黄冈八模之2018届高三语文模拟测试卷(一)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大,纲,版,文,语,语文综合试卷,黄 冈 八 模,201,8,届高三语文模拟测试卷(一),模,拟,试,题,第,1,卷,(,阅读题 共,7O,分,),（一）论述类文本阅读,阅读下面的文字，完成下面各题。,1,下列关于原文内容的表述，不正确的一项是,B,“,青海道”“青唐道”和草原丝路之所以又称“吐谷浑道”“吐蕃道”和“回纥道”，是因为它们曾分别被吐谷浑、吐蕃和回纥控制过。,第二段最后部分“北魏、西夏占据河西走廊后，吐谷浑控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成为中原和南方通往西域的通道。因此，“青海道”又称“吐谷浑道”，“青唐道”又称“吐蕃道”。再看回纥，其与唐朝贸易换回的绸绢，除了供贵族享用，还通过“草原道”大量转输到西方。“安史之乱”后，吐蕃完全占据了河西走廊及陇右地区，传统的丝绸之路东段受到阻遏，唐朝和西域各国的交往一度绕道回纥居住地。因此，这一时期的草原丝路有“回纥道”之称。”,（一）论述类文本阅读,阅读下面的文字，完成下面各题。,2,下列理解和分析，不符合原文意思的一项是,C,文章在具体谈到古代丝绸之路，只着重介绍了草原道和茶马道，简要提及绿洲道，而根本没写到海上道，这是美中不足之地。,第二段开头“古代丝绸之路大体有草原道、绿洲道、茶马道以及海,上道,四条。”,或倒数第二段“元朝时,陆海并举,，中西交通空前畅通。 ”,（一）论述类文本阅读,阅读下面的文字，完成下面各题。,3,、根据原文内容，不符合原文意思的一项是,A,北方和西北游牧民族与汉族一起用马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原丝路，成为古代丝绸之路上的重要角色。,第一段开头部分“除了,汉族,，北方和西北游牧民族也是丝绸之路的重要开拓者，,他们,的马队和骆驼队踏出了一条横贯欧亚大陆的草原丝路。他们的迁徒浪潮、相互交往以及游牧经济特点，使其自然而然地成为古代丝绸之路上的重要角色。 ”,（,二,）,、,文学类文本阅读,（,1,4,分）,阅读下面的文字，完成,4,-,6,题。,4,、不正确的一项是（,B,）,曲解文意，作品之所以提到匈牙利音乐作品,Gloomy Sunday,，是因为其中的,Gloomy,是忧郁的意思，只是说明“她”当时忧郁的神情。,（,二,）,、,文学类文本阅读,（,1,4,分）,阅读下面的文字，完成,4,-,6,题。,5,、作品当中三次描写,“,她,”,的眼神，语言完全一致，这样写有何作用？请简要分析。,答：小说中三次写到“她的眼神”，用语完全相同，运用了反复修辞，具有强调突出的作用。（,2,分）,这样写，有助于塑造主人公的形象，突出“她”忧郁而自尊的性格特点，（,1,分）,也使小说的主题更为突出，更加耐人寻味。（,1,分）,（,二,）,、,文学类文本阅读,（,1,4,分）,阅读下面的文字，完成,4,-,6,题。,6,、小说中的,“,一棵树,”,有何丰富的含义？请结合文本内容简要分析。,答：,1.“,一棵树”象征着一个自尊、自强、自信的人，寄寓着“她”的生活观，女主人公虽然被遗弃了。但她精神不倒，她要用“一棵树”的姿势向前夫昭示自己的价值，表明自己的人生态度。,2.“,一棵树”使小说的主题得以深化，人的最大价值在于独立、自尊，活出自己的精彩。,3.“,一棵树”这个意象的安排，丰富了小说的内容和意蕴，增强了小说的美感，增添了阅读的趣味。,（可分别从,“,象征”,、,“人物”,、,“,主题”和,“,艺术效果”几个方面思考。,）,D.,范围扩大，材料二原文是“不能纯粹指望”，并非“没有用处”。,（三）,、,实用类文本阅读,（,1,2,分）,阅读下面的文字，完成,7,-,9,题。,7.,下列关于大数据时代与个人隐私保护的理解，不正确的一项是（,D,）,D.,约定俗成的自律对个人信息保护已经,没有用处,，只能依靠具体而微的制度建设使个人信息保护变成一项可以积极主张的权利。,A,材料一中说,Google,定期删除用户存储的信息,但没有说达到了有效保护个人隐私。,B,材料二原文是“鲜有人投入同等的关注，并非“缺乏关注”。,E,偷换概念，原文是“牟利”，指非法经营获利；而“谋利”是“合法经营获利”,（三）,、,实用类文本阅读,（,1,2,分）,阅读下面的文字，完成,7,-,9,题。