中考政治九年级 第四单元4

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元 满怀希望 迎接明天,人教版九年级思想品德新课程培训,更多资源,一、本单元的地位,本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。,作为本册教材的最后一个单元，还要帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题，如实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题，如何面对未来社会的挑战等。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。全书按照个人国家个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。,二、本单元的内容结构,满怀希望迎接明天,选择希望人生,我们的共同理想,艰苦奋斗 开拓创新,走近共同理想,同绘小康蓝图,代代相传的精神,艰苦创业 与时俱进,通向理想之路,拥抱美好未来,未来道路我选择,理智面对学习压力,正确对待理想与现实,给未来插上翅膀,学习压力新思维,生活的岔路口,学会选择 学会承担,迎接社会新挑战,终身学习 持续发展,实现我们的共同理想,从容面对考试,（主要解决社会理想的实现问题）,（主要解决个人理想的实现问题）,建议本单元可安排课时（其中主题探究课时）,课序,课题,课时,第九课：,实现我们的共同理想,第一框,我们的共同理想,第一课时,第二框,艰苦奋斗开拓创新,第二课时,第十课,选择希望人生,第一框,正确对待理想与现实,第三课时,第二框,理智面对学习压力,第四课时,第三框,未来道路我选择,第五课时,第四框,拥抱美好未来,第六课时,主题探究,放飞我们的理想（理想和选择）,第七课时,三、课时建议,四、本单元主要落实以下课标要求：,第九课,实现我们的共同理想,对应的课标“了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。”,第十课，,选择希望人生,对应的课标要求：“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。,本单元的主题探究活动是“放飞我们的理想”,对应的课标要求：“目的在于帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯，为学生理性地思考、定位自己的人生奠定良好的基础。,第九课内容分析及教学建议,第九课：本课内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。学生多元的价值观决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。建议：,教师要从学生对未来生活的描绘入手，引导学生憧憬未来，从感性理解共产主义最高理想问题。,从不同历史阶段著名的代表人物为了社会理想而不懈追求的事例，探索他们的动力，进而理解社会主义初级阶段我们的共同理想。,注意解读最高理想、共同理想和小康社会的关系。必要时进行必要的知识的解释,在教学过程中，教师可结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下所取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，加深对党的指导思想的理解；,第九课 实现我们的共同理想,第一框 我们的共同理想,、教材分析：,知识目标,：,1,、,明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；,2,、把握最高理想与共同理想的辩证关系；,3,、理解小康水平包含的内容；,4,、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。,能力目标：,1,、通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；,2,、通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，培养学生全面和发展地看问题的能力。,情感、态度、价值观目标,：,通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命,。,、教学重点和难点：,重点：,我们的共同理想,难点：,1,、,最高理想和共同理想的关系,2,、小康和全面建设小康社会的关系,学生分析,针对的问题,学生的需要,对于今天的中学生来讲，共产主义社会究竟到底是一个什么样子？我们中国人奋斗了几十年，到现在为什么还没有实现？我们现阶段的共同理想与最高理想之间又是一种什么样的关系？作为青少年我们又能为之做些什么？这些问题对于他们来讲可能平时从来就没有去深究过！所以今天提出来，他们不容易理解。