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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课时作业,一、选择题,1.,科学家研究胚芽鞘向光性现象时，逐渐揭示了,发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下,列按因果相关事件顺序排列的是 （）,a.,胚芽鞘尖端合成生长素,b.,胚芽鞘尖端感受,刺激,c.,胚芽鞘向光弯曲生长,d.,生长素在背光,侧分布较多,e.,背光侧细胞生长较快,f.,单侧光,照射胚芽鞘尖端,A.fbced B.bfacd,a c,C.cbedf D.abdec,a f,解析,胚芽鞘尖端产生生长素，向下极性运输，,在单侧光影响下，尖端感光，生长素横向运输，,使背光侧生长素分布多，向下运输后，背光侧生长快，弯向光源生长。,答案,D,2.,胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的,部位和弯曲生长的部位分别是 （）,A.,尖端、尖端、尖端,B.,尖端、尖端、尖端下面部分,C.,尖端、尖端下面部分、尖端下面部分,D.,尖端、尖端下面部分、尖端,B,3.,下图所示的四个实验中，燕麦胚芽鞘能够继续,生长的是（多选）（）,解析,A,项套住了尖端，不能感受光的刺激，没有,导致生长素分布不均匀，故直立生长；,B,项切除了,尖端，下部缺少生长素，故不生长；,C,项在胚芽鞘,尖端下部插入了琼脂块，尖端产生的生长素能透,过琼脂块运输到下部且分布均匀，故直立生长；,D,项尖端下部用盖玻片隔开，生长素不能透过，故,不能生长。,答案,AC,4.,植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用,是 （）,A.,促进植物进行光合作用,B.,促进植物合成生长素,C.,抑制向光一侧的细胞生长,D.,改变生长素在植物体内的分布,D,5.,下列有关生长素的叙述，错误的是 （）,A.,生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子,中产生,B.,成熟的叶片和根尖产生的生长素很少,C.,生长素只能从形态学的上端运输到形态学的,下端,D.,生长素只分布在植物生长旺盛的部位,解析,生长素主要在叶原基、嫩叶、发育着的,种子中合成，根尖与成熟的叶片中合成的很少。,生长素的运输是一种极性运输，即单方向运输。,植物体内生长素主要分布在生长旺盛的部位，,在趋向衰老的组织和器官中则含量较少，所以,选项,D,符合题意。,D,6.,下列关于植物激素的叙述，正确的是（）,在植物体内含量极少 在植物体内含量很,多 产生部位也是作用部位 对植物体的,生命活动有显著的调节作用 化学本质是蛋,白质 化学本质是有机物,A.B.,C.D.,解析,分析本题时，不要把,“,植物激素,”,（多,种）的种类与植物生长素混为一谈，要把握植,物激素的基本特征（）。,A,7.,在方形的暗箱内放一盒幼苗，暗箱一侧开一小,窗，固定光源可从窗口射入。将暗箱放在旋转,器上水平旋转，保留每,15 min,匀速转一周，则,一星期后幼苗的生长情况如下图所示：（）,解析,此题目的情景与幼苗（不放在暗箱中）放,在缓慢匀速旋转的圆盘上，给予固定方向光照的,情景是不一样的，后者幼苗尖端各个侧面受光是,均匀的，故幼苗将直立生长。仔细分析一下该题,的情景，发现幼苗实际上接受了单侧光（开窗一,侧）的刺激，引起生长素分布在背光一侧比向光,一侧多，因此弯向小窗一侧。,答案,B,8.,分析以下几种情况，两组胚芽鞘将弯向同一方,向的是 （）,解析,胚芽鞘中感光部位在尖端，发生生长素横,向运输的部位也在胚芽鞘尖端，所以选项,A,、,B,、,C,中的左侧一组均向光弯曲生长，选项右侧一组,和选项,D,中的两组均用黑纸罩住了尖端，所以均直,立生长，选项,A,右侧一组向左弯曲，选项,B,右侧一,组向右（即向光）弯曲。,答案,B,9.,某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放在一块,琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时,被一个纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光,照（如图所示）。经过以下三种方法处理一,段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘尖端及琼脂块,转动、整个装置同时转动，然后分别把,A,、,B,所,示琼脂块放在三个切去尖端的胚芽鞘的切口上,（如图）。