高考文言文真题详注细评——傅珪传课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高考文言文真题详注细评,2016,年全国三卷傅珪传,明确,目标,一、储备高考文言知识,二、熟悉高考文言真题,三、积累高考文化常识,文言特殊句式,之一,判断句,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、廉颇,者,，赵之良将,也,。,2,、项伯,者,，项羽季父,也,。,3,、师,者,，所以传道受业解惑,也,。,4,、今所谓慧空禅院,者,，褒之庐冢,也,。,5,、虽又槁暴，不复挺,者,，輮使之然,也,。,6,、吾妻之美我,者,，私我,也,。,7,、所以遣将守关,者,，备他盗之出入与非常,也,。,8,、吾所以为此,者,，以先国家之急而后私仇,也,。,句式特点：,者，,也,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、城北徐公，齐国之美丽,者也,。,2,、莲，花之君子,者也,。,3,、夫战，勇气,也,。,4,、和氏璧，天下所共传宝,也,。,5,、养生丧死无憾，王道之始,也,。,6,、道之所存，师之所存,也,。,7,、粟,者,，民之所种。,8,、四人,者,，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟 安国平父，安上纯父。,句式特点：,，,者也,，,也；,者，,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、,此,天子气,也,。,2,、,此,先汉所以兴隆,也,。,3,、,此,所以学者不可以不深思而慎取之,也,。,4,、,此,亡秦之续耳。,5,、,此,所谓战胜于朝廷。,6,、,是,寡人之过,也,。,7,、,是,亦走,也,。,8,、,是,使民养生丧死无憾,也,。,句式特点：,此,；是,译为“这（是）,”,1,、公子姊,为,赵惠文王弟平原君夫人。,2,、如今人方,为,刀俎，我,为,鱼肉。,3,、已后典籍皆,为,板本。,4,、不知木兰,是,女郎。,5,、汝,是,大家子，仕宦于台阁。,6,、不知天上宫阙，今夕,是,何年。,翻译下列句子，归纳句式特点,句式特点：,用动词“为”“是”表判断。,1,、当立者,乃,公子扶苏。,2,、臣,本,布衣。,3,、梁父，,即,楚将项燕。,4,、,此,诚,危急存亡之秋也。,5,、,此,则,岳阳楼之大观也。,6,、夫六国与秦,皆,诸侯。,7,、且相如,素,贱人。,8,、先王之所以为法者，人也；而己,亦,人也。,翻译下列句子，归纳句式特点,句式特点：,通过副词“乃”“即”“则”“皆”等表判断。,译时将判断语意与副词语意一并译出。,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、荀卿，赵人。,2,、秦，虎狼之国。,3,、刘备天下枭雄。,4,、此人力士。,5,、此子贤者。,句式特点：,没有词语标志，通过语意直接表判断。,可以转化为“,者，,也”句式。,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、予本,非,文人画士。,2,、六国破灭，,非,兵不利，战不善。,3,、城,非,不高也，池,非,不深也，兵革,非,不坚利也。,4,、此,非,曹孟德之诗乎？,5,、人死，则曰：“,非,我也，岁也。”,句式特点：,用“非”等词语表示否定性判断。,一、,用,“者”,或,“也”句式,表判断,。,用,“,者，,也,”,表判断,。,句末用,“,者也,”,表判断。,前单用,“,者,”,或后单用,“,也,”,表判断。,四、用,“,即”“乃”“则”“皆”,等副词表判断。,三、用,动词“,为”,“,是,”,表判断。,六、用,“,非”,等表示否定的,判断。,五、通过语意直接表示判断。,二、用,“此,(,是,)”,句式,表判断。,判断句主要形式：,下列句式中哪些是判断句：,1,、旦日飨士卒，为击破沛公军。,2,、邻之厚，君之薄也。,3,、臣乃市井鼓刀屠者。,4,、曾不若孀妻弱子。,5,、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。,6,、夺项王天下者，必沛公也。,7,、是可忍，孰不可忍？,8,、此帝王之资也,被动句,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、不拘,于,时，学于余。,2,、而君幸,于,赵王。,3,、,此非孟德之困,于,周郎者乎？,4,、,不能容,于,远近。