《作为生物的社会》2优秀课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作为生物的社会,刘易斯.托马斯,刘易斯托马斯,刘易斯托马斯博士（,1913-1994,），,美国,医学家、生物学家，生于美国纽约,，就读于普,林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。,1974年,出版随笔集,细胞生命的礼赞,，该书,收文二十九篇，获该年度美国图书奖。,代表作细胞生命的礼赞是一个医学,家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙,的思考。,思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，,批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。,而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，,无愧当今科学散文中的大家手笔。,走 近 动 物 世 界,鉴赏作品,阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构,观点（鲜明）,人类的社会行为与生物的社会行为,有极大的共性，并非水火不相容，,而是可以互为比照的。,导入,作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。,一(3-7)蚂蚁具有高度的组织性.,二(8)蜜蜂的活动具有高度的组织性.,三(9)黏菌细胞的活动也具有高度的组织性.,四(10)鱼类 鸟类的活动也具有社会性.,二(3-10),一(1-2)生物群体与人类社会有相似之处.,三,（11-13）,人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的 特点,还需要联合,需要团结,才能不断地产生智慧,推动社会进步.,思考：,文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？,蚂蚁,培育真菌；喂养蚜虫；,迷惑敌人,捕捉奴隶；,使用童工,交换信息；,过着个体与群体的生活；,建造蚁丘；群体变大，智慧 也随之增加。,(白蚁),蚂蚁,蚂蚁,搬运食物,建造蚁穴：,单个,几只,数千,讽刺、轻蔑,有点意思,智慧活动,所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。好象从电话里接到了新的命令。,结论：群体变大时，智慧出现,白蚁：建筑,仅两三只,并无结果,数量增多,建筑完工,结论：群体变大时，其智慧也随之增强,有条不紊,蜜蜂,蜜蜂,既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器,单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠 如有细丝系住,工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成一片发育中的组织,老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠进行均衡有 丝分裂,蜜蜂：,单个采蜜,分群,系于集体,整齐划一,其他生物：,黏菌，鲱鱼，飞鸟,结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的,其它生物,互相依存,互相联系,同步活动,接着，作者又进一步指出，很多生物“似乎都过着两种生活”。作为一个个独立的个体，我们看不出它们“有什么思想”；但是随着群体的增大，智慧逐渐增强，具有高度的组织性和协调性，俨然成了一个庞大的活物，而个体则更像是这个“庞大动物体中细胞样的成分”。,蚂蚁,搬运食物、建造蚁丘是这样，,蜜蜂,寻找花蜜、营造蜂房也是这样。不惟昆虫如此，小到,黏菌,，大到,鱼群、飞鸟,，都表现出这种集体的智慧。它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，“组成巨大的生物”，就显示出非凡的力量。,阅读课文第11自然段：赏析以下几段话。,虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们,却,并不经常感到我们的联合智慧。,我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的。当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而,重新安排,成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念。,结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界,需要注意的是，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。,结尾引用齐曼的话作用是什么？,以科研为例，援引权威人士的观点，,再次强调个体的智慧与群体的智慧，,就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。,阅读课文最后两段：赏析以下几句。,发明一种机制，把科学研究工作中获得的,片断,的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件”。,后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们,总要,一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。,结论：强调集体的力量及人与人之间需要的交流、合作,人类社会,生物（昆虫）世界,相似,团结一致、相互依存、互相联系、同步活动,却并不经常感到我们的联合智慧,人类应该,降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展,对比,对比,行文思路,本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。,总 结,本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特,的理解。他一反生物学家把,人跟群居性动物截,然分开,的成见，难以置辩地指出了,人和群居性,动物的共同性。希望人来反思自我行为，尊重生物。,语言特点,1.,它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。,这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容为“魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。,2.,蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。,蚂蚁与人相比，显得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难”是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过“小”与“大”的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作者的用意。,（3）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。,这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。,怎样理解本文幽默风趣的语言风格？,作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，,把生物的行为看成是拟人化,的，这就形成了一种,幽默风趣,的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的一员，却能“,降格自贬,”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种,自嘲式的幽默,；其次，作者作为一个生物学家，敢于,向传统观念挑战,，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种,智慧上优越的幽默,；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众,普及科学知识,，激发大众对科学的关注和热爱，也要用,幽默的语言化雅为俗,，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。,请你根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学？,探究,：,