,8.,下列对材料相关内容的分析和评价，较为合理的两项是（,C,、,D,）,A.,大数据最大的弊端在于对用户隐私保护的问题。运营商高度重视，其中,Googl,e,已采取措施对用户的隐私进行了,有效保护,。,B.,很多企业重视通过对人们浏览记录、点击频次的统计分析，从中挖掘出性别、职业、喜好、消费能力等商机信息，然而对个人信息的隐私保护却,缺乏关注,。,E.,如果企业要使用用户的信息，一定要让用户有知情权和选择权，要“ 平等交换、授权 使用” ，不能泄露用户数据，也不能用之,谋利,。,答：政府明确保护个人隐私数据的所有权，让用户有知情权和选择权；,明确对数据搜集使用者的监管，完善隐私保护的政策框架，安全存储和传输用户数据。,（每答出一点,2,分，意思答对即可）,（三）,、,实用类文本阅读,（,1,2,分）,阅读下面的文字，完成,7,-,9,题。,9.,你认为怎样才能在大数据时代有效保护个人隐私？请结合材料简要概括。,二、古诗文阅读（,35,分）,阅读下面的文言文，完成,10,13,题,陈从信传,陈从信，字思齐，亳州永城人。恭谨强力，心计精敏。太宗在晋邸，令典财用，王宫事无大小悉委焉。累官右知客押衙。,陈从信，字思齐，亳州永城人。恭敬谨慎很有能力，思虑谋划精细敏捷。太宗在晋王府时，命令他主管财物费用，王宫里事无大小全部委托给他。多次升官任右知事押衙。,开宝三年秋，三司报告皇帝：仓储月俸只能维持到第二年二月，请分驻各地的军队率领所有民船，以资助长江、淮河的漕运。太祖非常愤怒，,斥责道：“国家如果没有九年的储蓄叫不足，你们不早作打算而使仓库的储备将近用完，这才请求驻军调集民船来运送，这可以仓促办到吗？如今设置你们这三司有何用，假使供给短缺，就要定你们的罪来告诫众人！”,开宝三年秋三司言仓储月给止及明年二月请分屯诸军尽率民船以资江淮漕运太祖大怒,责之曰：“国无九年之蓄曰不足，尔不素计而使仓储垂尽，乃请屯兵括民船以运，是可卒致乎？今设汝安用，苟有所阙，当罪汝以谢众！”,三司使楚昭辅害怕，到太宗那儿请求免罪，使他得以竭尽全力。太宗答应他之后，叫来陈从信询问对策。陈从信回答说：“我曾游历楚州、泗州，知道粮运的症结。实在是因为船工的费用，每天由所经过的州县核实供应，因此停滞拖拉。如果从开船时计算日程往返所需用度一次性支付，可以责令他们按规定期限办妥。,三司使楚昭辅惧，诣太宗求宽释，使得尽力。太宗既许，召从信问之，对曰：“从信尝游楚、泗，知粮运之患。良以舟人之食，日历郡县勘给，是以凝滞。若自发舟计日往复并支，可以责其程限。,另外，楚州、泗州用船运米，到了京城又用车运入粮仓，应该早早预备运粮隶卒，让他们即时卸粮入仓，这样，每次运输可减少几十天。楚州、泗州到京城有一千里，旧例八十天运次，一年运三次；如果除去拖延停留的时间，那么每年可以增加一次运输。,又楚、泗运米于舟，至京复辇入仓，宜宿备运卒，令即时出纳，如此，每运可减数十日。楚、泗至京千里，旧八十日一运，一岁三运。若去淹留之虚日，则岁可增一运焉。,如今三司想征用民船，如果不同意，那么不能责成办理，如果答应他们，那么冬天京城的柴炭恐怕断绝了。,不如募集结实的船运送粮食，用其中破损的船承栽柴炭，那么公私都有利。如今市场上的米价昂贵，官价每斗七十钱，做买卖的人不能得利，不敢运粮到京城，,即使商栈储存多也藏起来不卖，因此米价更贵，百姓将要饿死。,今三司欲籍民舟，若不许，则无以责办，许之，则冬中京师薪炭殆绝矣,。不若募舟之坚者漕粮，其损败者任载薪炭，则公私俱济。今市米腾贵，官价斗钱七十，贾者失利，无敢致于京师，,虽居商厚储亦匿而不粜，是以米益贵，民将饿殍,。,如果听任百姓自行贸易，他们就会从四面八方运粮到京城来，米多了价格自然低廉了。”太宗第二天详细奏报，太祖同意了，这件事果然办成了。太宗即位，陈从信升为东上阁门使，担任枢密都承旨。,若听民自便，即四方奔凑，米多而价自贱矣。”太宗明日具奏，太祖可之，其事果集焉。太宗即位，迁东上阁门使，充枢密都承旨。,适逢八作副使綦,q,廷硅因为病假期满没有销假，过了日期没有上朝参拜，就进入朝班中，宣徽使潘美、王仁赡一同因此获罪而扣去一季度薪俸，陈从信与阁门使商凤被责罚授为闲厩使、阁门祗候，其余的人抵罪不等。太平兴国三年，改为左卫将军，再次担任枢密都承旨。,会八作副使綦廷硅，因疾假满不落籍，愈日不朝参，即入班中，宣徽使潘美、王仁赡并坐夺奉一季，从信与阁门使商凤责授闲厩使、阁门祗候，余抵罪有差。