而且学生多元的价值观也在一定程度上决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。,作为祖国的未来的中学生应该了解历史的责任与使命，了解我国的国情，主动承担社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。,大道之行也天下为公选贤与能讲信修睦故人不独亲其亲不独子其子使老有所终壮有所用幼有所矜寡孤独废疾者皆有所养男有分女有归货恶其弃于地也不必藏于已力恶其不出于身也不必为已是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作故外户而不闭是谓大同今大道既隐天下为家各亲其亲各子其子货力为已大人世及以为礼域郭沟池以为固礼义以为纪以正君臣以笃父子以睦兄弟以和夫妇以设制度以立田里以贤勇知以功为已故谋用是作而兵由此起禹汤文武成王周公由此其选也此六君子者未有不谨于礼者也以着其义以考其信着有过刑仁讲让示民有常如有不由此者在埶者去众以为殃是谓小康,典故导入：,可利用,礼记、礼运,中关于大同社会和小康社会的描写来导入新课,综合设计思路,:,并结合八年级二下册学习的有关历史知识（如太平天国,天朝田亩制度,的内容，空想社会主义者描写的美好社会景象等）从而引发学生对“我心目中的理想社会”话题的讨论。,、畅所欲言话理想：,讨论交流我心目中的理想社会。讨论后教师归纳总结：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。,师：刚才大家所设想的理想社会，其实就是一个物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这个理想的社会就是我们党所追求的最高理想,共产主义社会。,3,、回顾历史，走近共同理想,想当年，千千万万的革命先烈，为了中国革命的胜利，爬雪山、过草地、抛头颅、洒热血，支撑他们革命的动力是什么？是共产主义信念，让我们一起来重温英雄的豪言壮举。,学生活动,：故事会,踏着英雄的足迹,。（根据课前收集的有关资料）,通过活动让学生明白就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。这种共产主义的崇高信念唤人觉醒，催人奋进，成为一代又一代共产党人奋斗的号角，鼓舞着他们前赴后继，一往无前。然而共产主义理想不是一朝一夕就能实现的，它需要经历很长的历史过程和许多发展阶段，在不同的历史阶段表现为不同的奋斗目标。,在今天我国正处于社会主义初级阶段，我们的奋斗目标（共同理想）是什么呢？这一共同理想与共产主义理想之间的关系怎样？（指导学生看书）,并用图表来表示两者的关系,4,、回到现实，展望未来，同绘小康蓝图,播放视频,或展示下列图片“我们眼中的小康”并让学生自己根据自己生活的所见所闻讲述今天生活的变化，导出小康的话题。,教师出示小康水平的基本标准 （见材料）,并让学生结合自己所在地区的经济社会发展状况，找出,不尽人意,的地方。教师可结合图片说明我们现在达到的小康还是低水平、不全面的、发展很不平衡的小康。因而跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。并讲述全面小康的内涵,（让我们展开想象的翅膀，用文字、图画，描绘美好的未来。）,、小结升华，对学生提希望和要求,通过今天的学习，我们应该着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义的崇高理想。立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力努力奋斗！,最后让我们在宋祖英的,越来越好,的歌声中结束本课,.,第二框 艰苦奋斗 开拓创新,、教材分析：,知识目标：,了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。,能力目标：,培养学生获取知识、分析和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。,情感态度和价值观：,使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。,、教学重点和难点,重点,：艰苦创业，与时俱进,难点：,全面建设小康社会，建设中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神,学生分析,关于艰苦奋斗精神，对于今天的独生子女们，尤其是家庭条件优越的孩子们来讲更只是一种口号，一种历史，一种仅仅停留在书本上的老师用来说教的字词，对艰苦奋斗的理解停留在较低水平，认识模糊而且片面，对艰苦奋斗的重要性更多地理解为空洞的说教，更谈不上在实践中培养和发扬了。青少年时期是培养意志和毅力的关键时期，如果不注意学习理论知识并进行相应的实践，势必会形成妨碍进步的心理障碍，更何况现在学生大多数是独生子女，心理承受能力较弱，学习目标并不十分明确，艰苦奋斗精神的培养大多数是无意识的、感性的，因此难以形成坚强的意志品质。