小学三年级写人作文指导

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文指导课,如何写人,季家庄小学,王青玲,考场优秀作文要求：,1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。,2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。,3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。,4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。,5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。,习作目标：,学习用人物外貌、语言、动作、心理、细节描写来表现人物特点，体现个性。,一,.,怎样写记人的文章？,1.,选典型的材料。,最能说明人物性格,.,思想品质，反映人物心灵的事情。,2.,采用多种手法描写人物。,外貌描写,.,语言描写,.,动作描写,.,心理描写,.,细节描写,选择最能表现突出人物形象的来写,肖像描写常犯的毛病,1.,肖像描写太多太细。,2.,肖像描写千人一面。,例如,一堂生动的语文课,的肖像描写：,这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题,这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。,1.,肖像描写太多太细。,2.,肖像描写千人一面。,如：,写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”,如此千人一面，岂不是违背了生活真实,?,又怎能表现出人物思想性格的独特性,?,肖像描写注意点：,1,、抓住特征,2,、符合人物身份,3,、展示人物性格,外貌描写,要善于细致地精确地描绘人物外貌,最富特征的,部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。,例子,：,1,两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？,2,他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。,动作描动写,描写人物,富有特征性的动作,，,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。,例子：,它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭，瞧他那高兴劲儿！,描写人物动作应当注意什么呢？,1.,要具体。不能空洞,.,抽象,.,笼统。,2.,要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。（通过对人物,行动的方式和过程,的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）,3.,要选择准确的动词，写出动作的连贯性。,动作描写举例,小女孩儿,走,到我跟前，冲我,抿嘴,一笑，,低,下头，把手,伸进,裤兜里。,她,掏出,一个小葫芦，又从兜里,掏出,一张纸，在桌子上,展平,，然后,凝望,着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外,抖,。一颗，两颗，三颗,我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。,她,摇晃,一下小葫芦，,抬起,头来。我们的目光正好相遇。我笑着,点点头,。她害羞的一,笑,，轻轻,掠,一下额前乌黑的短发，,拿着,小葫芦回到自己的座位上。,一、先读后选：,1.,因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。,（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）,2.,我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”,我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟头,（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）,3.,他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。,（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）,4.,她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。,（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）,语言描写注意点：,1.,符合人物身份、职业、年龄、场合。,2.,体现人物个性特征。,3.,人物语言合情、合理。,某一学生的语言描写（原）,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果,。,某一学生的语言描写（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈,，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，,没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义,.,勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,心理描写,是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。,心理描写的技法,1.,内心独白。,2.,梦境幻觉。,3.,利用环境景物衬托人物心理。,4.,神情肖像,.,动作语言。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。,心理描写常犯的毛病就是,用抽象概述代替具体描写,。,内心独白式：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”,幻觉描写式：,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,环境描写式：,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，“唉”，可怜的“,48”,，我瘫在了桌上。,细节描写,细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作,.,神情,.,物件,.,环境等在内的一些细小环节的细致描写。,运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。,具体描写细节时要注意：,细节要真实，细节要准确可信，经得起推敲；,要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐的描写；,要有明确的目的，要服从人物刻画的需要；,为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。,细节描写示例,卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份,-“,斜视”同桌的卷子。,记人作文应试技巧,第一步：细心审题，弄清题意。,第二步：确定好所写人物的性格、品德。,第三步：依据要表现的性格、品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。,第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。,第五步：收束全文，点题照应。,我的傻瓜爸爸,我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。,说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事,做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”,有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。,前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊,“,豆酱,”,可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”,爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