太平兴国三年，改左卫将车，复为枢密都承旨。,太宗征伐并州、汾州，任命他为大内副部署。太平兴国七年，因为秦王廷美的事件牵连获罪，在原职上被罢官。第二年，撤销三司改为三部，任命陈从信为度支使，赏赐宅第在浚仪宝积坊，加官右卫大将军。九年，去世，享年,73,岁，赠官太尉。,太宗征并、汾，以为大内副部署。七年，坐秦王廷美事，以本官罢。明年，分使三部，以从信为度支使，赐第于浚仪宝积坊，加右卫大将军。九年，卒，年七十三，赠太尉。,10,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（,3,分）,A,开宝三年秋三司言仓储月给止及明年二月请分屯诸军尽率民船以资江淮漕运太祖大怒,B,开宝三年秋三司言仓储月给止及明年二月请分屯诸军尽率民船以资江淮漕运太祖大怒,C,开宝三年秋三司言仓储月给止及明年二月请分屯诸军尽率民船以资江淮漕运太祖大怒,D,开宝三年秋三司言仓储月给止及明年二月请分屯诸军尽率民船以资江淮漕运太祖大怒,C,11,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（,3,分）,A,累官，谓积功升官，意思与“累迁”相似，文中指经过多次升迁后担任某官职。,B,漕运，有河运、水陆递运和海运三种，一般指通过运河并沟通天然河道转运漕粮。,C,郡县，古代地方两级行政单位，大体相当今天的省与县。秦朝开始在全国实行郡县制。,D,庙号，皇帝死后在太庙立室奉祀时所称的唯一名号，如文中的“太祖”“太宗”。,D,D,（庙号常用“祖”字或“宗”字。开国皇帝一般被称为“太祖”或“高祖”，如汉高祖、唐高祖、宋太祖；后面的皇帝一般称为“宗”，如唐太宗、宋太宗等。但是也有例外。有的君主死后，会有多个庙号，庙号并不唯一，这是追尊、改谥等原因造成的。）,12,下到对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（,3,分）,A,陈从信善于理财，深得信任。宋太宗赵光义将朝廷中的财务费用交由陈从信主管，宫中大小事务全都委托给他办理。,B,陈从信精明能干，为国分忧。他周密核算运粮船只往返时问，建议由每年三运增至四运，解决了京城仓储不足的问题。,C,陈从信体察民情，关心民生。京城米价日盐上涨，民不聊生之时，他建议放开米价让百姓自由买卖，使米价得到平抑。,D,陈从信恭敬谨慎，颇受重用。虽然历经仕途的浮沉，他却始终能够恪尽职守，因而得到太宗的器重，最终加右卫大将军。,A,A,（张冠李戴。此事发生在赵光义还是晋王的时候，让陈从信主管的只是晋王府事务。）,13,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）,（,1,）今三司欲籍民舟，若不许，则无以责办，许之，则冬中京师薪炭殆绝矣。,（,2,）虽居商厚储亦匿而不粜，是以米益贵，民将饿殍。,如今三司想征用民船，如果不同意，那么不能责成办理，如果答应他们，那么冬天京城的柴炭恐怕断绝了。,（得分点：“籍”“许”“殆”各,1,分，句意,2,分，共,5,分。）,即使商栈储存多也藏起来不卖，因此米价更贵，百姓将要饿死。,pio,（得分点：“虽”“粜”“饿殍”各,1,分，句意,2,分，共,5,分。）,二、古诗文阅读（,35,分）,阅读下面这首唐诗，完成,14,15,题,衡阳与梦得分路赠别,柳宗元,十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。 伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。 直以慵疏招物议，休将文字占时名。 今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。,【,注,】,柳宗元、刘禹锡因参予“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。濯缨：洗濯冠缨。,楚辞,渔父,中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。”,衡阳与梦得分路赠别,柳宗元,十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。