幼儿园制度建设

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园制度管理,问题思考,：,1、作为园长，在管理要素中，你认为那一种是核心要素?为什么？你平时最关心的问题是什么？最感兴趣的问题是什么？,2、作为中层干部，你了解园内的管理制度、规范、程序、标准都是什么？为什么我们的制度与要求执行不下去？,3、作为教师，我有把先进的教育理念变成幼儿园现实的执行力吗？这个行业经常使用的术语是什么？,提 纲,一、管理战略发展规划,二、管理策略制度执行,三、心态管理有效激励,园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子,幼儿园的总目标是什么？,（幼儿园发展规划）,长期、中期、短期目标是什么？,硬件部分的目标是什么？,（规划后勤管理）,软件部分的目标是什么？,（规划师资培养、教育科研）,为了达到这些目标应采取什么措施等等。,一、管理战略发展规划,能正确分析本园及兄弟园发展的现状。,找出存在的问题及发展的优势，,学习别人的优势，弥补自己的劣势，,发展自己的优势。,制定长远的战略发展规划。,引领教师制定个人职业发展规划。,战略比较,方向目标理想,向上努力标准,消除差异先进,本园,制造差异落后,我们是什么样的幼儿园呢？,新建园,抓,“规范工程”；,（标准）,成长园,抓,“特色工程”；,（特色）,薄弱园,抓,“信心工程”；,（信心）,示范园,抓,“名园工程”。,（,理念,）,论语故事,“,职业与专业,”,二、管理策略制度执行力,（一）什么是制度?,1、含义：制度是指幼儿园对教学及相关配套活动所制定的各种规章、规定、条例及实施细则的总称，它是调节与控制学校内部各种关系和部门及个人行为的规范。,2、制度制定的程序,A 自上而下的提出制度的内容,B 自下而上的反馈对制度的意见,C 教代会的讨论,D 领导班子和园务委员会讨论通过,E 公布实施,经讨论形成的制度，须由园长在会议上向全体教师正式公布，并从正式公布之日起开始实施；,经讨论废止的制度也需要管理者向全体教师明确废止制度的时间。,3、,制度的特性,制度实施的强制性;,制度建立的目的性;,制度操作的规范性;,制度实行的稳定性;,制度管理的动态性;,故事4：一个炮兵的故事,（,二）幼儿园制度包括哪些内容？,1、基本制度,基本制度是幼儿园的宪法，它是制度规范中带有根本性的、决定幼儿园性质的基本制度，包括幼儿园章程、幼儿园奖励制度、幼儿园工作制度等。,2、管理制度,管理制度是比基本制度层次略底的制度规范。它是约束集体性行为的规范，主要针对集体而非个人。,例如，人事制度、财务制度、信息制度、教工代表大会制度等等。,3、业务制度,业务制度是专门规定特定范围内业务活动规范的制度。,如 教学业务制度：备课制度、教科研制度、保教双常规制度、环境创设制度、外教管理制度、老带新制度、外出开放制度、亲子制度、艺校管理制度等.,美国ABB公司董事长巴尼维克说：“一位领导者的成功，5%在战略，95%在执行，没有执行，一切等于0”、“成功不在于技术，而恰恰是执行力。”,（三）、幼儿园执行力,（一）什么是执行,概念：,执行,就是将想法变成计划、目标和战略，并将其落到实处、变成结果的过程。,（二）什么是幼儿园执行力,是指幼儿园作为一个集体组织，整体呈现出来的对幼儿园各类规章制度、任务、计划等执行的态度、速度、广度和深度的综合体现，是幼儿园核心竞争能力最直接、最形象、最显性的体现。,核心价值：,快,执行的速度；,准,执行的尺度；,狠,执行的力度。,后勤业务制度,卫生保健制度、,食堂管理制度、,安全管理制度、,消防制度、,维修制度、,采购、验收制度、,库房管理制度、,固定资产管理制度等,4、行为规范,行为规范是专门针对个人行为制定的规矩。例如，教师职业行为规范、教师礼仪规范、教师的适宜语言与不适宜语言、幼儿在园行为规范、家长在园行为规范等。,行为规范是所有对个人行为起制约作用的制度规范的统称。