职业生涯发展目标与措施概述

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,海纳百川 有容乃大,中等职业教育,中等职业教育,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,海纳百川 有容乃大,中等职业教育,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,职,业,业,生,生,涯,涯,发,发,展,展,目,目,标,标,与,与,措,措,施,施,一,、,、,职,职,业,业,生,生,涯,涯,发,发,展,展,目,目,标,标,的,的,构,构,成,成,长,远,远,目,目,标,标,阶,段,段,目,目,标,标,名,言,言,目,标,标,管,管,理,理,的,的,最,最,大,大,好,好,处,处,是,是,，,，,它,它,使,使,管,管,理,理,者,者,能,能,够,够,控,控,制,制,他,他,们,们,自,自,己,己,的,的,成,成,绩,绩,。,。,这,这,种,种,自,自,我,我,控,控,制,制,可,可,以,以,成,成,为,为,更,更,强,强,烈,烈,的,的,动,动,力,力,，,，,推,推,动,动,他,他,尽,尽,最,最,大,大,的,的,力,力,量,量,把,把,工,工,作,作,做,做,好,好,。,。,巴,纳,纳,德,德,二,、,、,职,职,业,业,生,生,涯,涯,发,发,展,展,目,目,标,标,必,必,须,须,符,符,合,合,发,发,展,展,条,条,件,件,职,业,业,生,生,涯,涯,发,发,展,展,条,条,件,件,有,有,外,外,部,部,、,、,内,内,部,部,两,两,类,类,。,。,外,部,部,条,条,件,件,主,主,要,要,指,指,本,本,人,人,可,可,能,能,有,有,的,的,发,发,展,展,机,机,遇,遇,，,，,即,即,家,家,庭,庭,状,状,况,况,、,、,区,区,域,域,经,经,济,济,特,特,点,点,和,和,行,行,业,业,发,发,展,展,动,动,向,向,。,。,内,部,部,条,条,件,件,主,主,要,要,指,指,自,自,信,信,心,心,和,和,现,现,实,实,的,的,个,个,性,性,特,特,点,点,、,、,学,学,习,习,状,状,况,况,、,、,行,行,为,为,习,习,惯,惯,及,及,其,其,变,变,化,化,趋,趋,势,势,。,。,三,、,、,职,职,业,业,生,生,涯,涯,发,发,展,展,目,目,标,标,的,的,选,选,择,择,对,职,职,业,业,生,生,涯,涯,发,发,展,展,目,目,标,标,，,，,特,特,别,别,是,是,长,长,远,远,目,目,标,标,的,的,选,选,择,择,将,将,影,影,响,响,一,一,生,生,，,，,应,应,通,通,过,过,预,预,测,测,、,、,衡,衡,量,量,、,、,比,比,较,较,，,，,即,即,“,“,筛,筛,一,一,筛,筛,、,、,量,量,一,一,量,量,、,、,比,比,一,一,比,比,”,”,后,后,，,，,再,再,做,做,出,出,选,选,择,择,。,。,1,预,预,测,测,：,：,我,我,可,可,能,能,是,是,什,什,么,么,？,？,预,测,测,是,是,设,设,想,想,各,各,种,种,方,方,案,案,并,并,进,进,行,行,可,可,能,能,性,性,评,评,价,价,，,，,估,估,计,计,其,其,可,可,能,能,产,产,生,生,的,的,结,结,果,果,（,（,包,包,括,括,成,成,功,功,的,的,结,结,果,果,和,和,失,失,败,败,的,的,风,风,险,险,）,）,。,。,也,也,就,就,是,是,先,先,看,看,看,看,这,这,个,个,目,目,标,标,有,有,没,没,有,有,可,可,能,能,实,实,现,现,。,。,不,不,论,论,长,长,远,远,目,目,标,标,，,，,还,还,是,是,阶,阶,段,段,目,目,标,标,，,，,在,在,确,确,立,立,之,之,前,前,都,都,要,要,通,通,过,过,“,“,筛,筛,一,一,筛,筛,”,”,，,，,把,把,不,不,切,切,实,实,际,际,、,、,不,不,可,可,能,能,达,达,到,到,的,的,目,目,标,标,去,去,掉,掉,。