大学教育学期末考试试题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选择题：,1.,世界上最早专门论述教育教学问题的著作是,(C ),。,A.,论语,B.,大学,C.,学记,D.,孟子,2.,教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能,?(A ),A.,经济功能,B.,育人功能,C.,政治功能,D.,文化功能,3.,最早在大学里讲授教育学的学者是,(D ),。,A.,梅伊曼,B.,赫尔巴特,C.,洛克,D.,康德,4.“,十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有,(B ),。,A.,连续性,B.,长期性,C.,创造性,D.,示范性,5.,最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是,(B ),。,A.,夸美纽斯,B.,斯宾塞,C.,杜威,D.,博比特,6.,西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是,(B ),。,A.,启发性原则,B.,因材施教原则,C.,循序渐进原则,D.,直观性原则,7.“,夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是,(B ),。,A.,思想性原则,B.,疏导性原则,C.,连贯性原则,D.,一致性原则,8.“,寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是,(D ),。,A.,培养学生知情意行的过程,B.,促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程,C.,长期、反复的逐步提高的过程,D.,组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程,9.,人的全面发展的学说是由谁提出的,?(A )A,马克思,B,凯洛夫,C,亚里斯多德,D,杜威,10.,政治经济制度直接制约着教育的,(D ),。,A,内容和手段,B,结构变化,C,规模和速度,D,性质和发展方向,11.,青少年身心发展的下列哪一条规律决定了教育工作必须因材施教,?(D )A,顺序性,B,阶段性,C,不平衡性,D,个别差异性,12.,人的社会化在哪个时期基本完成,?(B)A,少年期,B,青年期,C,幼儿期,D,成年期,13.,在学生的发展中，哪一个时期是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期,?(B ),A,小学,B,中学,C,大学,D,幼儿园,14.,智力的核心是：,(D )A,观察力,B,记忆力,C,想像力,D,思维力,15.,教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取知识的方法是：,(A ),A,谈话法,B,讲授法,C,讨论法,D,演示法,16.,教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件是（,B,）,A,上课,B,备课,C,作业的检查与批改,D,课外辅导,17.,进行德育应当有目的地把来自各方面对学生的教育影响加以组织，使其相互配合、前后连贯地进行，以保障学生的品德按教育目的的要求发展。这是德育原则中的哪一条,?,（,B,）,A,导向性原则,B,教育一致性与连贯性原则,C,因材施教原则,D,尊重学生与严格要求学生相结合的原则,18.,在班级管理中，班主任主张对管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级中的冲突，不主动组织班级活动。这属于哪种班主任的领导方式,?,（,C,）,A,权威型,B,溺爱型,C,放任型,D,民主型,19.,在现代教育科学体系中，教育学是（,C,）,A.,应用学科,B.,新兴学科,C.,基础学科,D.,边缘学科,20.,制约人们受教育权利的首要因素是,(B ),A.,经济水平,B.,政治制度,C.,文化传统,D.,科技水平,21.,教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的,(A )A.,顺序性规律,B.,互补性规律,C.,不平衡性规律,D.,个别差异性规律,22.,把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（,B,）,A.,教育的形成,B.,教育的类别,C.,教育的层次,D.,教育的历史,23.,从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是（,C,）,A.,个人本位论,B.,宗教本位论,C.,社会本位论,D.,兴趣本位论,24.,有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（,A,）,A.,学科课程,B.,综合课程,C.,活动课程,D.,隐性课程,25.,在前苏联教育家的代表作中，对我国教育界曾经产生过最大影响的是（,D,）,A,马卡连柯的,教育诗,B,加里宁的,论共产主义教育,C,赞可夫的,教学与发展,D,凯洛夫的,教育学,26.“,出污泥而不染”，反映出人接受环境影响具有（,C,）,A,独立性,B,主动性,C,能动性,D,被动性,27.,班主任的工作重点和经常性工作是（,A,）,A,对学生进行品德教育,B,教育学生努力学习,C,争取社会各方面的支持,D,指导学生课余生活,28.,教师知识结构的核心内容是（,B,）,A,教育知识,B,学科专业知识,C,广博的文化知识,D,政治理论知识,29.,一节课组成部分以及各部分的先后顺序和时间分配是指（,D,）,A,教学环节,B,教学计划,C,课的类型,D,课的结构,30.,启发式教学本质上是一种（,B,）。,A,教学方法,B,教学原则,C,教学规律,D,教学思想,31.,德育的基本方法是（,A,）。,A,说服教育法,B,榜样示范法,C,实际锻炼法,D,陶冶教育法,32.,针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（,A,）。,A,知,B,情,C,意,D,行,33.,法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（,B,）。,A,心理起源论,B,生物起源论,C,意识起源论,D,需要起源论,34.,班主任了解和研究学生的主要方法是（,D,）。,A,考核法,B,探究法,C,调查法,D,观察法,35.,学校教育产生于（,B,）。,A,原始社会,B,奴隶社会,C,封建社会,D,资本主义社会,36.,教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（,B,）。