,学生的需要：,21,世纪不仅需要有知识的人才，更需要有吃苦耐劳，艰苦奋斗精神的接班人和创造者。未来社会需要的以不仅仅是知识。而今天我们的孩子，我们的学生缺的也不是知识的贫乏，而是精神上的缺失。有了艰苦奋斗，不怕苦不怕累的执着的精神和意志。社会主义现代化目标才能早日实现。,导入新课,:,欣赏,flash,歌曲,愚公移山,综合设计思路：,思考：愚公的哪些精神值得我们学习？,艰苦奋斗精神大搜索,搜索我们中华民族的传统美德：艰苦奋斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等,夸父追日 精卫填海 铁杵磨针,凿壁偷光 大禹治水 愚公移山,卧薪尝胆 悬梁刺股,这些故事、名言你们都知道吗？,天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身。（孟子）,不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。,现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。,一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。,它们告诉我们什么道理？,1,、任何理想的实现都是一个艰苦奋斗的过程。,2,、艰苦奋斗是我们民族精神的重要内容。,在认真学习贯彻十六大精神的热潮中，中共中央总书记,胡锦涛,和中央书记处同志前往河北省平山县西柏坡学习考察，,胡锦涛,同志发表了重要讲话，号召全党同志特别是领 导干部大力发扬,艰苦奋斗,的作风，为深入贯彻,“,三个代表,”,重要思想、全面落实党的十六大确定的目标和任务，开拓进取，团结奋斗。,“,艰难困苦，玉汝于成。,”,让,艰苦奋斗,的作风代代相传，光耀神州！,胡锦涛 谈艰苦奋斗,1,、艰苦奋斗精神代代相传,（,1,）艰苦奋斗是我们,民族精神,的重要内容,（,2,）艰苦奋斗精神在,革命战争年代,得到充分的体现,（,3,）艰苦奋斗精神在,建设社会主义的新时期,继续发扬光大,革命干部纺纱忙,总理带头纺线线,八路军,359,旅在南泥湾开荒时的情景,“苦不苦，想想红军两万五；累不累，想想革命老前辈”,艰苦奋斗的精神在革命战争年代得到了最充分的体现,1927,年,10,月，毛泽东率领秋收起义部队转战千里，将红旗插上了井冈山，建立了最早的农村革命根据地。,1928,年,4,月，毛泽东与朱德会师，扩大了革命武装力量，点燃了工农武装割据的星星之火。根据地军民团结一心，多次粉碎了国民党“围剿”，在广大革命者中燃起了新的希望，形成了伟大的井冈山精神。,井冈山精神,延安精神,三,五九旅,开垦南泥湾,长征精神,1934,年,10,月至,1936,年,10,月，中国工农红军以百折不挠的革命精神和所向无敌的英雄气概，赢得了两万五千里长征的胜利。从此，长征精神犹如一座丰碑，树立在我们民族复兴的史册中，它成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求光明与理想的象征。,铁人精神,老铁人王,进,喜：,宁可少活二十 年，拼命也要拿下大油田,新铁人王,启,民：,宁肯把心血熬干，也要保持油田稳产高产,雷锋精神,载人航天精神,艰苦奋斗精神，驻港部队的风采,“如今时代不同了，条件改善了，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神？ “鼓励消费与艰苦奋斗矛盾吗？”,“艰苦奋斗精神过时了吗？,（开展小组合作探究）任选其中一题来讨论,新时期需要大力倡导和发扬艰苦创业精神,艰苦奋斗精神在革命和建设时期的具体表现,铁人精神,革命战争年代,长征精神 延安精神,建设社会主义现代化的新时期,雷锋精神,井冈山精神,载人航天精神,（,1,）艰苦奋斗集中表现为,创业精神。,（,2,）艰苦创业，不同的时代有不同的具体内容。,（,3,）建设中国特色社会主义事业需要发扬艰苦创业精 神。,2,、创业实践需要有创业精神,在人类社会上，从盘古开天辟地，到石器的制作，摩擦生火的发明，金字塔和万里长城的建造，人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明,从仓颉造字，到古希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起,人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。,这说明了：创业实践需要有创业精神,从二三百万年前的原始社会发展到今天的文明社会，人类靠的是什么？,艰苦奋斗,创业精神,创业实践,表现,支撑推动,（基础）,（动力）,（过程）,想一想,从历史上看，有什么事例能够,说明增强民族创新能力关系到中华,民族的兴衰成败,科技创新,袁隆平“杂交水稻”,理论创新,有中特色社会主义理论,体制创新,“,一国两制”,3,、与时俱进，开拓创新,（,1,）创新的重要性,（,2,）创新的希望在青年人,增强民族创新能力的重要性？