校长价值领导力培训课程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,发挥价值,领,领导作用,建,建设全,国,国知名学,校,校,章丘四中,刘,刘金,水,水,一、,问题背景,“为什么,我,我们的学,校,校培养不,出,出杰出人,才,才” ？,钱学森之,问,问拷问着,每,每一个教,育,育工作者,的,的道德良,知,知。我们,没,没出力吗,，,，我们没,尽,尽责吗，,中,中国的孩,子,子不聪慧,吗,吗，我们,的,的学生没,努,努力吗？,第三次全,教,教会召开,，,，国家,中,中长期教,育,育改革和,发,发展规划,纲,纲要出,台,台，人民,群,群众对优,良,良教育的,需,需求越来,越,越强烈，,如,如何办人,民,民满意的,学,学校，如,何,何办能承,载,载家长期,许,许、时代,要,要求和民,族,族未来的,教,教育，如,何,何培养全,面,面发展、,富,富有个性,、,、拥有特,长,长、具有,创,创新精神,和,和实践能,力,力的人才,？,？,山东省规,范,范办学行,为,为、实施,素,素质教育,后,后，晚自,习,习、周末,、,、假期都,放,放归了学,生,生，凭加,班,班加点、,靠,靠水多泡,倒,倒墙的法,宝,宝过时了,。,。教学任,务,务怎么完,成,成，教学,质,质量怎么,提,提升，家,长,长、社会,最,最最关注,的,的高考成,绩,绩怎么保,证,证，创新,人,人才怎么,培,培养？,这一切的,一,一切，都,在,在考验着,校长的价,值,值领导力,！,！,二、何谓,价,价值领导,力,力,价值领导,力,力：有意,识,识的运用,人,人类的基,本,本价值、,社,社会主流,价,价值和组,织,织特殊价,值,值原则，,去,去规范、,引,引导和整,合,合组织成,员,员的个体,价,价值观念,，,，已解决,管,管理中存,在,在的问题,、,、实现组,织,织目标和,远,远景的能,力,力。,摘自,素质教,育,育大参考文摘版1082007，作,者,者石中英,校长价值,领,领导力：就是校长,有,有意识地,运,运用人类,基,基本价值,、,、社会主,流,流价值和,教,教育自身,价,价值原则,，,，去规范,、,、引导和,整,整合学校,师,师生员工,的,的个体价,值,值观念，,以,以解决教,育,育教学管,理,理工作中,存,存在的问,题,题、实现,学,学校发展,目,目标和愿,景,景的能力,。,。,中国教育,迫,迫切需要,教,教育家来,引,引领现实,和,和未来教,育,育改革方,向,向，实现,“,“教育家,办,办教育”,校长要,成,成为专家,型,型校长。,有,有无较强,的,的价值领,导,导力，成,为,为专家型,校,校长与普,通,通校长的,根,根本区别,所,所在。,价值领导,是,是校长首,要,要的使命,校长是学,校,校的灵魂,，,，手中攥,着,着学生的,前,前途，操,着,着民族的,命,命运。校,长,长在学校,管,管理中的,灵,灵魂作用,，,，主要体,现,现在其“,价,价值领导,”,”上，即,用,用“共同,价,价值观领,导,导个体价,值,值观”。,而,而校长价,值,值领导的,过,过程，也,就,就是将共,同,同的价值,观,观和国家,教,教育方针,付,付诸实践,，,，体现于,学,学校的理,念,念、制度,、,、管理、,乃,乃至环境,建,建设之中,办,办好学校,的,的过程，,也,也是把校,长,长的先进,思,思想、理,念,念、意志,变,变成全校,师,师生员工,的,的心理需,求,求和自觉,行,行动的过,程,程。,三、如何,发,发挥校长,价,价值领导,作,作用,(一）、,校,校长价值,领,领导力，,首,首先体现,在,在办学理,念,念上。