,14.,下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是,A.,首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。,B. “,伏波故道风烟”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。,C. “,翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。,D. “,直以慵疏招物议”,表面说因为官慵懒粗疏而招来非议，实则感叹自己怀才不遇，心中愤激不平。,E. “,休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽剌权贵而背上罪名,此处多有调侃、自嘲之意。,B,、,D,B,项，表达的不是“自勉奋发”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。要注意结合把握整首诗的感情倾向，并结合上下文来理解。,D,项，“表明自己怀才不遇”不对，这里表达的情绪是愤激不平。句中的“慵疏”只是诗人的反话，他们招致“物议”的真正原因是为人迂直，坚持操守，所以为小人所不容。,衡阳与梦得分路赠别,柳宗元,十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。,15.,尾联“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。,答：（,1,）运用了,夸张,的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。,（,2,）,用典,（或对典结情）。“濯缨”用,楚辞,之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。,点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等,还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是“夸张”“用典”。,（三）名篇名句默写（,5,分）,1,6,补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）,(1),荀子,劝学,开篇用比喻的手法论证学习可以使人超过原有的水平之后，紧接着说,“,，,，,”,，以,“,木,”,为喻说明只有不断学习才能取得进步的道理。,（,2,）龚自珍,己亥杂诗,中借落花表达自己的爱国热忱的两句是,“,，,。,”,木直中绳,其曲中规,輮以为轮,化作春泥更护花,落红不是无情物,第,卷（表达题）,举重若轻：,比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。,卷土重来,:,比喻失败之后，重新恢复,势力,。,明日黄花：,意为重阳节过后逐渐萎谢的菊花，借以比喻过时或无意义的事物，泛指已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。,不孚众望：,不能使大家信服，未符合大家的期望。,不负众望：,指为人所信服，很争气，不辜负大家的期望。,锲而不舍,:,比喻有恒心，有毅力。,责无旁贷,:,意为自己的责任不能推卸给别人，多指自己应当的、不可推卸的事。,示 例,20,在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过,16,个字。（,6,分）,车内发生火情时，如何及时有效地阻止火势蔓延， ，成为产业界日渐重视的问题。上海化工研究院科研人员研制的无卤阻燃剂产品可以解决这个问题。无卤阻燃剂材料在燃烧时会形成一个泡沫状的碳层，从而阻止火和氧气的接触， 。该材料在燃烧时发烟量少，也不产生有毒和腐蚀性的气体， 。,给乘客赢得宝贵的逃生时间,；,有效减缓火灾蔓延，减少伤亡损失,；,对人的伤害和对环境的破坏很小,第一空，车内救火主要是帮助乘客逃生，上句写“有效地阻止火势蔓延”，下句就应接“让乘客争取逃生时间”之类语句；第二空，上句写新型阻燃材料可阻止和氧气的接触，下文则可接“遏止火势蔓延，减少人员伤亡和财产损失”之类语句；第三空，上文写新材料燃烧时烟少、不产生有害气体，下文就应接“对人体的伤害和对环境的破坏小”之类语句。