教师讲课发声遇到的问题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,科学的发声与嗓音的保护,主讲：,刘静敏,山,东师范大学教授、硕士生导师,.,喉部极易疲劳,疼痛,.,说话费力,音量不大,.,声音单薄,干瘪,缺少表现力,。,.,声音嘶哑,甚至失声,一,.,教师讲课发声遇到的问题,二 人类的发声器管,（一）呼吸器官,（二）发声器官,（三）共鸣器官,（四）咬字器官,人的发音过程可以做这样的大致描写：呼吸运动使呼出的气流由肺通过支气管、气管到达喉部，在喉部运动的气流引起声带的颤动形成喉原音，喉原音在共鸣作用下扩大了音量并进行了色彩上的加工。声束经过口腔时，各具体部位便会按照发音人的指令作出各种配合，在口腔中受到唇、齿、舌、腭等器官的节制，在节制与克服节制的过程中形成了负载信息的语言符号,语音。,人类发音器官的整个装置像一架乐器，这台乐器不但发乐音，还发大量的噪音。发噪音时，发音体就不是声带，而是口腔的有关部位，有时也伴随着声带的颤动。整个发音器官是任何乐器都望尘莫及的非常复杂的装置。学习任何一种乐器的演奏，首先都应该彻底了解乐器的构造，各部分的功能、特性以及演奏和控制的方法，再经过严格的训练，才能获得娴熟的演奏技巧，也才能充分运用及发挥它的特性和音色之美，把乐曲发挥得淋漓尽致。学习播音发声的人对自己的乐器,-,人声，也应该充分的了解，尤其是我们的乐器是那么的珍贵，构造那么复杂，组织又那么娇嫩易受损伤，我们更应该对它有相当的认知。,（一）呼吸器官,呼吸器官指人的呼吸器官，它是播音发声的“源”动力，由口、鼻、咽喉、气管、支气管、肺脏以及胸腔、膈肌（又称横膈膜）、腹肌等组成。气息从鼻、口吸入，经过咽、喉、气管、支气管，分布到左右肺叶的肺气泡之中（肺中由两个叶状的海绵组织的风箱构成，它包含了许许多多装气的小气泡）；然后经过相反的方向，从肺的出口处分支的气管（支气管）将气息汇集到两面三刀个大气管，最后形成一个气管，再经过咽喉从口、鼻呼出。与呼吸系统相关的各肌肉群，他们的运动也关系到呼吸的能力，是播音发声“源”的动力和能量的保,人 体 呼 吸 系 统 示 意 图,http:/club.,beelink,.com.,cn,/,dispbbs,.asp?,boardid,=26&id=97499,呼吸原理,吸气过程,:,吸气肌收缩时；胸腔扩大，横膈膜,下降，内部气压小于体外气压，气,息便由口、鼻经呼吸道进入肺。,呼气肌收缩，吸气肌放松，横膈膜,上升，胸腔就会随之变小，肺里的,气受到挤压经呼吸道排出体外。,呼气过程,:,（二）发声器官,声带是发音体，位于喉头间，是由粘膜声韧带肌组成，左右两条声带的前端交汇联合的长在甲状软骨板前部交角的内面，医学上称之为声带前联合，他们的后端与一对构状软骨声带突相连好似坚实的韧带，表面覆盖着一层粘膜，健康的声带呈白色，（喉镜中所见的声带照片）,喉可分为三个部分，上部为喉前庭，中部为喉中腔，下部分为带门下腔。喉前庭是由一块叶状会厌软骨构成，在吞咽食物时，会厌会盖住通往器官的喉口，避免食物进入器管，当发音或吸气时则上翻卷。所以喉前庭始于喉入口，下部的声门下腔是喉与气管的通口。,喉部示意图,http:/ 上辅助声带发声和共鸣，从而美化声音,减轻喉部的疲劳。,三,.,发声的比较,日常口语交流发声时,:,呼吸比较浅，吸气量少,.,歌唱时,:,呼吸比较深，吸气量大,吸气动作很快，呼气动作很慢。,平时口语交流,:,一般不需太大的音量、力度，连续说话时间长了，嗓音容易疲劳。,唱歌时,:,要求声音上饱满，声音既要有一定,的音量，力度变化，更有穿透力，还要有,持久性，所以声乐的发声要有较强的呼,吸控制能力；充分的共鸣效果。