,5,、故内惑,于,郑袖，外欺,于,张仪。,句式特点：,用介词,“,于,”,表被动。,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、秦城恐不可得，徒,见,欺。,2,、信而,见,疑，忠而,被,谤。,3,、然则将军之仇报，而燕国,见,陵之耻除矣。,4,、臣诚恐,见,欺于,王,而负赵。,5,、吾长,见,笑,于,大方之家。,句式特点：,用,“,见,”“,见,于,”,表被动。,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、吴广素爱人，士卒多,为,用者。,2,、父母宗族皆,为,戮没。,3,、身死人手，,为,天下笑者，何也？,4,、其印,为,予群从,所,得。,5,、如姬父,为,人,所,杀。,7,、为国者无使,为,积威之,所,劫哉！,8,、不者，若属皆且,为所,虏！,句式特点：,用,“,为,”“,为,所,”,表示被动。,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、曲罢曾教善才服，妆成每,被,秋娘妒,2,、信而见疑，忠而,被,谤。,3,、仍更,被,驱遣，何言复来还？,4,、舞榭歌台，风流总,被,雨打风吹去。,5,、予犹记周公之,被,逮，在三月丁卯之望。,句式特点：,用介词,“,被,”,表被动，与今相同。,翻译下列句子，归纳句式特点,1,、洎牧以谗,诛,。,2,、城之,破,也。,3,、戍卒叫，函谷,举,。,4,、忠不必,用,兮，贤不必,以,。,5,、王之,蔽,甚矣。,句式特点：,没有语言标志，动词从意念上表被动。,一、用介词,“,于,”,表被动。,三、用,“,为,”“,为,所,”,表被动。,二、用,“,见,”“,见,于,”,表被动。,四、用介词,“,被,”,表被动。,五、,动词本身,表被动。,被动句主要形式：,1,、选出不是被动句的一句（ ）,A,、同舍生皆被绮绣,B,、今不速往，恐为操所先,C,、帝感其诚,D,、羸兵为人马所蹈藉,A,2,、选出不是被动句的一句（ ）,A,、吾属今为之虏矣,B,、皆好辞而以赋见称,C,、臣头今与璧俱碎于柱矣,D,、行将为人所并,C,3,、翻译下面的句子。,(,朱,),晖（,hu,）刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。,答案：,朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处常常被人弹劾。,省略句,文言文中成分省略的现象非常普遍，常见的有以下几种：,1,、省略主语；,2,、省略谓语；,3,、省略宾语；,4,、省略介词。,翻译下列句子，体会省略特点,1,、永州之野产异,蛇,，,(,蛇,),黑质而白章；,(,蛇,),触,草木,，,(,草木,),尽死；,(,蛇,),以啮,人,，,(,人,),无御之者。,2,、沛公谓张良曰：,“,(,公,),度我至军中，,公,乃入。,”,3,、,(,梁惠王,),曰：,“,不可，,(,五十步,),直不百步耳，是亦走也。,”,(,孟子,),曰：,“,王如知此，,(,王,),则无望民之多于邻国也。,”,1,、承前省；,2,、蒙后省；,3,、对话省。,句式特点：,省略主语。,翻译下列句子，体会省略特点,1,、夫战，勇气也。一鼓作气，再,(,鼓,),而衰，三,(,鼓,),而竭。,2,、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，,(,择,),其不善者而改之。,3,、老臣今者殊不欲食，乃自强步，日,(,步,),三四里。,句式特点：,省略谓语。,1,、尉剑挺，广起，夺,(,剑,),而杀之。,屠惧，投,(,之,),以骨。,项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告,（之）,以事。,翻译下列句子，体会省略特点,2,、竖子不足与,(,之,),谋。,此人一一为,(,之,),具言所闻。,相如闻，不肯与,(,之,),会。,句式特点：,省略宾语。,1,、省略动词宾语；,2,、省略介词宾语。,翻译下列句子，体会省略特点,1,、沛公军,(,于,),霸上，未得与项羽相见。,2,、大王见臣,(,于,),列观，礼节甚倨。,3,、夫今樊将军，秦王购之,(,以,),金千斤，邑万家。,4,、试与他虫斗，虫尽靡；又试之,(,以,),鸡，果,如成言。,句式特点：,省略介词（主要是,“于”“以”两词）。,一、省略主语。,二、省略谓语,。,三、省略宾语。,1,、省略动词宾语；,2,、省略介词宾语。,四、省略介词,（,“,于,”“,以,”,）,。,省略句主要形式：,补出下列句子的省略成分。