,作为一个,普,普通校长,，,，不敢动,辄,辄奢谈教,育,育思想，,但,但校长必,须,须有明确,的,的办学理,念,念。办学,理,理念折射,着,着校长的,教,教育观、,价,价值观、,人,人才观、,教,教育个性,和,和办学追,求,求，诠释,着,着学校要,培,培养什么,人,人和怎么,培,培养人的,问,问题。先,进,进的办学,理,理念应该,符,符合时代,要,要求，体,现,现教育的,本,本质和规,律,律，还有,着,着鲜明的,个,个性特色,。,。随着时,代,代变化、,探,探索深入,和,和境界提,升,升，办学,理,理念也是,与,与时俱进,、,、不断更,新,新的。,教育理念,举,举例,靖江外国,语,语学校：,用,用微笑迎,接,接每天，,让,让学习充,满,满乐趣,北京81,中,中：以人,为,为本，有,教,教无类，,创,创造适合,学,学生的教,育,育,浙江丽水,外,外国语实,验,验学校：,以,以传统美,德,德奠学生,品,品格培养,之,之基石，,以,以国际视,野,野立学生,素,素质发展,之,之支柱,江苏梁丰,高,高级中学,：,：办有灵,魂,魂的教育,，,，育有底,气,气的新人,江苏苏州,高,高新区一,中,中：为学,生,生的健康,成,成长服务,，,，为学生,的,的终身发,展,展奠基,江苏盐城,第,第一中学,：,：构建和,谐,谐校园，,促,促进自主,发,发展,长沙铁路,第,第一中学,：,：为学生,的,的成长奠,基,基,雅礼中学,：,：为学生,的,的终身发,展,展奠基,葫芦岛市,实,实验小学,：,：学校有,特,特色，教,师,师有特点,，,，学生有,特,特长,我们的办,学,学理念是“面向世,界,界，着眼,未,未来，以,师,师生发展,为,为本，为,学,学生终生,和,和民族未,来,来负责”,。,。,其中“面,向,向世界、,着,着眼未来,”,”是定标,定,定向的，,以,以“师生,发,发展为本,”,”是学校,办,办学的核,心,心诉求，,“,“为学生,终,终生和民,族,族未来负,责,责”诠释,了,了要让师,生,生实现的,是,是怎样的,发,发展。这,一,一理念自,然,然具有鲜,明,明的时代,特,特色和先,进,进性。,（二）校,长,长价值领,导,导力集中,体,体现在办,学,学目标与,育,育人目标,上,上。,办学目标,：,：,是以人的,全,全面发展,为,为目标，,还,还是以追,求,求升学率,为,为根本目,标,标；是以,全,全体学生,为,为本，还,是,是以少数,尖,尖子生为,本,本；是办,适,适合学生,的,的教育，,还,还是办适,合,合高考的,教,教育，以,高,高考为中,心,心。,育人目标,：,：,是以育人,为,为本，还,是,是以分数,为,为本；是,培,培养富有,个,个性、身,心,心健康、,全,全面发展,的,的人才，,还,还是培养,失,失去健康,快,快乐、脱,离,离现实生,活,活、只会,做,做题考试,机,机器。,（三）、,校,校长价值,领,领导力，,充,充分体现,在,在对师生,乃,乃至社会,的,的思想与,价,价值引领,上,上。,当今，如,何,何面对社,会,会多元思,潮,潮、多元,文,文化、多,元,元价值观,给,给师生教,育,育管理带,来,来的难题,，,，如何处,理,理家长、,社,社会对学,校,校质量要,求,求的眼前,功,功利性与,时,时代、民,族,族要求的,未,未来长远,性,性关系，,考,考验着每,一,一个校长,。,。只有强,化,化思想与,价,价值引领,，,，构建精,神,神家园，,以,以社会主,义,义主流乃,至,至核心思,想,想、文化,、,、价值观,，,，主导师,生,生家长、,引,引领社会,大,大众的思,想,想、心理,和,和行为，,抵,抵制多元,乃,乃至落后,腐,腐朽文化,、,、思想的,影,影响，摆,脱,脱极端的,功,功利与短,视,视行为。