,创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是科学的本质，是科技发展和社会进步的关键。有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界经济和科技竞争的决定性因素。,说一说：,结论：创新精神和创造性思维在我国经济发展具有十分重要的作用，所以青少年学生尤其要注意培养自己的创新精神。,食堂里面的剩饭剩菜,有你的身影吗？,说一说：在青少年中缺乏艰苦奋斗精神的表现有哪些？举例说明,。,学习上缺乏勤奋、踏实的精神，害怕吃苦。,生活上追求高消费、超前消费，讲究吃喝、追求名牌服饰。,浪费粮食，缺乏勤俭节约精神。,缺乏积极进取的精神，满足于现状。,墨守成规，缺乏创新精神。,在今后的学习和生活中应如何发扬艰苦奋斗的精神？,结合图片，畅所欲言,第十课 教材分析及教学建议,本课内容应以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升各方面的能力，树立正确的价值观。教师可以寻找一些有关解决心理压力的办法来对症下药解决学生存在的压力过重问题。,本单元的有些教学内容是不确定的，或者说是开放性的。教师可有意识地引导学生加以拓展，不宜局限于教材。例如，关于,21,世纪对我们的素质提出了更新更高的要求，教材主要从创新精神、团队精神两方面进行具体阐述，其他的要求是通过探究活动展开的。在探究过程中，要启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。,综合设计思路,第十课 选择希望人生,第一框 正确对待理想和现实,、教材分析：,知识目标：,让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径,能力目标：,理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法,情感态度与价值观：,树立人生理想，激励自己不断超越自我，感受实现自身价值的喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。,教学重点和难点：,重点：,对理想的规划和理想的实现,难点：,树立理想的重要性,学生分析,针对的问题,：,目前由于社会的竞争压力，学生长时间的心理疲惫。文化的多元性导致的价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使我们的部分学生缺乏远大的人生奋斗目标 。,学生的需要：,有了正确的理想才会有前进的动力，才会努力去学习去生活，才会体验到成功的喜悦。这对于成长中的青少年来讲是必需的。,教学过程,一、给未来插上翅膀,1,、活动一：,展示有关理想的名人名言导入：,在理想的最美好的世界中一切都是为最美好的目的而设。,-,伏尔泰,大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。,-,歌德,一个人向着目标迈进的时候，应当笔直地朝前望的。,-,罗曼,罗兰,理想如星辰,-,我们永不能触到，但我们可以象航海者一样，借星光的位置而航行。,舒尔茨,然后 让学生结合书本,122,页绘一棵理想树，谈谈自己儿时的理想。明确理想的涵义：理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。,2,、活动二,：,分析书本,P123,上的案例：,在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的,?,面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之,?,在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化,?,通过学生的回答概括出理想的作用（重要性）,二、通向理想之路,1,、活动三：,案例分析,1,、书本,P124,上的三位同学的例子。引出现实与理想之间的差距的存在。,2,、日本马拉松选手山田本一的例子（见材料）,教师,设问一：,山田本一的做法对于树立和实现自己的理想有什么启示？,通过学生的讨论和回答。,教师总结：实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在某个阶段找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以把它划分为若干个阶段性目标，这样一步步付出努力，理想就不会仅仅是我们美好的愿望。,设问二,、当山田本一发现原来的方式不能够帮助他成功的时候，他马上进行了调整，最终实现了自己的愿望，你从中得到了什么启示？,学生讨论思考后回答。教师在学生回答的基础上总结：在理想树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况出发，进行适当调整，以缩短理想与现实之间的差距，推动理想的实现。正如我们同学都希望自己能提高学习成绩，所以我们应该根据实际情况制定出符号自己在每个阶段实际情况的目标和学习计划 。