语文一年级研说教材

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学语文一年级下册,教材研说,大寨小学 庆丽君,本册课文文质兼美，语感鲜明，有利于启迪智慧，激发想象，提高学生的语文素养，充分体现了语文课程标准的基本理念。,一、教材的基本结构：,本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。,每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。,“语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。,一年级下册,全册知识树,人教版小学语文一年级下册全册知识树,第二单元,家庭生活,第八单元,我们身边的,科学,第四单元,快乐的夏天,第三单元,保护环境,第一单元,多彩的春天,第五单元,动脑筋,想办法,第七单元,我们都有,好品质,第六单元,我们的生活,多么幸福,语文园地,一,四篇课文,四篇课文,识字1,识字2,四篇课文,识字7,识字8,识字6,识字5,识字4,识字3,五篇课文,四篇课文,四篇课文,五篇课文,四篇课文,语文园地,八,语文园地,六,语文园地,五,语文园地,三,语文园地,二,语文园地,四,语文园地,七,教材的基本结构,八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。,第八单元,我们身边的,科学,第四单元,快乐的夏天,第三单元,保护环境,第一单元,多彩的春天,第五单元,动脑筋,想办法,第七单元,我们都有,好品质,第六单元,我们的生活,多么幸福,识字1,四篇课文,语文园地一,第一单元,多彩的春天,四字词组识字,感受春天的,美好与变化,口语交际,导入,展示台,日积月累,我的发现,春天的人,邓小平爷爷的植树,春天的景,柳树醒了,春雨的色彩,春天的事,古诗两首,春天的现象,八个词组,春天在哪里,第一组,多彩的春天,导 语,了解本单元学习内容,春天的人,邓小平爷爷植树,春天的事,古诗两首,春天的话题,语文园地一,春天的景,柳树醒了,春雨的色彩,春天的现象,识字一,本教材安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。,八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面，这八课识字采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合，使古老的语言形式焕发出新的活力；通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。,如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。,识字写字特点：,识字写字,目标：会认,550个生字会写,250个生字,对对子,诗歌,谚语,词语,谜语,琅琅上口,押韵上口,好读易记,一只海鸥、一片沙滩,一艘军舰、一条帆船,一道小溪、一孔石桥,一竿翠竹、一群飞鸟,认写分开 多认少写,独立安排,内容丰富形式多样,采用喜闻乐见的韵文,形式易于朗读背诵。,喜欢学习汉字，,有主动识字的,愿望，养成良好,的书写习惯。,在识字中积累了语,言，丰富知识储备，,感受风景的和谐优美,生活的快乐与幸福,受到思想文化熏陶,三字经,数量词,归类,游戏、活动、竞赛,等多种形式设计,教学,注意培养学生的,写字姿势和习惯。,识字写字教学策略知识树,识字写字,教学策略,识字教学,写字教学,“描一对二写三”,严格按照笔画顺序书,写，掌握间架结构,教师多加鼓励、,细心指导。,鼓励学生掌握,多种识字方法,识字教学流程,精心打磨课堂,教学重、难点及教学策略,（二）阅读教学。,本册教材阅读教学总目标是：,1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,2学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。,3借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。,4感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。,阅读教学要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。,阅读教学,教学内容,八个专题,34篇讲读课文,体会文章表达,的思想感情。,重视语言的积累,学习默读,教学目标,会用普通话正确,流利有感情,地朗读课文。,5篇选读课文,我们身边的,科学,快乐的夏天,保护环境,多彩的春天,动脑筋,想办法,我们都有,好品质,我们的生活,多么幸福,家庭生活,感受春天的,美好与变化,感悟家庭的温,暖亲情的温馨,感悟课文内容,增强环保意识,体会夏天的美好,感受夏天的情趣,鼓励只要动脑筋,就会想出好办法,知道祖国的,春天来之不易,学会帮助别人,做诚实的孩子,了解身边的科学,留心身边的科学,对科学产生兴趣,人教版语文一年级下册 阅读教材特点（1）,我们的生活,多么幸福,家庭生活,多彩的春天,保护环境,我们都有,好品质,快乐的,夏天,动脑筋,想办法,有趣的自然,科学,阅,读,思想内涵全面，,蕴含丰富的思想,情感因素,。,课文内容选材具,有时代感,题材广泛趣味性,可读性和感染力强。,月亮的心愿,看电视洋溢着,暖暖的温情浓浓,的亲情。,画家乡,赞美热爱,家乡的情感。,小壁虎借尾巴,等童话贴近儿童,的想像世界。,两只鸟蛋,棉花姑娘反应,了多姿多彩的生活,世界，深受学生,喜爱。,展现了形象美,荷叶圆圆充满,美的魅力让人,流连忘返,展现了语言美,四个太阳,那优美的语言,丰富鲜明的形象,滋润孩子的心灵,人教版语文一年级下册 阅读教材特点（2）,以情感人,以趣动人,以美诱人,阅,读,内容选材,具有时代性,思想内涵全面，蕴含,丰富的思想情感因素,题材广泛趣味性,可读性和感染力强。