营养不良的诊治课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,营养不良的诊治,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,营养不良的诊治营养不良的诊治11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果营养不良的诊治,(蛋白质-热能营养不良),营养不良的定义,在提供的营养素和能量与确保、维持,机体生长和特殊功能间的不平衡。,WHO,由于多种原因引起的蛋白质和/或总能量长,期摄入不足,不能维持正常新陈代谢而导,致自身组织消耗的营养缺乏性疾病。,农村中小学生辍学问题，关系到我国农村教育的成败、“三农”问题的解决、农村的未来发展，也关系到城市因人口老龄化引发的城市劳动力补充问题，还关系到中国城市化、全面建设小康社会的进程。因此，对农村中小学生辍学原因进行探究及采取相应的对策，就成了全社会十分重要而且迫切的大事。,一、农村中学生辍学问题的严重性,农村辍学问题是伴随“普九”达标而提出的，主要表现在初中阶段。据调查，当前农村义务教育突出的问题是初中辍学率居高不下，从全国来看，初中学生辍学率在10%以上的县确实为数不少，甚至有些乡镇小学辍学率也在5%以上。,二、农村中学生辍学的原因,（一）升学无望，感到读书很不划算,让子女升学“跳农门”，一直是许多农民咬紧牙关、节衣缩食供子女上学的重要因素。但是，国家对大中专毕业生不再包分配，这也使许多农民对升学深造望而却步。当他们发现升学无望时，便会认为继续供子女读书不划算，“与其继续念书，不如早点学门手艺挣钱”。一些升学无望的学生离开学校进入企业，一年省掉几百元左右的各种费用不说，每年还可收入几千元。,（二）教学缺乏吸引力,1.办重点班惹的祸,义务教育法严令禁止学校办重点班，目的在于实现教育均衡。但是，由于受升学率的压力，包括农村中学在内的许多学校并不遵守义务教育法的这项规定，在七年级就把学生分成所谓的“尖刀班”“军事班”“实验班”等，并配上学校最优秀的教师，最好的教室和宿舍等。而对普通班的学生却另眼相待，忽视他们的存在。普通班的学生产生了不被学校、老师重视的感觉，心灵受到了伤害，于是就辍学回家或去打工了。,2.农村学校的教学条件、教学设备落后，校园生活极为枯燥,据调查发现，直到现在仍有农村学校用塑料布棚子作教室，烂板作课桌上课；专任的教师很紧缺，农村中学学生与教师比例达301；一些学校两名学生挤一张床、5名学生挤两张床、十几名学生睡通铺，甚至在拼起来的课桌上搭铺的情况比比皆是；农村中学要“八室一场”，但只有门牌，没有房间，如有房也没有几样东西，一年也没有办过一次文体活动。经调查，大部分的学生认为学校的生活没劲。,3.农村中学生无法适应现行的课程设置和课程内容,（1）现行教材主要是针对城市学生编制的，几乎没有针对农村学生实际的教材。,（2）现行教材死板单一，只重视书本知识，而忽视实践活动。,（3）现行教材内容偏多、偏深、偏难，脱离初中学生的实际。,4.部分教师的责任心不够强，教育方法不得当,有些教师教育方法简单，当学生有某些缺点或违反学校规章制度时，就训骂、体罚学生。也许这些教师的出发点是好的，但用训骂、体罚的方法，不仅收不到好的效果，而且还会适得其反。一些学生在教师长期的训骂、体罚下，逐渐失去了学习信心，以致逃学、辍学。,（三）对义务教育法有法不依、违法不究、执法不严,义务教育法同某些法律一样，只是一部“软法”。学生虽辍学，但未对学生家长进行执法。