,1,、均之二策,宁许,（之）,以负秦曲。,2,、于是秦王不怿，为,（之）,一击缶。,3,、扶苏以数谏故，上使,（之）,外将兵。,4,、士志于道而耻恶衣恶食者,未足与,（之）,议也。,5,、收天下之兵，聚之,（于）,咸阳。,6,、齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：,“,刑余之人不可,（将）,。,”,7,、叶公见之，弃,（之）,而还走。,8,、死马且买之,（以）,五百金，况生马乎？,2016,年全国三卷傅珪传,傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。,改,（改任）,庶吉士,（明、清两朝时翰林院内的短期职位。由通过科举考试中进士的人当中选择有潜质者担任，为皇帝近臣，负责起草诏书，有为皇帝讲解经籍等责，是为明内阁辅臣的重要来源之一。）,。弘治中，授编修，,寻,（不久）,兼司经局校书。,与,（参与）,修大明会典成，迁左中允。武宗立，,以,(,凭借),东宫恩，,进,(,被提拔),左谕德，充讲官，纂修孝宗实录。时,词臣,(,旧指文学侍从之臣),不,附,（结交，攀附）,刘瑾，瑾,恶,（嫉恨）,之。,谓,(,认为),会典成于刘健等，多所,糜费,(,浪费;耗费过多,),镌,(,降级，削职),与修者官，降珪修撰。,俄,(,不久,),以,(,凭借),实录成,进,（晋升）,左中允,再,迁,(,升迁),翰林学士,历,（历任）,吏部左、右侍郎。,正德六年，,代,（代替）,费宏,为,(,担任),礼部尚书。礼部,事,（事务）,视,(,比照),他部为,简,（简单）,，自珪,数,(,多次),有,执争,(,“,执挣,”,，坚持己见，不妥协),，章奏遂多。帝好佛，自称,“,大庆法王,”,。番僧,乞,(,请求),田百顷,为,(,建设),法王下院，,中旨,(,皇帝的诏谕,唐宋以后不经中书门下而由内廷直接发出的敕谕,),下,（下发）,部，称大庆法王与圣旨,并,（并列）,。珪,佯,(,假装),不知，,执奏,(,持章表上奏君主),：,“,孰,(,谁,),为,(,是),大庆法王？敢与,至尊,（天子）,并,(,一起,),书,（署名）,，大不敬。,”,诏,(,帝王所发的文书命令),勿,问,（,追究,皇帝自知理亏，下诏书不追究傅珪的奏章）,，田亦,竟,(,到底，终于),止。,珪居,闲,（平日）,类木,讷,（不会说话）,者。,及,(,等到,),当,(,面对),大事，毅然,执持,（坚持自己的意见）,，人不能,夺,(,强行改变),，,卒,(,最终),以此,忤,(,忤逆，违背,),权幸,(,指有权势而得到帝王宠爱的奸佞之人,),去,(,离职),。教坊司臧贤请,易,(,改变),牙牌，,制,（式样）,如,朝士,（朝廷官员）,，又请改铸方印。珪,格,(阻止),不,行,（,推行,古代宫廷礼制对诸如牙牌、印章的规格式样都有严格的规定，不得随便逾越。,。贤日夜,腾谤,(,肆意诽谤；大加指责),于诸,阉,(,太监，封建时代的宦官),间，,冀,(,希望,),去,(,使,罢职),珪。,流寇,(,处流窜的盗匪或流动不定的叛乱者),扰河南，太监陆訚,谋,(,打算,),督师,（担任督师）,，下廷议,（廷臣会议,是明代朝廷的议事制度）,，莫敢先发。珪厉声曰：,“,师老民疲,(,师:军队;老:衰竭;民:民众;疲:疲乏。部队士气衰落，百姓疲惫不堪。,),，贼日,炽,(,旺盛猛烈,),，以,冒功,(,假冒功绩),者多，,偾事者,(,f,n，偾事，败事。偾，跌倒),漏罚，失将士心。先所遣已无功，可复遣耶？今贼横行,郊圻,(,jio q,，郊野，郊外,),肘腋,(,身边，比喻距离京城很近,),间，民,嚣然,(,扰攘不宁),思乱，祸,旦夕,(,早晨和晚上，比喻很短的时间),及,宗社,(,宗庙和社稷，泛指国家),。吾,侪,(,等、辈),死不偿责，诸公安得,首鼠两端,(,在两者之间犹豫不决又动摇不定),。,”,由是议罢。疏上，竟遣訚，而中官皆憾珪。,御史张羽奏云南灾。珪因,极言,(,极力陈述),四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：,“,春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，,凡,(,共),四十,有,(,通,“,又,”,),二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。,”,极陈时,弊,(,弊病),十事，语多,斥,(,指斥),权幸，权幸,益,(,愈加),深,嫉,(,痛恨),之。