中外中学教育的差异

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中外中学教育的差异,牛津大,学,历史回顾：,孔子与苏格拉底,孔子从君主统治出发，根本上压制了人的个性发展,。（强调社会）,苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展,。（强调个人）,VS,哈佛大学,北京大学,剑桥大学,清华大学,一,.,教育教学的面向和着重点不同 中国中学教育面向大多数,要求全部合格,全部毕业,.,教育教学抓得很细。,国外中学教育面向少部分优生,自由支配的时间较多,很有利于自觉性较高的优等生,他们就是利用这些时间使自己得到充分的发展,.,对自觉性不高的中下学生来说,浪费时间较多,部分学生的学业被荒废,美国中学不能毕业的学生达,1/3,。,二,.,学生素质状况不同 中国学生学习比较刻苦,书本知识掌握较好,有一定的道德修养。但社会经验不够,依赖性较强,创造能力较差。国外中学生学习凭兴趣,组织能力创造能力较强,.,经常打工,接触社会较多,自强自立精神较好,自信、自负、自我意识强,个人主义较重,不向父母要零用钱,.,但相当多的学生学习不够努力,合格率不高,.,男女学生性关系比较随便,有的还染上性病,纪律性较差,有的学生曾违规带枪入校,有的甚至开枪杀人,对师生的人生安全造成极大威胁。,三,.,学生对文理科的态度不同 中国学生大多喜欢读理科,因为理科社会需要量大,专业多,工作好找,而读文科的较少,而且不少是因为物理读不好才去文科的。,国外中学生考文科较多,因为国外中学生讲实惠,读文的攒钱多,再加上数理又不太好读,.,美国选修物理的只占学生的,20%,人虽少但他们完全是自愿的,是出于对自然科学、对物理的兴趣爱好。,四,.,教师工作状况不同 中国中学教师工作非常辛苦,心理压力大,来自校方和学生的压力。教师间的竞争很激烈,要争分数,争时间,在加大作业量的同时,还要压学生去完成。,国外中学教师周课时达二十节以上,每天四到六节,工作量大,工资也较高,老教师工资年薪可达七,八万美元。另外,由于课时量大,也迫使教师废除讲演式教学,而采取讲讲练练做做看看那样一种效率较高老师负担又较轻的教学方式,.,国外中学教育环境相对比较宽松,很少有校方的压力,教师基本上凭兴趣工作,工作一般都比校负责。,五,.,课堂教学情况不同,1,、课堂教学内容不同。中国课堂教学密度大,而国外的密度较小。,2,、课堂教学方式不同,中国中学课堂授课方式基本上是讲演式教学,而国外是实验式教学。,六,.,对作业重视程度不同 中国中学无论老师还是学生,高度重视作业,国外中学作业并不很多,没有抄作业现象。,七,.,对考试认识不同 中国非常重视考试,中考和高考；国外中小学考试并不多,原来有,3/4,中学连毕业考试都没有,平时考试不进行专门的复习。,教师给学生提供文献资料，要求每一个学生完成一篇论文。教师一般只提供给学生文献的部分摘录而非全部，以利于激发学生的好奇心和学习兴趣。这些文献的特点在于：,1,内容涉及从政治到社会理论等各个领域，如,独立宣言,，如,Catherine Beecher,的,一本关于国内经济的专著,（,1841,年）；,2,其作者来源多种多样，包括男性与女性、白人、非洲裔美国人、美籍印度人等。教师通过向学生提供这些经过仔细筛选的、内容丰富的文献资料，可以使他们对美国移民文化的多元性有充分的了解。,那么如何对这些文献进行初步的分析呢？具体来说，教师会规定学生考虑以下六个问题：（,1,）该文献的主要内容是什么？（,2,）作者是谁？（,3,）写于何时？（,4,）写于何地？（,5,）写作缘由？（,6,）为什么该文献在整个美国历史背景中占有重要地位？这些问题会使学生将注意力从具体的历史史实中转移到其他更为抽象、更需要做出阐释的问题上去。同样的方法也可以应用于一些图表史料的教学上。有关文献的初步分析完成以后，让学生写出他们自己对于这些问题的答案，并将之形成短小的文章，同时还可以配上一些图像阐释、列举出支持性的证据以及相关结论。,要完成的任务,分值,预期时间,选择题目,5,1,周,寻找参考文献,10,3,周,分析原始资料,10,1,周,分析图表资料,10,1,周,列出简介、论点、详细的提纲（配有主标题和各小标题）,10,1,周,初稿（包括所有的注释和参考书目）,30,2,周,进行同伴评价,5,1,周,最后的定稿,20,1,周（第,11,周交稿）,总分,100,