,三、解决农村初中学生辍学的建议与对策,（一）解决农村辍学问题的关键在于严格执行义务教育法，做到有法必依、违法必究、执法必严,1.禁止办重点班的做法。划分重点班和普通班绝对是一个弊大于利的做法，所以坚决禁止设立重点班，实行“划片招生，就近入学”的政策。,2.严格执行义务教育法的规定。对于违反义务教育法规定的，没让自己的子女完成规定年限义务教育的家长或监护人，必须追究其法律责任。,（二）实行教师聘任制度，从实质上提高教师的责任心,实行教师聘任制，内容包括：教师资格认定、教师聘用、教师考核等。先聘任校长，然后再由校长招聘教师。校长对教育局负责，教师对校长负责，对不负责任的校长教育局或教代会解聘，对不负责的教师校长有权解聘。,（三）改进教材内容，做到因材施教,城市学生有城市教材，农村学生的农村教材，做到素质教育、有针对性教育、有趣味性教育、有适用性教育。教材易于接受，学生学而有用，对学习有信心、有兴趣，这样他们也不易想辍学。,（四）加大农村学校的教育投入，给农村中学生有一个优良的学习环境,中央应加大对农村学校的基础设施的投入，让每一所农村学校有足够的教室、宿舍、功能室、仪器设备、活动场所、专任教师等，多组织一些文体活动，多组织一些教师业务素质培训，这样农村的教育蒸蒸日上，学校有吸引力了，生活学习有趣了，学生也就不会辍学了。,写作教学一直是个令老师们头疼的问题。近几年来，盛传某某快速作文法何等何等的有效，我没亲眼见识过，但是我怀疑其真实性！如果真想说的那般效果，为什么没有大范围的推广呢？教育部为什么不把他们的作文教学当成教材呢？或许我是井底之蛙，没什么见识，但是我却知道，总觉得用一种自然的方法进行写作教学应该是最好的。,第一、应当循序渐进,作文教学上提倡有序列是正确的。作文的序列性就是着眼于学生初中三年的作文训练，按照不同年级、不同单元制定不同层次的目标。试想如果一节作文指导课上，教师针对一个话题讲的再透彻也不过是一个题目、一篇文章而已；更何况，学生在写作过程中立意、选材、语言、结构方方面面都要涉及，难免有所疏漏，写出的文章也多半不得要领。这倒不如关注每一个学生应该掌握的写作能力，以此为专题，层层训练。这样一来，作文课上，教师教授的知识专一，学生学的的内容专一，便于他们吸收与利用。,同时，作文的序列性也减轻了教师批改作文的繁重工作：就着眼于当次的训练内容进行批改。教师的批改有针对性，学生的修改和二次作文也就有了方向。,按照学生的认知规律、年龄特点、阅历等因素的不同，按照上述分发是比较有效的。当然这只是对大部分学生来说实用，根本没有放之四海皆准的方法。还要根据教师的个人素质，学生的个别差异来定应该实用的序列。,第二、老师精于指导,对学生要注重指导。写作指导要比一般的阅读指导难得多。因为写作是一种感情的激发和再创造。你说感情方面的东西，一个老师能左右得了吗？我们教师号称是人类灵魂的工程师，实际上有谁能塑造灵魂？所以，指导写作实际上已经成为一种艺术了！我们一般老师能做到的，就是从基本上指导学生。比如，指导学生怎样审题、立意、谋篇、布局、开头结尾、修改、具体指导各种问文体的基本写法等等。基本功的指导还是必须得，我们教师不能限制学生必须写成什么模式，但是怎样写符合基本的规范，还是要说的。这就如同练武中的扎马，所有武术家最后的成就再高，也都是从扎马的基本功开始的。所以老师要精于指导，不可死板的指导。,第三、必须注重积累,积累指的是积累一些名句，积累一些好的写作段子，积累一些在阅读美文时产生的那种没的感觉，积累一些名家技巧等等。积累是要老师指导的，老师要让学生动的那些该积累，那些东西有好处才行。