会,户部,(,户部，管土地户口、赋税财政等事),尚书孙交亦以,守正,（恪守正道）,见,(被),忤,（违背心意。,“,见忤,”,有被欺侮之意）,，遂,矫,(,假托),旨令二人,致仕,(,表示官员辞去官职或到规定年龄而离职),。,两京,(指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城),言官,交章,（官员交互向皇帝上书奏事）,请留，不听。,珪归三年，,御史,(,先秦时期，是负责记录的史官、秘书官。自秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏一直延续到清朝),卢雍称珪在位有,古大臣风,（不畏威权,坚持正直原则,也指相对能够焕发自己坦荡光明、健康自由的人格品质）,，家无储蓄，,日给,（每天供给）,为,累,（困难）,，乞,颁,(,发放,),月廪,(,古代每月发给官吏的禄米),、,岁隶,（每年供给官吏仆人的食米）,，以示优礼。又,谓,(,认为),珪刚直忠,谠,(,正直的言论）,，当起用。吏部请如雍言，不,报,(,回复),。而珪,适,(,恰巧，恰逢),卒，年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣，,追赠,(,即追封，指加封死者或其家属的官职、勋位，用来表扬对国家有贡献的死者),太子少保，谥文毅。,考题再回顾,1,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）,A谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以实录成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/,B谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以实录成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/,C谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以实录成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/,D谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以实录成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/,B,考题再回顾,2,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）,A礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。,B教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。,C致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。,D历史上的,“,两京,”,有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。,A,考题再回顾,3,下列对原文内容的概括和分析，不正确的一顶是（ ）,A傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修大明会典得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰孝宗实录。,B傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。,C傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。,D傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。,C,考题再回顾,4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）,（1）极陈时弊十事，语多斥,权幸,，权幸益深,嫉,之。,极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。,（2）又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。,又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。