青少年心理问题的诊断与预防

,*,Click to edit Master title style,青少年心理问题：诊断与预防,主要内容：,青少年心理问题：为什么成为问题？,2,青少年心理问题：如何判别确定？,3,青少年心理问题：如何积极预防？,4,青少年心理问题：都有哪些问题？,1,一、青少年心理问题：都有哪些问题？,现状与危害,现状,心理问题：,10,20%,危害,危害自己,危害家庭,危害学校,三大焦点问题：,学习问题,学习不成功,vs.,学习无兴趣,交友问题,亲子问题,缺少朋友,vs,不会交往,vs,异性交往,缺少沟通,vs.,沟通单一,二、青少年心理问题：为什么成为问题？,青少年心理健康的两大威胁,成长环境差,家庭问题,学校问题,社会问题,竞争压力大,竞争提前,学业压力,自身问题,青少年心理发展的四大矛盾,生理和性成熟,带来的新需要,新的独立性需要,社会（规范、地位）,心理成熟水平,相互加强,相互加强,三、青少年心理问题：如何判别确定？,案例剖析,案例,1:,一个反抗的少年,毛某，自幼与其父不合，与母亲关系尚可。曾离家出走，并常把自己家里的东西分给同学。有很强的攻击性，喜欢与人争斗，并常常因此感觉到非常大的乐趣。自幼就是同伴中的小头目，常常有不切实际的幻想，希望有朝一日能称王称霸。,案例剖析,案例,3:,一个被老师称为“蠢蛋”的人,艾某，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴，曾带他去给医生检查。虽然没有器质性病变，可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲的每一句话都必须经过吃力但认真的思考。和同学关系一般，常被老师耻笑为“蠢蛋”，对别人毫不在意的东西有时却兴趣很浓，在四、五岁时，有一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，一个简单的罗盘，他一玩了几天。,案例剖析,案例,2:,一个考试发烧的学生,肖某，人长得比同龄孩子瘦小，性格内向。就读于市一所重点小学的一个重点班，他的班主任是一位以对学生管理严格而著称的骨干教师。二年级下学期的一次语文考试，肖某因为审题不仔细，落了两道题没答，结果用他的话说,“,考砸了,”,。从那以后，他一听到考试就紧张，并且还添了个新病：一到考试前一两天，不是发烧就是嗓子痛。弄得父母只好,“,未雨绸缪,”,，临考试前半个月就开始给他喝冲剂。可无论采取什么措施，总是防不胜防，考前必发病已成规律。每一次生病他都不会因病弃考，结果只能带病上场，成绩当然是一次不如一次。奇怪的是，考试一结束，肖某的发烧、嗓子痛便不治而愈。,案例剖析,案例,4:,一个八岁的女孩,一位,8,岁的女孩子，十分机灵、聪明。她在每天临上床睡觉脱衣之前，总是要把床翻一个个儿，整理枕头三次，如果不让她这么做，她会很懊恼。她还必须将床罩触及地面。睡觉前还必须将拖鞋小心翼翼地放到床下，且必须重复三次。在临睡前，必须上厕所三次，她在半夜经常醒来，重复三次去厕所的行为。她还必须将玩具放在固定的位置，离开卧室前一再检查这些玩具是否放好。,如何判别是否有心理问题？,心理健康的一般标准,自知自律,正确认识自己；适当约束自己,悦己怡人,对自己接受肯定；与他人友好相处,乐观现实,积极的人生态度；现实的入世情怀,如何判别是否有心理问题？,以主观经验为标准,观察评定,“我是一名高中三年级的学生。本来高中学习就够紧张的，进入三年级，感到来自各方面的压力更大，思想包袱更重，晚上失眠多梦，常无故醒来，醒后又难以再睡觉；白天上课头昏脑胀，注意力不易集中，记忆力下降，经常看到后面忘了前面，学习效率极差；日常生活兴趣减退，易烦恼、易焦虑，常常发脾气，对前程悲观失望有时想到自杀。