英特尔未来教育学科教师培训课件-模块1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,卢维洲,2009年8,月,月1日,贵州省惠水县学科教师培训,贵州省惠水县学科教师培训,模块一,Lets go,活动 1,活动 2,活动 3,活动 4,活动 5,活动 6,活动 7,家 作,英特尔,未,未来教,育,育项目,介,介绍20min,互相认,识,识，征,集,集学友,的,的信息20min,网站注,册,册；动,手,手建设,作,作品集,文,文件夹30min,了解单,元,元作品,内,内容40min,设计出,有,有层次,的,的问题30min,了解框,架,架问题60min,初步策,划,划您的,单,单元60min,自主学,习,习及交,流,流,“英特,尔,尔未,来,来教育(IntelTeachtothe Future),”,”项目,是,是英特,尔,尔公司,为,为支持,计,计算机,技,技术在,课,课堂上,的,的有效,利,利用而,设,设计的,一,一个全,球,球性的,培,培训项,目,目。,其,其,目,目的是,帮,帮助教,育,育工作,者,者学习,如,如何更,好,好地将,信,信息技,术,术和资,源,源融入,他,他们的,课,课堂教,学,学中，,从,从而促,进,进21,世,世纪技,能,能和以,学,学生为,中,中心的,课,课堂教,学,学的开,展,展。,英特尔,未来,教,教育项,目,目介绍,下一页,英特尔,未来,教,教育是,一,一个大,型,型的国,际,际合作,性,性教师,培,培训项,目,目，涉,及,及到20多个,国,国家和,地,地区。,其目标,是,是在三,年,年内，,在,在20,多,多个国,家,家和地,区,区挑选,并,并培训40多,万,万名一,线,线教师,，,，1998,年,年底该,项,项目引,进,进中国,。,。,2003-2008,年,年已在,中,中国培,训,训约100万,名,名一线,教,教师。,未来2,年,年，还,将,将在我,国,国培训,约,约20,万,万名教,师,师。并,结,结合了,中,中小学,教,教师教,育,育技术,能,能力培,训,训国家,项,项目。,英特尔,未来,教,教育简,介,介,上一页,下一页,英特尔,未来,教,教育项,目,目开发,背,背景,人类社,会,会发展,到,到今天,，,，60%的新,工,工作都,离,离不开,基,基本的,计,计算机,技,技能，,而,而这一,比,比例将,越,越来越,高,高。,随,随,着,着技术,日,日益融,入,入到生,活,活的各,个,个方面,，,，学生,们,们越来,越,越不满,足,足于传,统,统的教,学,学，他,们,们渴望,学,学习全,新,新的生,活,活技能,，,，以编,织,织他们,美,美好的,未,未来生,活,活。全,国,国乃至,全,全世界,的,的教师,也,也都在,寻,寻求适,应,应未来,社,社会需,要,要和学,生,生需要,的,的教学,模,模式和,方,方法，,进,进一步,发,发展学,生,生们的,创,创造力,，,，吸引,激,激励学,生,生，增,强,强学习,效,效果，,切,切实为,我,我们的,下,下一代,未,未来作,好,好准备,。,。,上一页,下一页,英特尔,未来,教,教育的,特,特点,1、它,以,以建构,主,主义的,教,教学理,论,论为基,础,础，强,调,调教育,理,理论融,入,入信息,化,化教学,设,设计的,实,实践中,，,，鼓励,学,学生在,做,做中学,。,。,2、以,学,学为本,，,，以学,生,生为中,心,心，教,学,学设计,的,的指向,是,是为促,进,进学生,的,的学习,3、基,于,于丰富,资,资源的,学,学习和,研,研究，,倡,倡导师,生,生之间,和,和生生,之,之间的,协,协作、,交,交流和,思,思想的,共,共享。