它是幼儿园制度体系中层次最低，但约束范围最宽，最具基础性的制度规范。,（四）制度建设与执行力,教师招聘制,教师培训制,教工聘任制,绩效,工资制,择师选班制,层级带教制,师德考评制,家长工作制,制度建设与执行力,安全风险制,首问负责制,责任追究制,档案管理制,量化考评制,差别奖励制,五常法管理制等等,（,五,）制度管理的四大关键要素,全面,民主,平等,奖惩,故事课件：四件无可挽回的事,1、四个关注：,关注需要,关注人本（工作和生活）,关注心态,关注心理,三、心态管理,有效激励,马斯洛的需要层次理论：,科学管理方格图：,过严：关心工作/关心生活=9/1,过松：关心工作/关心生活=1/9,最佳管理：关心工作/关心生活=5/5,心理调控,心理咨询（,“,挨打的故事,”,),心理调控培训；,感受论语心得；(,“,钉钉子的故事,”,),定期组织教师娱乐健身,激励是整个管理工作不可获缺的成分，管理者必须采取行动，不止是改进员工的表现，更要让员工持续表现应有的工作水平。,赞美别人,分工授权,尊重信任,宽荣接纳,沟通协调,2、重视有效激励,管理格言尊重、理解、信任、支持,尊重情为先、理贯穿、法才严；,理解换位思考、行先言后。,信任明确原则、量才使用；,支持整合资源、合理授权。,慎独、忠恕、仁忍、合和。,亚里士多德说：,生命的本质在于追求快乐,使生命快乐的途径有两条：,第一、发现使你快乐的时光，增加它；,第二、发现使你不快乐的时光，减少它。,（一）心态及心态管理,心态,就是指对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。,心态管理,就是让教师的积极心态成为主导，让消极心态通过一个不损害他人的方式疏通掉，或者通过“修身律己”而变小。,寓言故事6：青蛙爬梯,1、对自身发展现状不满意,目标不同，失去方向意识,职务不同，缺乏责任意识。,成就不同，缺乏标准意识。,（二）教师心态的现状及分析,（三）教师心态与工作的关系,1、心态影响态度,2、心态决定能力发挥,3、心态影响执行力,4、心态影响成就（,案例：火一样的青春）,认识自己，融入群体,自己到底是一个什么样的人？自己最需要什么？什么对于自己最重要？什么事情让自己最轻松、开心？什么时候自己的状态郁闷？,（论语故事：抑郁症病人）,（四）有效激励,莱珀绘画兴趣实验（1973）,概念性定义：促使儿童自觉地从事绘画活动的一种推动力。,操作性定义：在规定时间内，让儿童自由活动，从事绘画活动时间越长，我们认为他的绘画兴趣越浓。,1什么叫激励,激励指的是唤起、指向并维持人们的行为以达到某种目标的一系列过程。,尊重信任：,故事：团队训练,“,背摔,”,（p18）,爱和宽容：,故事：“善意的谎言”,赞美别人：故事,“,用生命捍卫公司利益（p268）,激励的组成要素,唤起：,与行动的驱动力或能量有关。如，“我想给主管留个好印象”。,指向：,与个体选择、表现什么样的行为有关。如，“我要多给领导拍马屁”，“我要把工作做好”。,维持：,与行为坚持多长时间有关。如，“我做了工作也得不到领导的认可,，算了。”,工作场所中激励的重要性,个体的,工作绩效,通常有三项因素决定：,激励,（愿意完成工作）,能力,（有能力完成工作）,工作环境,（有资源用于完成工作）。,人类需要层次理论的启示,足够的薪水,休息时间,从事体育活动的机会,物质条件上的安全,心理上不受胁迫,员工俱乐部,非物质激励与认可,自主发展,心 态 调 控,向心理咨询师进行心理咨询；,组织全园教师心理调控培训；,感受传统儒家文化精神陶冶；,带领教师外出学习参观交流,组织教师娱乐健身放松心境。,论语两则：钉钉子与挨打的故事,园长影响力新论,职权性影响力,说服性影响力,专业性影响力,人格性影响力,虞永平,杰出的园长，一定不是追逐潮流的人而是领导潮流的人,.,办有文化的幼教,做有思想的园长,论语棒球手的故事佛像与台阶,联系方式：,张春炬,青年路幼儿园,0312_5979503,谢 谢！,