高考一天天的临近了，可我的病情却越来越严重，我想我是得了神经衰弱了，你说我该怎么办？”,一个高中生在心理门诊对自己症状的陈述与判断,如何判别是否有心理问题？,以生活适应为标准,环境适应判定,如何判别是否有心理问题？,以症状表现为标准,症状观察,A,注意力不集中：（至少有下述三项表现）,1,常常不能完成自己已开始做的事情,2,常常不专心听讲,3,容易分心,4,难于专心完成学校功课或其他需要保持注意力的任务,5,难于坚持一种活动,B,冲动：（至少有下述三项表现）,1,常在思维之前就行动,2,从一种活动转为另一种活动，频繁变化,3,不能组织活动（不是由于认知损害）,4,需要大量督导,5,常在课堂上大声叫喊,6,不能等候游戏和小组活动结束,如何判别是否有心理问题？,以症状表现为标准,症状观察,C,活动过度（至少有下述二项表现）,1,过量奔跑、爬高,2,过于烦躁不安,3,不能安坐在椅子上,4,睡眠中过度碾转,5,总是在“行走”或“驾车”似地活动不停,D,在,7,岁以前发生,E,至少持续,6,个月,F,不是精神分裂症、情感障碍、重度和极重度智力发育迟滞患者,如何判别是否有心理问题？,以统计测量为标准,心理测验,仔细阅读下面的问题，然后根据自己一个星期以来的症状，认真回答每个问题。分五种程度：无（,0,），轻度（,1,），中度（,2,），偏重（,3,），严重（,4,），选出自己合适的程度，用后面的数字标记。,对旁人求全责备,同异性相处时感到害羞、不自在,你的情感容易受到伤害,感到别人不理解你，不同情你,感到人们对你不友好，不喜欢你,感到比不上他人,当别人看着你或谈论你时感到不自在,感到对别人神经过敏,感到公共场合吃东西很不舒服,如何判别是否有心理问题？,辨别青少年心理问题的几个要点：,有没有遗传史,有没有现实感,和一般人一样不一样,和同龄人一样不一样,特别早熟和晚熟学生,特别留意内向退缩型问题,极端事件：自杀者,挫折,情绪无影响,自救,自救成功,求助,求助成功,自杀,向外攻击,低落,失败,失败,自杀者心路历程：,问 题 解 决,极端事件：自杀者,自杀者心理特点：,以偏概全，固执己见；,内心阴暗，缺乏决断；,慢性痛苦，难以排解；,社会交往，支持有限。,如何判别是否有心理问题？,注意事项：,心理发展问题,vs.,心理健康问题,普遍性问题,vs.,偶然性问题,心理健康问题,vs.,品德修养问题,教师诊断,vs.,专家诊断,如何判别是否有心理问题？,教师工作重点：,略通心理问题判断,不必心理障碍治疗,主要发展性心理教育,四、青少年心理问题：如何积极预防？,如何预防青少年心理问题？,积极关注学生心理问题,学习的知识可能会折旧，养成的心理素质却伴随人一生。,许多学生的学习问题其根源是心理问题。,如何预防青少年心理问题？,教师要做心理保健榜样,一个心理有问题的学生，背后常有一个心理有问题的家长。,一群心理有问题的学生，背后必有一个心理有问题的教师。,如何预防青少年心理问题？,让学生体验到学习的乐趣,给学生一个教室中坐下去的理由。,给学生一个学校里活下去的希望。,如何预防青少年心理问题？,帮学生寻找到交流的真谛,要点一：如何与朋友相处。,要点二：如何与父母相处。,如何预防青少年心理问题？,考生家长常见问题,沉不住气,照管过渡,唠叨不休,期望过高,如何预防青少年心理问题？,引导学生理性看待问题,常见非理性认知特点：,绝对化,过分概化,糟糕透顶,如何预防青少年心理问题？,教会学生营建生活意义,生活的过程，也是寻求意义的过程。,让学生学会发现,让学生学会创设,让学生学会添加,让学生学会转移,让学生学习更改,如何预防青少年心理问题？,培养学生乐观向上精神,即使不向上，也要乐观起来,学会珍惜自己,辩证看待缺乏,懂得适度比较,体验自我幸福,谢谢大家！,