,播音员,:,音量上,接近口语用声，需要一定的共鸣基础，,但,所需要的呼吸和共鸣，远不及声乐上对呼吸和共鸣的要求，最为重视语言的清晰度和声调色彩的变化。,需要达到一定的音量，一定的力度变化，也要求有一定的持久性，在声音上要饱满、富有表现力；所需要的呼吸和共鸣；仅次于声乐上的对呼吸和共鸣的要求,.,教师的讲课发声,:,四、科学的发声与练习,1.,发声的理想呼吸,胸腹式联合呼吸,要,调动胸廓的吸气肌、膈肌和腹肌,的积极运动，使之参与控制、扩大,胸腔容积，增加吸气量。,吸气：,1,）,体会吸到肺底的感觉，使膈肌明,显收缩下降。,2,）,体会在肩胸放松的情况下使下肋,得到较充分的扩展。,3,）,体会在胸部扩张的同时，使腹部,肌肉向小腹“丹田”位置收缩。,吸气练习中的三个体会,要保持平稳,、,均匀,、,规则。,一口气能维持较长时间，发出更多音节,。,呼气：,努力以小的气息获得大的声音效果，最省力、省气就要用偏实的中音。,另外；咬字过程中唇、舌动作运用得当；,都不同程度地对呼出气流的节制，起到,节省气的作用。,1,）,唇舌灵活、力量集中,2,、,合理的口腔控制,2,）,打开口腔,:,a.,提颧肌,b.,打牙关,c.,挺软腭,d.,松下巴,3.,发声与共鸣的练习,1,）口腔共鸣,2,）头腔共鸣,3,）胸腔共鸣,声带发出的声波随着气息的,推送；延着咽喉流畅地进入口腔，,在前上方即硬腭前部集中反射而,引起振动,。,1,）,口腔共鸣,2,）头腔共鸣,把口腔内声波在硬腭上的集中反,射点稍后移，下腭放下，软腭尽量上,提，使口、鼻、咽腔之间的通道和空,间更宽些，声波便沿着上腭骨传到,鼻咽腔、鼻腔和蝶窦等，引起振动,。,3,）胸腔共鸣,呈现打哈欠状态，下腭自然下垂，把,声波的反射点从硬腭移向下齿背上，使声,波在喉头和气管附近引起的振动传送到胸,腔，使其发生受迫振动和感应振动；获得,共鸣效果。,五、练声的步骤与方法：,练气：,气息是发声的动力,是发声的基础,气不足,;,声无力，用力猛,;,声带损。,练声,：,放松声带，先缓慢地发一些轻柔,的声音，把声带活动开。之后做,口腔准备活动。,1,、从起音的角度上看可分为：,发声练习的方法,1,）硬起声,2,）软起声,3,）舒起声,2.,从发声练习的方式上,：,1,）用音阶发声：,用唱名,来练,2,）,“,哼鸣,”,的基本练习,发,“,M,”,音,；上下唇自然地闭上、口腔内,打开，象闭口打哈欠的感觉，让气流顺利经,过通道沿着咽壁、鼻腔壁进入蝶窦处，感觉,到声音向前向上；体会到前额的眉心在震动。,3,）转换母音的练习,4,4,5 5,5 5,5,5 4,3 2,1|,a o u,ei ai,，,a o u,ei,ai,4,）连音、顿音效果的练习,连音唱法：,1 2,3 4,5 4,3 2,1|,mi ma,44,顿音（断音）唱法,44,1 3,5 3,|,1 3,5 3,|1,|,连音和顿音结合的练习,4,4,1 2,3,3 4,5,5 6,5 4,3 2,1|,mi,ia,mi,ia,mi,ia,a a a,5,）结合字音的练习,mi i i i ma a a a a,六、常见的发声问题,1.,发声方法不当,:,1,）,用气上的问题,：,2,）,共鸣上的问题,：,2.,过度用嗓,3.,声带,“,漏气,”,七,.,嗓音保护要注意的问题,1,、科学的发声和合理的用嗓,2,、,环境不利情况下慎用嗓,3,、根据身体状况,合理用嗓,4,、要用良好的生活习惯保护嗓,5,、保证发声器官的,湿度状态,6,、身心健康是嗓音健康的最大保证,