,2,、活动四：如何实现理想,先让学生们根据自己的所学和经验方法来阐述。,B,、,脚踏实地，全力以赴，坚持不懈（举苏格拉底让学生甩胳膊，看谁最后坚持下来的故事）,后教师总结：,A,、,制定科学合理的规划,“,这么简单的事，谁做不到？,”,苏格拉底对他的学生们说：,“,今天咱们只做一件事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再往后甩。,”,说完，他做了一遍示范。,“,从今天开始，每天做,300,下，大家能做到吗？,”,学生们都笑了，这么简单的事，谁做不到？可一年之后，苏格拉底在问大家的时候，全班却只有一个学生坚持下来。这个人就是后来的大哲学家柏拉图。,3,、集体朗诵诗歌,理想,结束新课,理 想,理想是石，敲出星星之火；,理想是火，点燃熄灭的灯；,理想是灯，照亮夜行的路；,理想是路，引你走向黎明。,第二框 理智面对学习压力,、教材分析,知识目标,：,学习的压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法 。,能力目标：,觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。,情感态度,和价值观,：,认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试 。,教学重点和难点：,如何正确面对学习压力,学生分析,针对的问题,：,在升学考试竞争如此激烈的今天，我们的学生面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；这对他们的身心发展是极其不利的,。,学生的需要：,考试对学生来讲是非常平常的事，但如果面对考试长期陷入高度紧张和焦虑状态，将对学生的身心发展是及其不利的，如何让学生正确面对压力，认清压力，减轻压力，以积极的心态和行为面对考试是非常重要的。,综合设计思路：,一、小实验导入：,教师准备一个小弹簧，让学生上来实验。看拉开弹簧后的反应。开始让学生用较小的力量来压，然后逐渐压力加大。通过实验让学生感悟从中得到了什么启示：压力不是越大越好也不是越小越好。适当的压力才会产生良好的动力。由此引申到我们的学习压力 。,二、学习压力新思维,1,、分组调查,分组调查学生平时是否存在考试焦虑的情况：看看同学们在遇到学习压力时会有什么反应，并在课堂上进行交流 。,2,、结果分析,结合刚才学生的发言，分别抽取其中有代表性的几位同学的发言内容，加以分析。,可以抽没有任何压力感的，有一点压力的，压力很重等来分别和学生们一起来分析原因。并引导学生认识到“感受到压力是正常的”“由于学习压力而出现一些生理和心理上的反应也是正常的现象”,3,、图示说明：,学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。,学习效率,高,低 中 高 焦虑程度,4,、寻找方法，化压力为动力,让学生回顾过去的经历，是否有面对学习压力反而表现得更好的时候，帮助学生形成对学习压力的新观念；接着一起来探讨缓解学习压力的有效方法（可以通过小组讨论来完成）。,然后教师总结提升，我们要正确对待压力，学会将压力变为动力 。,三、从容面对考试,汪浩是九年级的一名学生，原来在班里是第一二名，最近每次考试都向下滑，他的作文不好，经常在,36,分左右。做阅读的时候，他总是看到后面忘了前面，就是顺利看下来，一做题还是不知道怎么答，又得回过头来看文章，特别耽误时间。他对语文已经不抱希望了，希望理科一分都不丢，可现在总是有错误，他很担心自己无法考进重点高中。,（,1,）你认为汪浩成绩下滑的主要原因是什么？,（,2,）请你为汪浩摆脱目前的这种状况想想办法。,从汪浩的身上推及到自己如何去正确从容面对考试。制定合理科学的学习计划，并学会缓解自己的学习压力。,（可以做一下心理测试）,测一测：你想知道你的考试焦虑程度吗？（你是否有下列情形）,在考试前，我总预感到这次考试将要考砸。,在考试前，我感到烦躁，脾气变坏。,一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲。,当听到开始考试的铃声响了，我的心马上紧张地急跳起来。,在考试时，我紧张得手发僵，写字不流畅。,在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。,考试时，我想上厕所的次数比平时多些。,考试时，我经常会看错题目。,（友情提示：如果你有,5,项以上符合，说明你真的存在严重的考试焦虑问题，可以去心理咨询，想办法克服。要提醒自己，一次考试并不会决定一个人一生的命运。你不妨试试多与他人交流一下内心的想法，想办法放松自己。）,四,.,音乐结课,总结提升,欣赏歌曲,flash ,学习蜗牛背着重重的壳一步一步往上爬,追求理想,永不言弃的精神,.,第三框 未来道路我选择,对教学目标的分析,知识目标,今天的青少年面临越来越多的选择，选择对青少年提出了更高的要求；进行合理选择的方法和策略。