胚芽鞘的生长状况分别是（）,A.,直立生长、向右弯曲生长、向右弯曲生长,B.,向左弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长,C.,向左弯曲生长、向右弯曲生长、直立生长,D.,向右弯曲生长、直立生长、向右弯曲生长,答案,D,10.,科学家做过如下的实验：（,1,）把不含生长素,的两琼脂块放在燕麦胚芽鞘下端；（,2,）把含有,生长素的琼脂块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽,鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂块,作为接受块放在形态学下端；（,3,）把一段去掉,尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝,下，做与（,2,）同样的试验（如下图），三个实,验都以单侧光照射。经过一段时间后，对接受,块成分变化的叙述正确的是 （）,A.,含生长素比多，含生长素比多,B.,含生长素比少，含生长素比多,C.,在小块中，含生长素最多,D.,中生长素含量之和比中生长素含量之和,要多,解析,单侧光照射胚芽鞘尖端（尖端为感光部位）,会引起生长素的横向运输，使背光侧（处）生长,素分布多，向光侧（处）生长素分布少。生长素,还能进行极性运输，由形态学上端运输到形态学下,端，但不能逆转。因此，琼脂块的生长素可运输到,（且均等），但不能运输到。,答案,D,二、简答题,11.,为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有,人设计了如下实验方案。,（,1,）实验步骤：,取,6,个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都,相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽,鞘）。按如图所示方法进行实验处理，并编号。,接通白炽灯电源,24 h,后，打开纸盒，观察并记,录,6,株玉米幼苗的生长情况。,（,2,）实验结果预测：（答题时请直接填编号）,在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装,置,；而玉米幼苗基本停止生长的是,装置,。,（,3,）部分实验结果的分析与推论：,根据,1,和,3,装置之间实验记录的对照分析，可以,说明,；,根据,和,装置之间实验记录的对照分,析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗,的尖端存在与否有关。,根据,和,装置之间实验记录的对照分,析，可以说明玉米幼苗感光部位是尖端。,根据,5,和,6,装置之间实验记录的对照分析，可以说明,。,解析,（,2,）玉米要直立生长必须有生长素，而且,分布均匀，,1,、,6,中分布不均匀，均向右弯曲，,2,中,无生长素停止生长，,3,、,4,、,5,中均有生长素且均匀,分布，为直立生长。,（,3,）,1,号和,3,号的单一变量为单侧光照，通过上,述实验可说明单侧光是产生向光性的外界原因。,要说明尖端与向光性有关，则单一变量是尖端,的有无，而且都有单侧光，所以应选,1,号和,2,号。,1,号和,4,号对比，都在光照条件下，尖端是否感光决定了是否弯曲。,5,号和,6,号装置中都有含生长素的琼脂块，只是放置位置不同，所以生长素分布不同进而引起弯曲不同。,答案,（,2,）,3,、,4,、,5 2,（,3,）玉米幼苗产生,向光性是由单侧光引起的 ,1 2 1 4,玉米幼苗向光弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚,芽鞘两侧的分布不均有关,12.,科学家研究发现，在单侧光的照射下，胚芽鞘,中生长素能从向光侧横向运输到背光侧，从而,导致胚芽鞘向光弯曲生长。为了验证胚芽鞘中,生长素的横向运输发生在,A,段（胚芽鞘尖端）而,不是,B,段（尖端下面一段），请根据提供的材料,和用具，设计实验加以验证。,（,1,）实验材料及用具：胚芽鞘、一侧开孔的硬纸,盒、薄云母片、光源等。,（,2,）实验装置甲已给出，绘图表示实验装置乙和,丙，并用文字加以注解或补充说明。,（,3,）实验结果的预测、解释和结论。,。,解析,该实验要证明生长素的横向运输发生在尖,端，自变量是云母片处理的部位，因变量是胚芽,鞘是否发生了生长素的横向运输，表现为胚芽鞘,是否出现了弯向光源生长。所以需要设置三组实,验，甲组,A,段用云母片处理，乙组,B,段用云母片处,理，丙组不做处理作为空白对照，然后都给于单,侧光照。,答案,（,2,）实验装置乙、丙如图：,将甲、乙、丙装置放在相同条件下培养一段时间后，观察胚芽鞘的生长和弯曲情况。,（,3,）甲装置内胚芽鞘直立生长，不表现为向光弯,曲生长，说明胚芽鞘尖端生长素的横向运输受到,阻止。,乙、丙装置内胚芽鞘弯向光源生长，表明在单侧,光照射下，乙胚芽鞘尖端的生长素依然发生横向,运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，植物表,现为向光生长。,实验结论：在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端生长,素的横向运输发生在,A,段，而不是,B,段,合肥代怀孕 合肥代怀孕 轨鬻搋,
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