互助模式。（信息、情感交流）,（,5,）楼组学习坊模式。,3、社区创建学习型家庭的纵深发展,（,1,）常抓学习型社区的创建活动。,（,2,）以建设学习型组织为重点，健全社区学习体系。,（,3,）以培育创建队伍为关键，构建终身教育的体系。,（,4,）注重以人为本，提高管理水平。,（,5,）以落实学习型社区建设的各项政策措施为保证，健全有效的学习机制。,（,6,）建立教育培训网络。,（,7,）全民学习和终身学习是创建学习型社区的重要目标。,到此结束，谢谢各位！,