,四、写作（,60,分）,在学校里成立协会，开荒种地，养花种菜做“农夫”,近段时间，南方一所大学一群学生“不务正业”的行为，在网上引发热议。有人认为，大学时光那么宝贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是浪费在花花草草上；相反，有人则认为大学生活本该多姿多彩，自由成长，才能让擎生发现一个更好的自己。 该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？请写一篇文章。,审 题 提 示,TISHI,这是一道思辨类的时评作文题，切合生活，很接地气，考生有话可说，有理可讲。对于网上两种截然相反的观点，我们的考生该怎么看呢？又如何正确看待所谓的“不务正业”呢？一些“无用之用”在我们的生命中到底会发挥哪些作用呢？对于这些问题，我们考生均可思考，可以选择其中一条或两条加以分析，阐述白己的看法、见地。另外，本次作文题目后面有个重要信息，即“对此你有什么看法或体验”。它告诉我们，可以谈对上述问题的看法，也可写白己与此相关的生活体验，也就是说，既可写议论文，也可写记叙文或散文。只要切合材料内容范围，能够就事说理，做到白网其说，文章就符合要求。从某种意义上说，本次作文应该还是属于任务驱动型的，所以考生必须审清题意，不可信马由缰、无的放矢。,审 题 提 示,TISHI,1.,读懂材料（,1,）是什么：,大学在学校养花种菜：业余爱好,有人反对：耽误学习,有人赞成：丰富生活（,2,）为什么：,为什么“养花种菜”：业余爱好，丰富生活体验,为什么反对：爱护青年学子；过度保护；急功近利,为什么赞成：理解包容；目光长远,审 题 提 示,TISHI,1.,读懂材料（,3,）怎么做：如何看待“不务正业”？,大学生：“不务正业”的同时，要学好专业；培养多方面的爱好与趣味,反对者：教育需要更长远的目光；对青年学子需要多一点理解和包容,赞成者：继续支持；将业余爱好和专业学习结合起来，专注更能成才,审 题 提 示,TISHI,2.,读懂要求（,1,）写作要求：该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对此你有什么看法或体验？,关键点：如何看待“不务正业”？“无用之用”的作用？（,2,）选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于,800,字。,通常要求，完成即可。,审 题 提 示,TISHI,3.,立意示例：,无用之用，方为大用。业余爱好，能为专业学习提供智力支持和精神动力,教育少一点功利，要有长远眼光,专业学习与业余爱好两不误，让生命既有深度也有宽度,在专注中丰富自我,（,1,）人生需要“无球跑动”。在足球和篮球运动中，有一种战术叫“无球跑动”。不持球的球员持续跑位，看似无用，却往往能达到“创造进攻空间”的目的。大学生养花种菜，也是一种“无球跑动”。它在提升动手实践能力、满足兴趣爱好的同时，也将爱与责任注入学生的精神世界，这本身就意味着成长。喜欢“鼓捣”科学小发明的爱迪生，“有强烈的多样的趣味”的达尔文，视热爱为“最好的老师”的爱因斯坦,回望人类历史的璀璨星空，正是诸多的“不务正业”，才让这个世界如此多彩。,参考立意,LIYI,（,2,）少一些功利的追求。泰戈尔说：“功利主义的人生就像一把没有刀鞘的刀子，锋利但是不好看。如果生活这盘菜，用这样的刀来切，便是一种让人难以释怀的悲哀。”少一些功利的追求，给生命留点白，看准了，就别放弃，这样的人生会更精彩。其实，你读过的每一本书、走过的每一步路，都不会辜负你。那些看似“无用”的“不务正业”，实则在引导人们不断挑战自我，实现日标。,参考立意,LIYI,（,3,）在专注中塑造自我。“不务正业”并无不可，兴趣确实重要。“无用之用，方为大用。”很多业余爱好，初看或许并不会产生什么价值，但它们往往会在悄无声息中塑造着我们的精神、强健着我们的心灵。法国昆虫学家法布尔原是中学教师，但他从小生活在乡间，对自然充满兴趣，业余时间便全身心投入到对昆虫的研究中，而这最终让他写下被誉为“昆虫的史诗”的不朽作品,昆虫记,。凶为兴趣，所以热爱；凶为热爱，所以专注。法布尔的故事，启示正在于此。唯一需要警惕的，是缺少恒心和毅力。人生的正确打开方式，从来郝不是三天打鱼两天晒网，而是“在心的呼唤与引领下阔步向前”。