,语文园地：,教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。,在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。如“语文园地一”中，“今天，我发现了两种识字的方法。你知道是什么吗？”引导学生发现可以用加偏旁、换偏旁的方法认识汉字。又如“语文园地四”，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思；还引导学生读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。,在语文园地里还设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。,联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。,各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，话题是“未来的桥”。在此之前的兰兰过桥一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力。,鼓励探究多种,识字方法,提供展示学,习所得的舞台,引导学生积,累好词佳句,优秀段篇,人教版语文一年级下册 语文园地内容知识树,语文园地,内容,展示台,日积月累,我的发现,口语交际,培养口语,交际能力,提高学生的语文,实践能力。,练习设计注重,引导发现，鼓励,探究学习。,语文园地知识树,语文园地,目标,如“,我的发现”让,观察发现交流,总结识字方法,“口语交际”,让学生在交流活动中,学会合作学习。,“展示台”,提供展示学习成果,的机会,教材特点,积极倡导合作学习,提供展示的机会，,激发好学上进的动力。,鼓励探究多种,识字方法,给学生提供,展示学习所,得的舞台,培养口语,交际能力,积累好词佳,句优秀段篇,感受春天的,美好与变化,感悟家庭的温,暖亲情的温馨,感悟课文内容,增强环保意识,体会夏天的美好,感受夏天的情趣,只要动脑筋就,会想出好办法,知道祖国的,春天来之不易,学会帮助别人,做诚实的孩子,了解身边的科学,留心身边的科学,对科学产生兴趣,对对子,诗歌,谚语,描一对二,写三,三字经,词语,数量词,归类,谜语,人教版语文一年级下册 全册知识树,一年级下册,全册知识树,会认550个生字,会写250个生字,共有八节识,字课内容丰,富形式多样,我们的生活,多么幸福,家庭生活,多彩的春天,保护环境,我们都有,好品质,快乐的,夏天,动脑筋,想办法,有趣的自然,科学,共八个专题安排了,34篇课文和篇选读课文学,会用普通话正确流利有感情,地朗读课文体会文章,表达的思想感情,展示台,日积月累,我的发现,口语交际,语文园地,阅读,识字写字,（一）识字写字教学。,本册教材识字写字教学总目标是：,1喜欢学习汉字，愿意主动识字。,2认识550个生字，会写其中250个。,3掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。,4认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。,本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求写的字。要重视识字成果的展示，不断给学生动力和积极性。如：组织各种游戏，加强同学之间的交流与合作，创设情境的办法让大家分享识字成果。写字教学要让学生养成良好的写字习惯，写字要分散安排，每节课动笔写一写，可以适当安排听写。,另外，第一学段写字教学的重点是打好笔画、笔顺的基础，把字写规范、写美观，提高写字的质量。,游戏、活动、竞赛,等多种形式设计,教学,注意培养学生的,写字姿势和习惯。,识字写字教学策略知识树,识字写字,教学策略,识字教学,写字教学,“描一对二写三”,严格按照笔画顺序书,写，掌握间架结构,教师多加鼓励、,细心指导。,鼓励学生掌握,多种识字方法,识字教学流程,精心打磨课堂,教学重、难点及教学策略,（二）阅读教学。,本册教材阅读教学总目标是：,1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。,2学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。,3借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。,4感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。,阅读教学要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。,图书角,订阅报刊,范读,听录音,分角色读,两只小狮子的,动作滚、扑,撕、咬。,小壁虎借尾巴,摇、甩、摆等。,人教版语文一年级下册 全册知识树,阅读,教学策略,选读课文结合,讲读课文教学,想象模仿表情、,动作，加深对课,文内容的理解,纠正唱读,阅读教学流程,打造优质高效,课堂。,春天的声音,春风吹,教学重、难点及教学策略,重视学生课外,阅读指导，提前指导,学生会用音序查,字法查字典。,注重学生在读书中,的独到感受，注重,自悟自得。,积极鼓励学生,的写话训练。,（三）语文园地-口语交际教学。,本册教材口语交际教学总目标是：,1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。,2能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。,3能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。,4听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。