,我们针对,学,学生乃至,整,整个社会,读,读书价值,观,观的功利,化,化认知（,念,念书的意,义,义就是考,好,好大学，,学,学习不好,，,，考不上,好,好大学念,书,书就没有,意,意义），,精,精心组织,了,了为期一,月,月的“正本清,源,源”大型,教,教育活动,，,，通过听报,告,告、谈体,会,会、写感,言,言、层层,演,演讲，引,导,导学生从,知,知识经济,与,与终身学,习,习社会要,求,求看学习,，,，用多元,智,智能理论,和,和人才多,元,元化看成,才,才，从巨,大,大教育变,革,革感受危,机,机和挑战,，,，使广大,学,学生提升,了,了境界，,矫,矫正了认,知,知，收到,了,了很好的,教,教育引领,效,效果。,（四）、,校,校长的价,值,值领导力,，,，关键体,现,现在校长,能,能否做到,与,与时俱进,、,、前瞻性,思,思维上。,今天的教,育,育是明天,的,的人才，,后,后天的经,济,济。教育,不,不能完全,被,被“升学,功,功利”和,“,“眼前利,益,益”绑架,，,，道德良,知,知不能被,单,单纯的“,考,考试分数,”,”和“升,学,学率”俘,虏,虏，只有,面,面向世界,看,看教育，,着,着眼于未,来,来社会对,教,教育发展,、,、对人才,素,素质的要,求,求思考教,育,育，教育,才,才能具有,适,适度的超,前,前性。,与时俱进,，,，前瞻性,思,思维。,就是要具,有,有高度的,信,信息敏感,性,性和洞察,力,力，能够,根,根据时代,的,的变化要,求,求和教育,自,自身发展,规,规律，自,觉,觉思考教,育,育的责任,和,和改革，,定,定位学校,发,发展方向,和,和目标，,及,及时作出,超,超前的思,维,维和决策,，,，并付之,于,于扎实有,效,效的探索,行,行动。而,不,不是等教,育,育形势到,来,来、文件,下,下发，大,家,家都动了,才,才随大流,执,执行。,章丘四中,在,在不断求,索,索中前行,2002,年,年，诱思,探,探究教学,实,实验,2004年新,课,课程；,2005,年,年探索创,新,新教育全,员,员性课程,化,化,新课,程,程研究性,学,学习；,2006,年,年构建高,效,效课堂，,探,探索课内,外,外一体化,教,教学,2008年规,范,范办学行,为,为课时锐,减,减；,2008,年,年组建大,量,量社团，,人,人人进社,团,团；,2009,年,年全国重,点,点高校自,主,主招生探,索,索；,200-3609,2009,年,年探索基,于,于学科教,学,学的实践,性,性学习,（五）、,校,校长的价,值,值领导力,，,，还集中,体,体现在治,校,校方略把,握,握上。,2002,年,年，确立,“,“以德立,校,校、依法,治,治校、科,研,研兴校、,创,创新强校,”,”治校方,略,略。,2009,年,年将“教,师,师发展学,校,校”加入,治,治校方略,。,。,教育大,计,计，教师为,本,本。坚持教,师,师发展学校,，,，加强校本,培,培训，搭设,多,多样化平台,，,，促进教师,专,专业化成长,，,，是教育发,展,展的必然要,求,求。, 2008年起，,章,章丘市实行,绩,绩效工资，,奖,奖金、福利,、,、及加班费,全,全部取销，,而,而体现能力,、,、业绩差别,的,的数额微乎,其,其微。如何,调,调动积极性,，,，成为时代,难,难题。发展,教,教师，班组,成,成就需要和,发,发展需要。