,上一页,下一页,英特尔,未来,教,教育的,宗,宗旨,改变教,师,师在课,堂,堂教学,中,中利用,信,信息技,术,术教学,的,的方法,以,以增加,学,学生对,计,计算机,的,的使用,，,，促进,信,信息技,术,术和学,科,科教学,的,的整合,提升计,算,算机和,网,网络在,学,学校的,灵,灵活使,用,用，使,它,它成为,教,教学研,究,究、交,流,流以及,发,发布信,息,息的工,具,具,引进创,新,新的教,学,学理念,和,和方法,，,，促进,素,素质教,育,育和教,育,育教学,改,改革,上一页,下一页,英特尔,未来,教,教育培,训,训内容,培训共,设,设10,个,个模块,，,，要求,每,每位教,师,师在培,训,训期间,通,通过10个模,块,块的活,动,动，完,成,成一个,基,基于您,所,所教课,程,程标准,的,的单元,教,教学计,划,划包(,作,作品集,）,）。这,些,些模块,贯,贯穿着,三,三条主,线,线：,一是信,息,息技术,的,的使用,。,。主要,是,是利用,微,微软的Office,套,套件(Word，IE，PowerPoint,，,，Frontpage)，,这,这些都,是,是常用,的,的软件,工,工具，,并,并不涉,及,及复杂,的,的技术,。,。,二是教,学,学计划(教案)的设,计,计。在,第,第一模,块,块就提,供,供了一,个,个教案,模,模板，,模,模板包,括,括主题,、,、所属,学,学科、,学,学生年,级,级、教,学,学目标,、,、对应,的,的课程,标,标准、,所,所需资,源,源、学,习,习过程,、,、对特,殊,殊学生,的,的教学,调,调整、,评,评价标,准,准等。,要,要求参,训,训教师,从,从这个,模,模板出,发,发，首,先,先选定,一,一个专,题,题，随,着,着教学,进,进展逐,步,步完善,教,教案。,三是评,价,价工具,的,的使用,。,。该课,程,程采用,“,“量规,”,”(Rubric),作,作为结,构,构化定,量,量评价,工,工具，,对,对教学,计,计划、,学,学习资,源,源、学,员,员电子,作,作品进,行,行经常,性,性的评,价,价。,上一页,下一页,了解这,些,些以后,，,，您可,能,能会问,这个项,目,目会带,给,给您什,么,么,上一页,下一页,作为一,线,线教师,你,你将拥,有,有一套,完,完整的,教,教学作,品,品集,参照【,教,教案资,源,源】文,件,件夹中,的,的某个,国,国内教,案,案完成,一,一次成,功,功的体,验,验，因,为,为我们,全,全心全,意,意投入,了,了6天,作品集文件夹参照示意图,(学校名称)_(姓名)(用拼音缩写),copyright_permissions,（版权许可）,images_sounds,（图片声音）,student_samples,（学生样品）,student_presentation （学生演示文稿）,unit_support,（单元支持）,evaluation_tools（评价工具）,unit_plan （单元计划）,student_support（学生支持材料）,teacher_support （教师支持材料）,hsmz_lwz,student_web_site（学生网站）,上一页,下一页,您在这,次,次培训,中,中将担,任,任多重,角,角色,教,师,师：,您,您确实,就,就是教,师,师！,您将要,为,为自己,设,设计并,做,做出一,个,个教学,单,单元的,作,作品,学,生,生：,我,我们的,学,学生在,想,想些什,么,么呢？,您将从,一,一名学,生,生的视,角,角思考,和,和开展,学,学习过,程,程,学习者,：,：如何,有,有效学,习,习，获,取,取自己,需,需要的,？,？,除了这,次,次培训,，,，您在,以,以后还,得,得要学,习,习！,研究者,：,：交流,与,与思考,，,，探讨,和,和研究,您,您的问,题,题？,作为专,业,业人士,，,，您一,直,直是一,位,位实践,中,中的研,究,究者,上一页,下一页,您将要,经,经历的,：,：,新奇,不同,于,于您常,见,见的培,训,训！,疑惑,我到,底,底在学,什,什么？,！,！,痛苦,怎么,这,这么困,难,难，这,么,么累！,快乐,终于,做,做完了,！,！原来,如,如此！