,参考立意,LIYI,写作策略,引：,恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料,(,不能全部照抄,),，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ,议：,是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ,提：,提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ,联：,这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ,深：,深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 ,结：,收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。,下水作文,LIWEN,人生需要“无球跑动”,在足球和篮球运动中，有一种战术叫“无球跑动”。不持球的球员持续跑位，看似无用，却往往能达到“创造进攻空间”的目的。在我看来，大学生养花种菜，也是一种“无球跑动”。它在提升动手实践能力、满足兴趣爱好的同时，也将爱与责任注入学生的精神世界，这本身就意味着成长。,喜欢“鼓捣”科学小发明的爱迪生，“有强烈的多样的趣味”的达尔文，视热爱为“最好的老师”的爱因斯坦,回望人类历史的璀璨星空，正是诸多“不务正业”，才让这个世界如此多姿多彩。其实，你读过的每一本书、走过的每一步路，都不会辜负你。那些看似无用的“跑动”，实则在引导人们不断挑战自我、实现目标。,当然，激发更大的潜能，绝不意味着“野蛮成长”。就像“无球跑动”需要教练、队长的指挥，兴趣爱好也需要一定的引导。尤其是青少年，自我节制能力稍弱，容易剑走偏锋。虽说行行出状元，但沉迷于玩电脑、打游戏，甚至被游戏里弱肉强食、尔虞我诈的价值观所影响，则就无异于买椟还珠了。有时候，听一听“过来人”的建议，“无球跑动”战术能执行得更好。,下水作文,LIWEN,少一些功利的追求,上本科时，一位老师曾告诫我们，“少一些功利主义的追求，多一些不为什么的坚持。”直至如今，这句话依然深刻地影响着我。,我本科的专业是电气工程及其自动化，但我同时也非常热爱主持，甚至从小就梦想可以成为一名主持人。课业之余，我便经常跑到新闻学院，去旁听播音和新闻的专业课，上完课自己还不断地练习找感觉。很多人不解，纷纷问我，一个学工科的为啥去学新闻？学了对以后能有什么帮助？其实，对我而言，并没有那么多为什么，仅仅是爱好使然。而随着学习的深入，我也得到了一些上台主持的机会。每当在电视里看到自己的身影，听到朋友的夸赞，都会暗自庆幸自己坚持了下来，觉得这一切特别值得。,正如泰戈尔所言：“功利主义的人生就像一把没有刀鞘的刀子，锋利但是不好看。如果生活这盘菜，用这样的刀来切，便是一种让人难以释怀的悲哀”。少一些功利的追求，给生命留点白，看准了，就别放弃，这样的人生会更精彩。,下水作文,LIWEN,在专注中塑造自我,曾读过一个关于法国昆虫学家法布尔的故事。他原是中学教师，但从小生活在乡间，对自然充满兴趣，业余时间便全身心投入到对昆虫的研究中。而这最终让他写下被誉为“昆虫的史诗”的不朽作品,昆虫记,。因为兴趣，所以热爱；因为热爱，所以专注。法布尔的故事，启示正在于此。,心理学认为，人最高层次的需求是“自我实现”。但在现实中，“自我”常常会被斑驳复杂的生活所遮蔽。找到自己的兴趣点，才能更好地发现自己的志向，也才能释放出那些埋藏于生命深处的巨大能量。而且，“无用之用，方为大用。”很多业余爱好，初看或许并不会产生什么价值，但它们往往会在悄无声息中塑造着我们的精神、强健着我们的心灵。,因此，“不务正业”并无不可，兴趣确实重要，唯一需要警惕的，是缺少恒心和毅力。做事只有“三分钟热度”，别说超越自己了，就连把事情做好都会成为问题。人生的正确打开方式，从来都不是三天打鱼两天晒网，而是“在心的呼唤与引领下阔步向前”。,下水作文,LIWEN,无用之用，方为大用,在南方一所大学，有一群学生在校园里成立协会，开荒种地。但有人认为这是不务正业。恕我不敢苟同：,养花种菜这种无用之用，更能将青年学子带向诗意和远方。,不可否认，大学生在校园里的首要任务是汲取专业知识，参加实践经历，为将来服务社会，报效国家积蓄力量。蔡元培先生在就任北大校长的仪式上就告诫青年学子“须抱定宗旨，为求学而来”。