,A,阶段性,B,社会性,C,永恒性,D,继承性,37.,教师的表率作用主要体现在（,A,）。,A,言行一致,B,衣着整治,C,个人魅力,D,举止端庄,38.,学校德育的主要途径是（,C,）。,A,课外活动,B,各科教学,C,政治课,D,班主任工作,39.,对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（,C,）。,A,道德认识,B,道德意志,C,道德情感,D,道德行为,40.,在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（,B,）。,A,直接感知事物,B,间接经验,C,学生的实践活动,D,交往,41.,我国封建社会官学的最显着特点是（,C,）。,A,封闭性,B,垄断性,C,等级性,D,阶级性,42.,现代教育派的代表人物是（,A,）。,A,杜威,B,陶行知,C,布鲁纳,D,柏拉图,43.,人对环境影响的接受是一个（,B,）。,A.,积极过程,B,能动过程,C,被动过程,D,主动过程,44.,班级授课制在我国始于（,B,）。,A,明初,B,清末,C,辛亥革命时期,D,新中国成立,45.,智育中的“智”是指（,B,）。,A,知识,B,知识技能和智力,C,智力,D,技能,46.,教师教育观的核心是（,D,）。,A,质量观,B,素质观,C,教学观,D,学生观,47.,德育是指教育者培养受教育者（,D,）。,A,政治观点的教育,B,思想品质的教育,C,世界观的教育,D,品德的教育,48.,班集体形成的主要标志是（,C,）。,A,组成集体领导核心,B,开展了班级活动,C,形成班集体正确的舆论,D,全班支持班主任工作,49.,杜威所主张的教育思想被称作是,(C),。,A.,存在主义教育思想,B.,要素主义教育思想,C.,实用主义教育思想,D,永恒主义教育思想,50.,在,17,世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是,(B ),。,A.,北欧的尼德兰,B.,捷克的夸美纽斯,C.,法国的斯图谟,D.,德国的福禄培尔,51.,马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是,(A ),A.,教育与生产劳动相结合,B.,加强现代科学教育,C.,开展网络教育,D.,高等学校扩招,52.,在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说,(C ),。,A.,学生在教育活动中是被动的客体,B.,教师在教育活动中是被动的客体,C.,要充分发挥教师在教育活动中的主导作用,D.,教师在教育活动中是不能起到主导作用,53.,华生：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业如何，我都可以按照意愿把他们,训练,成任何一种人物医生律师，甚至乞丐或强盗。这是,(B ),。,A.,遗传决定论的观点,B.,环境决定论的观点,C.,家庭决定论的观点,D.,儿童决定论的观点,54.,认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是,(,C,),A.,教育的神话起源说,B.,教育的生物起源说,C.,教育的心理起源说,D.,教育的劳动起源说,55.,活动课程的主要倡导者是,(,A,),A.,杜威,B.,布鲁纳,C.,斯金纳,D.,夸美纽斯,56.,现代教育改革的核心是,(,A,),A.,课程改革,B.,提高师资水平,C.,教学组织形式改革,D.,加强道德教育,57.,教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（,D,）。,A,指导自我教育法,B,榜样示范法,C,实际锻炼法,D,陶冶教育法,58.,课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（,C,）。,A,受教学计划和教学大纲规范的,B,有目的、有计划、有组织进行的,C,师生共同参与的,D,学生自愿选择的,59.,提出人力资本学说的人是,(A ),。,A,舒尔茨,B,恩格斯,C,列宁,D,马克思,60.,根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是,(D ),。,A,说服教育法,B,榜样示范法,C,陶冶教育法,D,品德评价法,61.,校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于,(C ),A,科学课程,B,活动课程,C,隐性课程,D,核心课程,62.,从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的,(D ),。,A,导向性原则,B,疏导原则,C,因材施教原则,D,教育影响的一致性原则,63.,在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是,(B ),。,A,个别教学,B,班级授课,C,分组教学,D,道尔顿制,64,“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视,(B ),。,A,知识的传授,B,发展学生的能力,C,培养学生积极的心理品质,D,培养学生良好的思想品德,65.,教学原则是依据,(C ),制定的。,A,教学内容,B,国家统一文件,C,教学目的和教学过程的基本规律,D,教学目的,66.,世界上最早颁布义务教育法的国家是,(C ),。,A,英国,B,美国,C,德国,D,法国,67.,关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是,(D ),。,A,生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度,B,生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构,C,生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革,D,生产力的发展决定着受教育的权利,68.,在儿童发展过程中起主导作用的是,(C ),。,A,遗传素质,B,家庭环境,C,学校教育,D,社会人文地理条件,69.,教师的根本任务是,(B ),，全面实现教育目的。,A,关心学生的学习,B,教书育人,C,班主任工作,D,教学,70.,根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和,(D ),。,A,省级课程,B,地级课程,C,县级课程,D,学校课程,71.,注入式教学最本