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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,朱自清,慈父之爱子，非为报也。,淮南子,1,读准加横线字的字音,差,使,交,卸,狼,藉,簌簌,踌躇,迂,栅,栏,蹒跚,橘,子 举,箸,赋,闲,拭,琐屑,颓,唐 晶,莹,奔,丧,ch,i,xi,j,ss,ch,u ch,y,zh,pnsh,n,j,zh,f,sh,su,xi,tu,yng,s,ng,字词检测,2,看意思说出相应的词语,1.,乱七八糟的样子,2.,纷纷落下的样子。,3.,凄惨暗淡，不景气。,4.,失业在家。,5.,短时间停留。,6.,言行守旧，不合时宜。,7.,衰颓败落。,8.,看到某种情况，心里感到悲伤。,9.,感情积在心里不得发泄。,10.,细小而繁多（的事）。,狼藉,簌簌,惨淡,赋闲,勾留,迂,颓唐,触目伤怀,情郁于中,琐屑,3,作者简介,朱自清,(1898,1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。,有诗文集,踪迹,欧游杂记,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里,。,背影,是,纪实性,散文，写于,1925,年,。作者曾说：,“,我写,背影,，就因为文中所引的父亲的来信那句话,。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是,背影,里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二,”,4,整体感知,请以“我从课文中感受到了一位_的父亲”为话题，说说你的阅读发现。,要求：根据课文中的“细节”来说话。,例如：我从课文中感受到了一位,身处逆境，却体贴、劝慰儿子，对儿子充满怜惜之情,的父亲。表现在第二自然段：“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，我“不禁簌簌地流下眼泪。父亲说： 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ ”,5,一个关心体贴儿子的父亲、,一个身处逆境却不失坚强的父亲、,一个不辞辛苦操劳奔波的父亲、,一个心细如发的父亲,、一个事事为儿子着想的父亲、,一个爱子极深的父亲,、一个事必躬亲的父亲、,一个心甘情愿为子付出的父亲、,一个朴实无华的父亲、,一个牵挂儿子的父亲、,一个让人感动的父亲、,一个慈母般的父亲、,一个典型的中国式父亲,话题交流,6,整体感知,本文写了件什么事情？,抒发了作者怎样的感情？,本文写了父亲在浦口为我送行，爬月台为我买橘子这件事，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。,7,作者对父亲前后的心理是一样的吗？,不一样，起初对父亲,不理解,，觉得父亲说话不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月台的背影，这才,良心发现：作为儿子，在父亲面前自以为是不对的。,8,徐州见父这是为家庭的不幸而流,泪,是悲哀的泪。,望父买橘这是为父亲的爱所感动而,流泪，是感动的泪。,父子分手这是因父亲背影的消逝而,流泪，是惜别的泪。,北京思父这是因为疼惜父亲而流,泪，是伤心的泪。,9,整体感知,1,、这篇文章写的主要事件是什么？,2,、文章一共几次写到“背影”？表达了什么中心？,3,、找出文中反映作者“泪如涌泉”动情的句子，并能说说作者动情的原因。,10,点题的背影,开头设疑,惦记,背影,买橘子的背影,望父买橘刻画背影,惜别的背影,父子分手惜别背影,思念中的背影,结尾思念,再现,背影,这篇散文记叙了作者奔丧完毕，父子在浦口车站,和父亲,依依惜别的情景，,表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的,由衷的感激和,深切怀念之情。,11,你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？为什么？作者是如何表现的？,质疑探究、精心赏析,第二次。,我们下面学习第二次“背影”。,12,我看见他戴着,小帽，穿着,大马褂，,布棉袍，,地走到铁道边,慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道 ，要,上那边月台 ，就不容易了 。他用两手,着上,面 ，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。,黑布,黑布,深青,蹒跚,探,穿,爬,攀,缩,倾,语言欣赏,1,13,肖像描写：衣着描写,找出对父亲的,衣着描写,，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？,“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”,突出黑色,穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！,沉重的背影,作者是怎样描写刻画第二次背影的？,14,动作描写,：父亲走路的姿势,作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？作者为什么用这个词？,蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。,走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！,蹒跚的背影,15,动作描写：爬月台,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是他,过铁道，要,上那边月台，就不容易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖的身子向左微,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,16,父亲爬月台是怎样描写的？,动作描写,运用了哪些动词？,（,攀、缩、倾,）,为何用“攀”不用“抓”？,（,因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么令人揪心啊！,）,用“缩”字有什么好处？,（,“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么的紧张啊！,）,同样，“倾”字用的也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。,艰难努力的背影,17,为什么第二次背影写得这样详细？,这个背影，在全部的故事情节之中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。,课后一 2题课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用？,父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用,自己的感情反应加以烘托。作用：体现了,子爱父,的情感，为父,爱,感动情不能已,，一旦分手格外,依恋惆怅,，想到父亲前程艰难，,又格外,悲悯、辛酸,。,课后一 3 最后一次背影却是在“晶莹的泪光中”见的，这,是什么原因,父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山,的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许,多好处，想到父亲的背影 ，所以这一处背影是在“晶莹的泪光”,见的。,18,请同学们齐读第,6,段，思考讨论作者是如何描写父亲爬月台的背影来突出父爱的？,买橘子的背影,19,一,买橘子需要过铁道，,“须跳下去又爬上去”,父亲行动不便。