积累的形式，老师也需要指导学生，比如怎样批注，怎样做读书笔记，怎样写读书卡片等等。积累的重要性毋庸置疑，聚沙成塔，集腋成裘！见得多了，自己就会产生感悟，随着阅历的增长，感悟也越来越深，现有积累才会后有收获。,第四、时常的巩固训练,训练是写作必须的。没有训练就不能很好的巩固所学。训练学生的写作技巧，训练学生的写作美感，训练学生的熟练运用某种文体的能力都非常重要。巩固训练要有步骤有计划的进行。在作文的有序性上我们已经谈及了。,第五、要有适当的收放,作文训练不训练不行，练得太多也不行。这就需要老师有收有放。收就是管理的比较紧，当学生在写作上产生懈怠情绪的时候，要及时的敦促学生，把写作情绪提起来。放，就需要学问了。放就是，当大部分学生写作激情高涨的时候，放任自由！放任指的是，要学生自由发挥，不限题目、不限时间、不限题材、不限体裁，这就是学生出精品的时候。这时候为什么老师不能在一个劲的指导了呢？庄子说：“治大国恰如烹小鲜。”就是这个道理。就是说，治理大国就像煎炸小鱼一样，你越是条条框框多，方法多，政策换的越是勤，就越容易坏事，就像煎炸小鱼，月翻得厉害，鱼碎得越快！这时候就是老师防守的时候，学生实在不行被哽住了，老师只需旁敲侧击一点即可。,第六、要激发学生兴趣,兴趣是最好的老师，我们要想方设法激发学生兴趣，让学生爱上作文。这绝非易事，需要充分了解学生的性格、唉好等个性差异，制定不同的方案引导技法学生兴趣。要知道并不是所有学生都对作文比赛拿奖感兴趣，并不是所有学生都盼望自己的作品被老师拿来读都感兴趣，并不是所有学生都喜欢写美文，并不是所有学生都对呗老师把作品打印出来有好感.这些个性差异我们当老师的必须了如指掌。总之，就是需要我们注意灵活的激发学生兴趣，教学方式要灵活机动，教学手段要因时制宜、因事制宜、因人制宜才行。学生爱上了作文，还愁不出精品吗？,“冰冻三尺，非一日之寒。”学生作文水平的提高也不是一个短时间内可以解决的问题。这期间的酸甜苦辣只有经历过的人才熟知。作为教师，只要不断地学习丰富自己，不断地更新自己，才能跟得上时代的步伐。当然，重要的是，作为一个语文老师，你首先要有能教好的自信！调整好自己的心态，踏上教育的征程吧！路上风景正好，前途一片光明！,营养不良的诊治,(蛋白质-热能营养不良),营养不良的定义,在提供的营养素和能量与确保、维持,机体生长和特殊功能间的不平衡。,WHO,由于多种原因引起的蛋白质和/或总能量长,期摄入不足,不能维持正常新陈代谢而导,致自身组织消耗的营养缺乏性疾病。,流行病学,Pneumonia,Other,20%,22%,Deaths attributable,to undernutrition,Diarrhea,15%,53%,Malaria,11%,Perinatal,Measles,23%,HIVIAIDS 5%,4%,5岁以下儿童死亡原因,WHo2006年,中低收入国家5岁以下儿童,20%为低体重,32%为生长迟缓,其中生长迟缓最严重的是,中非和中南亚洲,世界范围内儿童,消瘦发生率为10%,中南亚发生率最高,UNICEF,2005年,生后营养不良的原因,摄入减少:吞咽障碍、各种原因厌食、各种原,因的呕吐、药物治疗后的恶心等,吸收障碍:肝脏疾病、胰腺分泌障碍、小肠吸,收不良、腹泻、寄生虫感染等,消耗增加:慢性感染、肿瘤、内分泌代谢性疾,病等,病理生理,新陈代谢异常:蛋白质不足,病因一能量不足,糖原分解水、电解,质紊乱,脂肪消耗,组织、器官功能低下,消化系统,循环系统,组织营养不足,泌尿系统功能形态改变,临床表现,神经系统,免疫系统,临床分型:消瘦型,水肿型,消瘦-水肿型