宗旨当然要抱定，但专业知识的学习，绝非学习生活的全部。,如果学校的学习活动仅仅是知识的学习，那么中小学直至大学里的各项社团活动大可以休矣。学生们完全可以在专业学习的象牙塔里“躲进小楼成一统”，皓首穷经。显然，这样偏执的教育思想，已经无法适应时代潮流了。,但是，为什么会有人质疑这种学习方式呢？质疑者当然也是出于对青年学子的爱护和关心。而这种爱护与关心，又何尝不是急功近利的教育思想导致的短视行为？我们教育的目标是培养全面发展的人，而不是造就只具备专业知识和能力的机器。对于青少年的教育，我们不妨将眼光放得长远些，在鼓励青年学子做好专业学习和专业实践的同时，不妨对他们的课余生活多一点包容。,大学生们养花种菜，当然不是为了谋生，或者训练生活技能，而是为了体验生生活。养花种草，也不可能在从根本上影响到学生的专业知识学习，学生完全可以利用课余时间做这些事。养花种草，与大学里的舞蹈、摄影、足球等业余活动一样，是学习生活的有益补充，能培养青年学子的优雅的生活趣味，涵养青年学子的人文情怀。,下水作文,LIWEN,更为重要的是，很多业余爱好，初看或许并不会产生价值,但它们往往会在悄无声息中塑造着我们的精神、强健着我们的心灵。相对论的创始人爱因斯坦一生酷爱小提琴。但他对音乐的热爱，并不妨害他成为二十世纪最伟大的物理学家。而且，当他在思索遇到困顿时，他会拿起琴弓，用优美和谐的旋律来开启自己的物理思路，点燃自己的思维火花。可见，优雅的趣味爱好，不仅不影响到我们的专业实践，还能启迪专业思维，滋养灵魂。,生活是丰富多彩的，青年学子在进行专业学习和专业实践的同时，不妨可以培养多方面的兴趣和爱好。大学生们养花种草做“农夫”，在提升动手实践能力、满足兴趣爱好的同时，也将爱与责任注入了精神世界，这本身就意味着成长，当然也能为专业学习提供更强劲的智力支持和精神动力。,下水作文,LIWEN,下水作文,LIWEN,以,诗经,之名种地并没有浪费大学时光,在华南理工大学大学城校区的校园里，藏有一座由学生打理的 “秘密花园”，藏有近百种植物及各色花卉。,5,年前，一群热爱种植的大学生在学校成立了一个种乐协会，尝试在校园开发荒地。他们想做有文化的“花农”，在田野中引入,诗经,文化。,大学生在学校里成立协会开荒种地，有点意思。人们印象中的大学生，虽早已不是“天之骄子”，但与面朝黄土背朝天的农夫还是有一定距离的。也有人质疑，大学那么宝贵的时间，花在农活上，值得吗？在我看来，至少从结果上，他们习得了不少农业技能，锻炼了自己的耐心和细心，甚至通过卖瓜果得到了一点小小的经济回报，这样的“秘密花园”没什么不好。,下水作文,但是，如果仅以结果论，可能还低估了这些大学生的理想主义。实际上，正如创办者所说，“我们每个人都会有一个田园梦”。而今，他们在田野中引入,诗经,文化：“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。”这些都在他们的辛勤劳作下变为现实。或许，这些同好者本来就不是为了获得某种直接的回报而开荒种植，而只是为了自己的“田园梦”，给“诗意地栖居”一片空间而已。简单地说，就是“不为什么”。,其实，大学校园里从来不缺“不为什么”的文艺气息。从曾经的大学生乐于谈哲学、读诗写诗，到今天的大学生几乎没有一个不自称热爱电影、旅行和文学。这些爱好其实与找一个好工作没太大关系，甚至常惹来社会对“文艺腔”的嘲笑，但对于培养一个有思考能力、有生活情趣的人来说，却大有裨益。有时候，社会应当对学生的“不务正业”宽容一点，那正是他们在学校教育和家庭教育之外，自由成长的一种重要方式。这些爱好种植的大学生愿意以,诗经,之名，把时间花在土地上，与有些“,low”,的蔬菜瓜果打交道，坚持了数年并还将坚持下去，可见不是突发奇想，而是有自己的想法的。现在的学生，考高分者易得，“有自己的想法”却更值得珍视。,下水作文,LIWEN,从某个角度来说，社会上对此有质疑之声，也正提醒我们应当反思教育的本质究竟为何。从开荒种植中体会自然之美，锻炼出独立能力，学会应对各种困难，把自己的梦想通过双手变为现实，不正是一种绝佳的学习和成长吗？难道一定要把时间花在报辅导班、考英语、考证上才算不“浪费时间”？,教育，不一定非得教导学生急吼吼地追求上进与成功。人生不是长跑，只追求结束撞线那一刻的名次，而是一次重在过程的旅途。像这些校园农夫一样，把时间“浪费”在自己热爱的事物上，不是一件挺美好的事吗？,