,。,2,衡量：“,量,量一量”，,“,“我能干,什,什么？”,衡量即考虑,事,事物的轻重,得,得失。衡量,可,可行性，即,在,在预测结果,的,的基础上，,对,对设定的发,展,展目标进行,考,考量，结合,自,自身实际，,综,综合各种因,素,素，遵循一,定,定原则，确,定,定最适合自,己,己、最具可,行,行性的目标,方,方案。,需要从三方,面,面进行衡量,：,：,（,1,）了解发展,目,目标对从业,者,者的素质要,求,求，衡量本,人,人现实条件,与,与之匹配的,程,程度。,（,2,）了解发展,目,目标对从业,者,者可能有的,回,回报，衡量,本,本人价值取,向,向得到满足,的,的程度。,（,3,）了解发展,目,目标对外部,环,环境的要求,，,，衡量本人,可,可能有的发,展,展机遇与之,相,相符的程度,。,。,3,比较：,“,“比一比”,比较目标优,劣,劣即“比一,比,比”，是在,衡,衡量所得结,果,果的基础上,，,，对各备选,方,方案比较、,排,排序，确定,最,最优方案。,其,其目的是反,复,复斟酌、排,序,序择优，从,多,多个备选方,案,案中，挑选,出,出最符合本,人,人发展条件,、,、最有激励,作,作用的方案,。,。,通过预测、,衡,衡量、比较,三,三步的决策,分,分析，可能,做,做出的决定,有,有两种。,终结性决定,，,，是选出了,最,最佳方案；,调整性决定,，,，是对原有,的,的备选方案,均,均感不满，,决,决定重新探,索,索发展目标,，,，列出几个,新,新的备选方,案,案，再次进,行,行决策分析,。,。对于比较,复,复杂的重大,问,问题，往往,需,需要反复多,次,次分析选择,才,才能做出决,策,策。,从洗碗工到,酒,酒吧老板,心海导航,1,陈涛职业,生,生涯发展的,长,长远目标是,什,什么？你觉,得,得他的目标,能,能实现吗？,为,为什么？,2,陈涛的就,业,业起点定在,什,什么岗位？,对,对实现长远,目,目标有什么,意,意义？,从洗碗工到,调,调酒师，陈,涛,涛的职业理,想,想能实现吗,？,？,只能说实现,的,的可能性比,较,较大。现在,毕,毕竟是纸上,谈,谈兵，将来,他,他还会遇到,很,很多的挫折,、,、困惑甚至,诱,诱惑，他在,灯,灯红酒绿的,酒,酒吧中能坚,持,持多远。,但这说明他,的,的心态很好,，,，把自己放,得,得很低，从,基,基层做起，,是,是一份不错,的,的职业规划,。,。这也为他,一,一生的职业,发,发展打下了,基,基础。,一、阶段目,标,标的特点及,设,设计思路,1,阶段目标,的,的特点与要,素,素,长远目标是,分,分阶段实现,的,的，各阶段,目,目标之间的,关,关系应该是,阶,阶梯形的，,前,前一个目标,是,是后一个目,标,标的基础，,后,后一个目标,是,是前一个目,标,标的方向，,所,所有的阶段,目,目标都指向,长,长远目标。,要向大的目,标,标走去，就,得,得从小的目,标,标开始。,列宁,（,1,）阶段目标,的,的特点,三个特点：,一是必须“,跳,跳一跳”，,为,为之付出努,力,力，不是轻,而,而易举能达,到,到；是指目,标,标有一定的,难,难度，不努,力,力得不到。,二,二是“够得,到,到”，可望,又,又可及，不,脱,脱离自身条,件,件，不脱离,社,社会现实；,指,指的是目标,不,不能太高，,得,得能实现。,三,三是“很具,体,体”，能让,自,自己明确，,为,为实现这个,目,目标到底需,要,要从哪几个,方,方面做出哪,些,些具体的努,力,力。要细节,着,着手，便于,操,操作。