,文化常识,人物个性与品行,表人物个性,鲠（gng）、耿（介）、厚、（仁）矜、悫（qu ）、刚,毅、恺（,ki）悌、鲠切、聪、慧、敏、木讷、奸、佞（nng）,诈、（chn ）、谲（,ju ）,1,、,鲠（,gng,）,：直爽，正直。,骨鲠：正直，刚强。,后汉书,任隗（,ku,）传,：,鲠,言直议，无所回隐。（回隐：回避，隐藏。）,2,、,耿（介）,：光明正大，正直。,韩非子,五蠹（,d,）,：人主不除此五蠹之民，不养,耿介,之士，则海内虽有破亡之国，削灭之朝，亦勿怪矣。（蠹：蠹虫，咬器物的虫子。比喻危害集体利益的坏人。虽有：即使有。勿怪：不足为奇。）,3,、,厚,：忠厚，厚道。,史记,绛侯周勃世家,：勃为人木强敦,厚,。（木强：性格质直倔强。）,4,、,矜、仁矜,：矜，慎重，庄重。仁矜，仁爱，善体恤人。,汉书,冯参传,：参为人,矜,严，好修容仪。,5,、,悫（,qu,）,：悫，诚实，谨慎。,史记,孝文本纪,：朕闻法正则民,悫,，罪当则民从。,6,、,刚,：刚强、坚强。,论语,公冶长,：吾未见,刚,者。,7,、,毅,：意志坚定，果断。,论语,泰伯,：士不可不弘,毅,。（弘：广大，宽广。）,8,、,恺（,ki,）悌,：亦作“岂弟”，或作“ 恺弟 ”。平易近人。,后汉书,贾逵传,：性,恺悌,。,9,、,鲠切,：刚正率直。,吴伟业,行路难,诗之十一：弹劾中黄门，,鲠切,无所避。,”,10,、,木讷,：指人质朴而不善辞令。,论语,子路,：子曰：刚毅、,木讷,，近仁。,11,、,奸,：邪恶，狡诈。,商君书,农战,：不可巧取（官爵），则,奸,不生。奸不生，则主不惑。,12,、,佞（,nng,）,：善辩，巧言谄媚。,论衡,答佞,：何必为,侫,以取富贵。,13,、,诈,：欺骗。,战国策,秦策一,：大王以,诈,破之。,14,、,谄（,chn,）,：巴结，奉承。,荀子,修身,：,谄,谀我者，吾贼也。（谀：阿谀奉承。）,15、,谲（,ju ）,：欺诈，玩弄手段。,论语,宪问,：齐桓公正而不,谲,。,补充：,勤,：努力，尽力。“勤王”，为王事辛劳。,恭,：恭敬，谦逊有礼。,循吏,：循礼守法之吏。,俊杰,：才智出众的人。,孤高,，不趋时。,切,：恳切，率直。,介,：操守，志节；独特，不合群。,矜,：夸耀；骄傲自满；庄重；同情。,1,、,行,：品行。,庄子,逍遥游,：故夫知效一官，,行,比一乡。,2,、,德、操,：品德，道德，品行。,庄子,逍遥游,：故夫知效一官，行比一乡，,德,合一君。,史记,张汤传,：汤之客田甲，虽贾人，有贤,操,。,表人物品行,行、德、操、节、清（廉）、贪、淫、靡,3,、,节,：气节，节操。,文天祥,正气歌,：时穷,节,乃见。,（时穷：困难的时候。）,4,、,清（廉）,：清正廉洁。,东观汉记,周泽传,：拜太常，果敢直言，数有据争，朝廷嘉其,清廉,。,5,、,贪,：贪婪。,史记,廉颇蔺相如列传,：秦,贪，,负其强。,6,、,淫,：荒淫。,靡,：奢侈，浪费。,谢谢大家,1.,体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。,2.,只有懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；一个人只要拥有高深的道德修养，即使没有官位也能内心平静轻松。,3.,文本中不断提到,“,大自然,”,，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。,4.,作者用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。,5.,反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。,6.,素芭在他们身上看不到关心，找不到温暖。在小说的第五章，父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答，而且,“,没有作任何安慰,”,。,7.,整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击。,8.,诗人,运用浪漫主义的表现手法，热情地,赞颂,了,云雀,在诗人的笔下，,云雀,是欢乐、光明、美丽的象征。作者运用,比喻,、对比等修辞手法，对,云雀,加以描绘。,9.,在中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能真正落实以人民为中心的发展思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的国际局势,