,反思,未来,的,的教育,是,是什么,样,样的？,上一页,下一页,我们为,大,大家提,供,供了QQ群：,62878607,大家可,在,在其中,交,交流学,习,习情况,，,，相互,答,答疑。,我们几,位,位老师,也,也在其,中,中与大,家,家交流,分,分享！,上一页,返回,活动二,互相认,识,识一下,吧,吧,（20min）,FirstStep:自,我,我介绍,每位学,员,员在与,其,其他学,员,员交流,和,和征集,学,学友信,息,息时，,首,首先要,介,介绍自,己,己，整,理,理一下,自,自己的,介,介绍要,点,点吧！,如果有,必,必要，,将,将自己,的,的介绍,要,要点写,下,下来！,教,教材1-5页,。,。,SecondStep:,征,征集学,友,友信息,请您的,伙,伙伴将,他,他（她,）,）的信,息,息填写,到,到您教,材,材块1-6页,的,的表格,中,中,返回,活动三,下一页,第二步,：,：学会,将,将您喜,欢,欢的网,站,站加入,收,收藏夹,！,！（5min）（自,主,主完成,或,或协作,完,完成）,Tips：学,会,会管理,收,收藏夹,非,非常重,要,要！,对收藏,内,内容进,行,行恰当,正,正确的,分,分类并,为,为其命,名,名！,通常收,藏,藏某一,个,个主题,的,的首页!,定期整,理,理您的,收,收藏夹,同一类,主,主题收,藏,藏的网,站,站不要,太,太多，,选,选择精,华,华的就,行,行了，,您,您没有,时,时间看,这,这么多,的,的东西,将项目,网,网站收,入,入收藏,夹,夹,活动三,上一页,下一页,活动三,第三步,：,：创建,作,作品集,文,文件夹,（,（15min,）,）,（自主,完,完成或,协,协作完,成,成）,请根据,教,教材1-10,页,页的步,骤,骤进行,！,！并详,细,细检查,您,您的文,件,件夹名,称,称和文,件,件夹结,构,构！,提示：,学,学会使,用,用文件,夹,夹管理,文,文件是,良,良好信,息,息素养,的,的重要,标,标志！,为您的,文,文件分,好,好类，,可,可以按,内,内容分,，,，可以,按,按时间,日,日期分,，,，也可,以,以混和,使,使用,有一点,很,很重要,：,：准确,命,命名文,件,件夹和,文,文件，,能,能从名,字,字一目,了,了然，,了,了解文,件,件大致,内,内容；,文,文件名,尽,尽量完,整,整,所有的,一,一切都,是,是方便,您,您快速,查,查找到,您,您所存,放,放的某,个,个文件,！,！,上一页,下一页,活动三,您的作,品,品集文,件,件夹是这样,的,的吗？请检,查,查！并,互,互相帮,助,助！,上一页,下一页,作品集,自,自查表,浏览模,块,块1-12页,的,的表格,随后的,培,培训中,，,，您必,须,须随时,查,查阅此,页,页，检,查,查和比,对,对自己,的,的作品,有,有哪些,未,未完成,。,。,活动三,上一页,返回,活动四,第一步,：,：浏览,并,并保存,单,单元计,划,划模板,参见教,材,材1-14页,的,的步骤,！,！,在光盘,的,的Module_01activity4文,件,件夹中,第二步,：,：观看,单,单元作,品,品集量,规,规（1,17,页,页）,您在后,面,面的培,训,训中可,能,能需要,开,开发自,己,己的评,价,价量规,。,。这也,许,许值得,你,你借鉴,！,！,第三步,：,：观看,单,单元作,品,品集范,例,例,请您填,写,写认识,和,和想法,在,在教材1-18页空,栏,栏中！,（自主,或,或协作,交,交流）,返回,活动五,第一步,：,：思考,如,如何设,计,计出有,层,层次的,问,问题,参见教,材,材附录,8,布,布卢姆,教,教育目,标,标分类,不同层,次,次对应,不,不同思,维,维技能,。,。如何,在,在问题,中,中贯穿,培,培养学,生,生的高,级,级思维,技,技能呢,？,？,浏览光,盘,盘Module_01/Activity5中,的,的PPT“布卢姆,教,教育目,标,标分类,法,法”会对,您,您有帮,