,把提高教师,素,素质、引领,教,教师成长作,为,为一项“永,不,不竣工”的,战,战略工程来,抓,抓,实施教师专,业,业化成长引,领,领工程-主动规划,、,、主动实现,发,发展；,把教育教改,作,作为提高教,师,师教学业务,水,水平的主渠,道,道；,以教学骨干,为,为主体，实,施,施“二次成,长,长”工程；,以课程开发,、,、社团组建,为,为载体，搭,设,设多元成长,平,平台；,组织普通话,培,培训与达级,考,考试，一线,教,教学与管理,人,人员全部达,到,到二级甲等,以,以上；,教学口领导,、,、班主任、,备,备课组长全,部,部参加三级,心,心理咨询师,培,培训，已有90余名教,师,师获三级心,理,理咨询师资,格,格；,实施课堂教,学,学改革“一,课,课三摩”、,全,全员达标，,以,以转变教师,观,观念，更新,教,教学方法，,提,提高教学水,平,平与效益；,（六）、校,长,长的价值领,导,导力，必然,体,体现在教学,质,质量增长模,式,式转换上。,提高教育质,量,量是学校永,恒,恒的主题。,进,进入了新的,世,世纪，知识,经,经济方兴未,艾,艾，终身学,习,习成为必须,，,，自主学习,、,、自行规划,、,、自我选择,、,、自我创新,与,与实践能力,成,成为决胜未,来,来之根本。,山东省规范,办,办学行为、,规,规范课程开,设,设与课时安,排,排后，靠教,师,师抢时间、,满,满堂灌、压,作,作业、拼消,耗,耗已此路不,通,通。,依靠科学提,升,升质量,向提高教师,素,素质要质量,向科学管理,、,、狠抓落实,要,要质量,向课堂教学,改,改革效益提,升,升要质量,向释放师生,的,的智慧潜能,要,要质量,（七）、校,长,长的价值领,导,导力，也体,现,现在办学特,色,色的创建上,名校=高质,量,量+有特色,特色之本质,特色是个性,特色是品牌,特色是生命,特色建设的,原,原则,立足当地实,际,际,体现时代要,求,求,符合教育规,律,律,开发课程支,撑,撑,章丘四中的,办,办学特色之,一,一,全员性创新,教,教育的课程,化,化探索,2002年,确,确立创新强,校,校方略，开,始,始教育创新,；,；,2005年,探,探索专门培,养,养创新素质,的,的科技创新,教,教育，大获,成,成功，开辟,了,了快捷有效,的,的创新人才,之,之路；,2006年,实,实现全员性,课,课程化，办,学,学特色逐渐,形,形成，办学,成,成果享誉全,国,国。,章丘四中办,学,学特色之二,基于学科教,学,学的实践性,学,学习,缘于一节尴,尬,尬的地理课,始于一次地,理,理野外考察,活,活动,开辟了书本,学,学习与实践,学,学习相结合,的,的新课程教,学,学模式,创新成果丰,硕,硕,开创了培养,创,创新人才的,快,快捷有效之,路,路；,学生普遍具,有,有了创新意,识,识、创新思,维,维和创新能,力,力；,8000学,生,生接受创新,教,教育，形成,创,创意10万,个,个，获得专,利,利2000,多,多项，在各,级,级各类创新,创,创意大赛获,奖,奖数百项，600多名,学,学生获得自,主,主招生保送,或,或加分资格,；,；,成为教育部,中,中国教师发,展,展基金会全,国,国青少年创,新,新教育师训,基,基地；,2010、12，获国,家,家十年课程,改,改革成果奖,和,和首届中国,教,教育改革创,新,新奖。,（八）、校,长,长的价值领,导,导力，还应,体,体现在课程,的,的领导、开,发,发、开设上,。,。,1、开全开,好,好课程，开,足,足课时，尤,其,其是音体美,、,、通用技术,、,、信息技术,和,和综合实践,等,等；,2、开出更,多,多的选修模,块,块，满足学,生,生的选择需,要,要；,3、开发校,本,本课程，建,立,立校本课程,体,体系；拓展,校,校本课程开,设,设空间，让,学,学生享受多,门,门校本课程,；,；,4、开发特,色,色课程，发,展,展学校特色,，,，发展学生,特,特长。,谢 谢,！,！,