,能力目标,在人生的岔路口掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；,情感态度,和价值观,知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，并愿意为自己的选择承担责任。,教学重点,和难点：,重点：,掌握一些选择的科学方法，合理进行选择,难点：,如何面对选择带来的相应后果和责任,学生分析,针对的问题,：,今天的学生所面临的选择越来越多，让青少年不知道如何选择，关键时刻则更加如此。同时部分学生缺乏选择的策略与勇气，选择了逃避。或对自己的选择不敢、不愿去承担后果等,。,学生的需要：,选择是所有青少年都必须面临的问题，逃避和畏缩都是不应该的。在升学和就业面前都要充分作好选择的心理准备。要有科学合理的方法和策略来选择，同时还要勇于承担后果和责任。才能使人生更加积极。,综合设计思路：,一、创设情境，导入新课,设计意图,:,一是激发兴趣,二是引导学生认识到，生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生产生重要影响,.,甲乙两个大学生要到新华书店去买书。,从学校大门出来，两位同学发生了分歧。学校处于两个候车亭之间，且路途差不多。甲要去上边的候车亭乙要到下边的候车亭。,甲说：向上走，比下一站早上车，意味着少一些竞争，找到座位的可能性要大得多。,乙说：向下走，与车辆同向，等到车的几率比向上走高，边走边等，多好。,甲说：我宁可少一些上车的机会，也要找个座位享受一番，站着多难受,!,乙说,:,年轻人，累点儿算啥,?,我每向下走一步，就离目的地近一点儿，实在没有班车，我可以步行到书店。,（,1,）你赞成哪位同学的意见？为什么？,（,2,）请你试着续写甲乙两位同学毕业以后的故事。,二、寻找冲突，关注冲突,从学生的目前情况出发，初中即将毕业，我们都面临着人生中的一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一种职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人也会有他们的意见和建议。（全班讨论交流 ）,重点突出选择时面临的冲突：教师要多加关注。,更多资源,三、分析冲突，学会选择,根据学生所记录下的两种声音的冲突，进行分析。教师可先请学生根据以往的经验，说出选择前该做好哪些准备，在此基础上教师进行补充。并指导学生完成书本,P135,表格内容。,四、勇于选择，勇于承担,展示“小娜的故事”,小娜在填报中考志愿时，不顾父母和老师的反对填报了重点高中，她认为自己很聪明，虽然平时成绩平平，主要是因为考试不认真、不仔细造成的，只要中考仔细认真一定会超常发挥，考进重点高中不成问题。可成绩出来，她的成绩却与重点分数线相差甚远。面对这次不合理的选择，小娜她,提问：小娜为什么会作出这样不合理的选择？你认为小娜该如何面对自己不合理选择所产生的后果？,让学生交流讨论回答。从而得出世界上没有十全十美的选择，要勇于选择也要勇于承担选择后带来的后果和责任。选择是困难的，承担不良的后果更是困难。,最后教师总结，明确选择的意义：我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择承担责任，在作出合理选择时，享受到成功的喜悦；在作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。,第四框 拥抱美好未来,教学分析,知识目标：,新世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求；包括创新精神，团队精神等。明白终身学习的意义。,能力目标：,培养现代化建设所需要的创新精神、团队精神、接受社会新事物的能力等；具备终身学习的能力。,情感态度与价值观：,树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义。肩负民族振兴的使命，并珍惜在校学习的机会 。,教学重点和难点,重点：,终身学习，持续发展,难点：,终身学习的重要性,学生分析,针对的问题：,对于学生们来讲可能认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了。而且对当今时代的发展也缺乏宏观的认识，对于如何培养自己的创新精神，以及团队精神没有深刻的认识 。,学生的需要,：,对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的理念和行为，以及创新精神和团队精神，才能不断提高自己的素质，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐 。同时也是建设学习型社会的要求。,综合设计思路,一、新新名词大搜索：,（,1,）进行小组竞赛，看看哪个小组知道的代表最新知识的名词最多。,（,2,）结合书本,137,页的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。