做好“学校人”到“职业人”的角色转

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做好由“学校人”到“职业人”的角色转换,知识之旅,职业人,简单地说“职业人”就是指有职业的人或者从事职业活动的人，也可以说是职业活动领域中的人,。,职业知识、职业技能、工作职责、经济报酬,职业精神,身边故事：,李明和王涛是我校,2006,级计算机网络专业的学生。在,2007,年我校举办的“春苗杯”技能竞赛中,李明荣获网页制作比赛一等奖。王涛由于在校期间担任了校学生会干部，各方面表现优异，在高二时被评为江北区“优秀学生干部”。高三时，两人都被优先推荐到移动公司重庆分公司实习。在为期六个月的实习过程中，两人的工作成效都不错。但是李明由于性格比较内向，不太喜欢和同事交流，工作也总喜欢独自完成；爱迟到、偶尔早退。王涛则喜欢和同事交流讨论，共同完成任务，适应力较强；能自觉的遵守公司的规章制度。半年的实习时间很快结束了,公司准备在他们,两,人之间录用一名为公,司正式员工,知识之旅,如果你是公司的人事主管你会和谁签订劳动合同？为什么？,王涛。因为他具备了作为“职业人”的基本素质。,思考并讨论,：,知识之旅,“,好学生”的标准,“,好员工”的标准,1,、热爱祖国、理想远大,1,、敬业爱岗，遵章守纪,2,、勤奋学习、追求上进,2,、擅于沟通，团队协作,3,、品德优良、团结友爱,3,、同甘共苦，忠于职守,4,、体魄强健、活泼开朗,4,、好学上进，勤快乐观,差 别,“学校人”,“职业人”,知识之旅,“学校人”,“职业人”,“质”的区别,提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备。,社会责任,受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单。,人际关系,在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效。,社会责任,依法接受教育，享受他人劳动成果。,权利义务,依法从事职业，为他人服务，取得相应报酬。,权利义务,被管理者，组织和人际关系复杂。,人际关系,学校人,职业人,实现转换,重 要！,体验之旅,体验之旅,在实际生活中践行：,在校期间,首次就业,重点一：由成长导向向责任导向转变,活动规则：,所有组员分成三队，每队,5,人，并排站成一纵队，站在起点线上。,每队成员中，每,2,人的胸与背之间放,1,个足球。,每队一起列队向前走，到达中点以后绕过障碍物返回起点。行走过程中，任何人不能用手触碰足球。如果足球掉地，必须返回起点线，重新开始。,每队单独计时，哪队用时最短，哪队获胜。,每队均有三次机会，如果重新开始，用时将累计。,组别：,时间,名次,评星,一组：,二组：,三组：,体验之旅,通过游戏，你体验到了什么？收获了什么,？,团队意识,重点二：由个性导向向团队导向转变,在校期间，积极的参与集体活动，与同学协作完成任务，培养,团队精神,。,初入职场，尽快的适应环境，,了解,你所在的,团队,，尽快进入角色,企业甄选人才的标准,1,、团队合作,2,、,主动,积极,3,、学习能力强,4,、有责任感,5,、具有创新精神,6,、正直诚信,体验之旅,场景一：,早上,7,：,56,某中职学校门口,情景体验：,场景二：,早上,7,：,56,某公司门口,体验之旅,重点三：由思维导向向行为导向转变,初入职场,：尽快了解所在单位的各种规章制度，做到“行为不出错”,。,在校期间,：严格规范自身言行，养成良好的行为习惯。,学校重,职场重,行为,思维,学习是你飞向明,天希望的翅膀！,今天工作不努力，明天努力找工作。,体验之旅,学校：重智力、重成绩,企业：重道德、重行为,在校期间，注重品德修养，认真“做人”。,重点四：由智力导向向品德导向转变,行动之旅,行动之旅,-11-,出发地：,学校,目的地：,职场,储备的“能量”：,补给的“能量”,：,“,加油”措施：,德技双馨,什么样的“职业人”是优秀的“职业人”？,第一、具备优良的道德品质,第二、具备高超的技能,提问：在学校怎么做才能“德技双馨”？,（文化课、专业课、校园生活、社会实践）,三、如何成为一名合格的“职业人”呢？,向职场出发！,回顾旅程,：,由智力导向向品德导向转变,“,学校人”和“职业人”的区别,由个性导向向团队导向转变,由思维导向向行动导向转变,给自己“加油”，实现角色转换,由成长导向向责任导向转变,作业：,收集你身边角色转换成功的案例。,知识链接：,协作中的责任管理 做有责任感的职业人,职业人：团队成员什么最重要,?,职业人应具备哪些责任意识,?,谢谢大家！,祝你就业成功！,