,二,则父亲是一个胖子,，放来过程更有困难,。,先烘托父亲去买橘子的费事,20,接着写父亲的穿着,请齐读父亲外貌描写的句子，并思考作者为什么在此时要对父亲的外貌作细致的描写？,因为外貌描写三次突出“布”字，呼应前文惨淡的家境，在这样的情况下，父亲还为我买橘子，突出父爱的崇高。,21,接着写父亲穿过铁道的情况,“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲不是瘸子，他走路的姿势为何是蹒跚？,蹒跚、探,因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。,22,最后写父亲爬上月台的背影,作者是怎样描写的，运用了什么描写方法？,请圈出相关动词，并感受这几个动词。,“攀”是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的高、陡。,“缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即上。,“向左微倾”是写身体的动作，一是因为右手支撑比较有力，二是因为要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。,23,作者为何要详细地描写父亲爬月台的动作？,因为这个动作描写细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，烘托出父亲对儿子的深挚的爱。,这一段主要运用了哪两种描写方法？,外貌描写、动作描写。,24,于是扑扑衣上的泥土，心里,很轻松,似的。,父亲真的“很轻松”吗？,这种“轻松”是我用自己的眼睛看出来的。,这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让我去，一定要自己去的道理：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。,25,惜别的背影,请同学们读惜别时的背影，思考父亲与儿子此时内心涌动着什么样的感情？,26,点题的背影,作者第一次提及的背影，在文中有什么作用？,1,、点题,2,、引出下文对背影的回忆,3,、为全文定下感情基调,27,思念中的背影,1,、近几年，家中光景一日不如一日，而且父亲老境如此颓唐，家境的衰落是不是因为父亲的无能？,2,、“他触目伤怀,他待我渐渐不同往日。”父亲老年的性格为什么会变得这样？,3,、“但最近两年的不见,惦记着我的儿子。”这是说明父亲的心境变好了吗？,4,、细读父亲信中的话，体会话语的含义，思考父亲信中的话是否矛盾？,5,、,课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么,?,28,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！,课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？,这个“背影”,，呼应开头，,寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，,同时也抒发了儿子对于父亲的理解与感激，,深化文章主题。,29,开头设疑,点出背影,望父买橘,刻画背影,父子分手,惜别背影,结尾思念,再现背影,文章线索,背影（明线）,小结,30,请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,质疑探究、精心赏析,这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？,31,不要紧，他们去不好。,父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,质疑探究、精心赏析,32,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,质疑探究、精心赏析,33,我走了，到那边来信!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,质疑探究、精心赏析,34,质疑探究、精心赏析,“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”,父亲在这样的处境下，强抑悲苦，反过来劝慰儿子，更可见父亲的体贴。,35,1,、从穿着写背影,：,照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比,2,、以行动写背影：,选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。,小 结：,36,徐州见父,这是为家庭的不幸而流，,是,悲哀的泪,。,望父买橘,这是为父亲的爱所感动而,流泪，是,感动的泪,。,父子分手,这是因父亲背影的消逝而,流泪，是,惜别的泪,。,北京思父,这是因为疼惜父亲而流，,是,伤心的泪,。,37,体味文中“我”的变化,“我赶紧拭干了泪。,怕,他看见，也,怕,别人看见”，,两个“怕”，各怕什么？,怕父亲见了伤心；,怕被车内人笑自己软弱，没有男子汉气概。,38,心理变化的体现,1 我再三劝他不必去,2 我心里暗笑他的迂,3 现在想想，那时真是太聪明了！,39,阅读感悟,透过背影、送行时父亲对儿子的悉心关照、父亲的语言，我们感受到了父亲对儿子深挚的感情，那儿子理解了父亲的深情吗？,从哪些句子可以看出儿子最初并不理解父亲？,从哪可以看出他后来理解父亲了？,三次流泪、两次自责,40,深入探究,问题探究：,看似与“背影”无关的内容，有什么表达作用？,41,回家奔丧,祖母逝，父赋闲，回家奔丧,南京送别,丧事毕，赴南京，父子同行,嘱茶房，不放心，亲自送行,看行李，拣座位，再三叮咛,穿铁道，见背影，几度落泪,北京思父,执父信，思背影，泪光晶莹,内容梳理,42,深入探究,明确：,（,1,）“祖母逝，父赋闲，回家奔丧”这部分内容为整个作品设置了暗淡的气氛和悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。,（,2,）“丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心，亲自送行；看行李，拣座位，再三叮咛”这三段内容写出了一个中老年人事无巨细，不厌其烦的“迂”，这其实是非他人所能比的亲子之心，怜爱之情，为下文写“背影”蓄势。,（,3,）“执父信，思背影，泪光晶莹”，末段的内容可以说是对背影描写的深化。父亲年老体衰，不可能再像过去那样为儿子奔走操劳，但他那颗疼爱、关心儿子的心并没有变。儿子在泪中看到的“背影”，寄托着儿子对父亲深沉的思念和无尽的挂牵，加深了读者对“背影”的印象。,43,我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子,祖母去世父亲失业,家境惨淡父子离别,二三自然段,在二三段中找关键性语句，指出其作用？,那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，,正是祸不单行的日子,。,这一句点出事情起因，交代“背影”的背景，烘托出家境的悲凉。,44,回家奔丧,劝慰儿子 ，为儿着想,南京送别,爱子心切，无微不至,北京思父,深沉思念，真诚感激,父子深情,45,“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着,!”,“,父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远,!”,“,父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程,!”,用比喻的修辞手法写一句描写父亲，反映,父爱,的句子,46,一个中心,一条线索,一串材料,一个特写,几处铺垫,几处起伏,几处烘托,几处略写,写法探究,47,
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