,二、创新精神大比拼：,先让学生回答，新时代需要我们具备哪些素质？从回答中指出创新精神的重要性。并让学生举例来说说你所知道有哪些人哪些事是具有创新精神的体现？,然后让学生思考创新精神还可以表现在哪些方面或我们,平时有哪些创新的表现？,比一比：现在看看我们同学谁最具有创新精神，最具有创造力？,怎样提升一杯水的价值？,怎样把冰卖给因纽特人？,怎样把梳子卖给和尚？,怎样用纸包住火？,、,出示人才的四种类型：,“一”字型人才：这种人才虽然知识面比较宽，但是缺乏深入的研究和创新；“,1”,字型人才：这种人才在某一专业方面研究得比较深，非常可贵，但知识面太窄，缺乏将各种知识融会贯通，进行创造性研究的能力；“,T”,字型人才：这种人才不仅知识面较宽，而且在某一点上还有比较深入的研究，但其弱点是不能冒尖，没有创新；“十”字型人才：这种人才既有较宽的知识面，又在某一点上有较深入的研究，而且敢于出头、冒尖。,提问,（,1,）,上述材料说明，对人才最根本的衡量标准是什么？,是否有创新精神,（,2,）这给你什么启示？,三、团队精神大展示：,、日本一家著名的企业在招聘员工时，要进行一场特殊的考试。他们把来应聘的人带到一个农场，把他们任意搭配，每两人一组，给每组一把铁锯，然后让每组把一根圆木锯成两段。开始时，每个组都一样，两个人总是不合拍，不是一个太快，就是另一个太慢，进度很慢。过了一会儿，情况发生了变化，有的组两个人还是配合得不好，快慢不当，又急着赶进度，越急就越相互埋怨，累得满头大汗仍锯得很慢；有的组两个人能很快磨合好，互相配合，掌握好规律，不一会就把木头锯断了。两个最快把木头锯断的人将被优先录用。,想一想,:,(1),为什么要以“拉锯”来录取应聘者？,(2),这个故事给我们什么启示？,2,、让学生根据自己的知识讲述他们所知道的有关发挥团队精神的例子（也可举反例），然后展示共同来感受团队精神所起的作用，深化团队精神的重要性。,3,、教师总结：社会发展不仅需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好的施展个人才华，实现自身价值。才难更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。,四、终身学习大发展：,设问：,73,岁的汪侠老人还要上大学，你给你什么启示？,通过学生的思考和回答引出终身学习是个人持续发展的要求。,据,南京晨报,报道，,2002,年全国年龄最大的考生、,73,岁的汪侠老人,9,月,9,日开始上学了，,汪侠,的高,考成绩为,213,分，被南京医科大学录取为旁听生，安,排在,5,年制的临床医学一大班中。,五、美好未来大展望：,播放,FALSH,歌曲,我的未来不是梦,。在展望与歌声中结束本课学习,你对,未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？,主题探究：放飞我们的理想,我的理想和选择,演讲比赛,【,设计理念,】,九年级学生面临中考，面临人生的第一次重要挑战，对学生进行理想教育，引导学生正确对待中考，严肃对待人生，是九年级思想品课教学的重要任务。古希腊哲学家普鲁塔克说得好：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”本次活动就是要让学生在情境中主动地体验、实践，积极地思考、感悟，同时为学生提供一个展示自己的平台。,【,活动目标,】,1,、了解当代青年的社会责任、崇高使命，明确自己肩上的历史重任，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人,2,、在整个活动过程中充分发挥学生的主体作用，培养学生的思辨能力、演讲能力以及独立思考问题的能力。,【,活动准备,】,1,、让同学们以“我的理想和选择”为内容写一篇演讲稿，字数在,1500,字左右。,2,、以合作小组为单位开展演讲比赛，全班选,78,名学生来演讲。,3,、选定日期，进行全班级的演讲比赛，邀请班级语文教师，班主任及,3,4,名学生做评委；选出,1,名学生主持人。以及计票员和监票员各一名。,【,活动过程,】,抽签,演讲,评分,亮分,评奖,颁奖,总结,比赛结束后，可以请每位同学用一句话写出对理想的心得，写在班级的宣传板上,【,注意事项,】,公平、公正、合理、有序、积极,该活动设计的内容是地学生进行思想教育，以演讲比赛的形式引发一场对“中学生该树立怎样的人生思想，该选择一条什么样的人生之路”等问题的探讨，教育效果要比死板的课堂教学好得多。这样灵活的教育方式既有针对性又有时效性，调动了同学们的参与热情，发挥了学生榜样的作用，激发了学生树立远大理想，为崇高理想而奋斗终身的豪情壮志。,【,案例评述,】,教学中存在的疑问,本探究活动的开展可能会受到时间的限制，最好跟班主任商量使用思想品德课和班会课的时间一起用时间才会充裕，而且课前要作好准备工作，要得到班主任以及语文教师的支持。如果有条件全年级开展就更好了。学生的准备工作也要早些进行，否则演讲的质量可能会受影响。教师可以因时因制宜的进行。当然也可以采用描绘理想树的活动方案。,