,（,2,）阶段目标,“,“四要素”,应包含以下,四,四要素：,一是“什么,”,”，即具体,的,的职位、技,术,术等级等；,二是“何时,”,”，即什么,时,时间达到；,三是“内涵,”,”，即该职,位,位对从业者,素,素质的具体,要,要求，以及,该,该职位对从,业,业者可能有,的,的精神、物,质,质方面的回,报,报或其他期,望,望；,四是“机遇,”,”，即达到,此,此目标应有,的,的外部环境,，,，以及环境,变,变化后的调,节,节手段或备,选,选方案。,四要素可以,扩,扩展以六要,素,素：五个,W,，一个,H,。,WHO,、,WHERE,、,WHEN,、,WHAT,、,WHY,，,HOW,。,你是谁，认,识,识你自己。,你,你从哪里来,要,要到哪里去,，,，你人生的,方,方向是什么,。,。你什么时,间,间到达你的,目,目的地。你,想,想要的是什,么,么？你为什,么,么要这样做,不,不是那样做,？,？你如何达,到,到，渠道是,什,什么。,（,2,）“倒计时,”,”的设计思,路,路,阶段目标的,设,设计思路有,很,很多种，最,常,常用的是“,倒,倒计时”的,方,方式，即根,据,据达到长远,目,目标所需要,的,的台阶，一,步,步一步往回,倒,倒着设计。,“,“倒计时”,的,的设计，既,可,可以“什么,”,”即职位或,职,职业资格标,准,准为台阶，,再,再确定上每,个,个台阶的时,间,间；也可以,“,“何时”即,以,以年龄段或,时,时间段为台,阶,阶，再确定,每,每个台阶应,达,达到的目标,。,。,如果大家以,年,年龄为台阶,来,来设计，假,设,设你,28,岁定一个长,期,期目标。你,应,应该注意哪,些,些方面呢？,28,岁对你们而,言,言是一个关,键,键的年龄。,首,首先你不能,成,成为一个“,剩,剩女”；其,次,次要有一定,的,的职业经历,，,，有一定的,经,经济收入；,再,再次你有一,定,定的社会地,位,位。综合起,来,来要有一定,的,的高度与水,准,准。你要倒,计,计时设计就,要,要想你,25,、,23,、,20,、,18,岁等你所应,该,该达到的目,标,标。一个个,的,的阶段性目,标,标。,用“倒计时,”,”的思路，,为,为实现长远,目,目标“搭台,阶,阶”。“倒,计,计时”设计,应,应有以下步,骤,骤：,理清长远目,标,标对从业者,的,的要求。,?,以差距为依,据,据“搭台阶,”,”。,注明每个“,台,台阶”对从,业,业者的要求,。,。,理顺各“台,阶,阶”的衔接,。,。,设定达到目,标,标的标准。,给每个阶段,目,目标按自我,满,满意度设定,标,标准，如自,我,我满意度高,、,、较高、合,格,格的阶段目,标,标标准。要,有,有应对变化,的,的备案，以,便,便根据当时,的,的环境和机,会,会，灵活选,择,择不同标准,，,，让自己有,更,更多的机会,体,体验成功。,名言,要循序渐进,！,！我走过的,道,道路，就是,一,一条循序渐,进,进的道路。,华罗庚,二、近期目,标,标的重要性,和,和制定要领,1,近期目标,是,是最重要的,阶,阶段目标,近期目标是,职,职业生涯规,划,划中最重要,的,的阶段目标,，,，是职业生,涯,涯发展中第,一,一个指向明,确,确，并以此,调,调整个性、,提,提升素质的,目,目标，具有,特,特殊意义。,中,中职生正处,于,于职,业生涯发展,的,的关键时期,，,，这既是确,认,认发展方向,的,的最佳时期,，,，更是夯实,职,职业生涯发,展,展基础的有,效,效时期。,我们要从所,学,学专业出发,，,，去了解社,会,会、了解职,业,业、了解自,己,己，确定发,展,展方向、发,展,展目标，特,别,别是近期目,标,标。要正确,处,处理近期目,标,标与长远目,标,标的关系，,充,充分利用在,校,校学习时期,，,，有针对性,地,地提升自身,素,素质，有意,识,识地培养兴,趣,趣、挖掘潜,能,能，主动适,应,应职业需要,，,，努力学习,有,有关知识和,技,技能，自觉,提,提升综合职,业,业素质、职,业,业能力，为,职,职业生涯发,展,展奠定坚实,的,的基础。,2,近期目标,的,的制定要领,中职生职业,生,生涯规划的,近,近期目标，,要,要有中职生,的,的特点。制,定,定要领如下,：,：,第一，脚踏,实,实地，不好,