英语新课程课堂教学行为创新

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,初中英语新课程课堂教学行为创新,专题四 学法指导,兴庆区教研室 袁京燕,三、记忆方法指导,（一）记忆规律,记忆是有规律可偱的。经常复习、反复重现、再认是学习外语的必由之路。心里学家的实验证明要记住一个单词，它至少要出现28次，而且不能是连续出现，因为连续出现28次，甚至280次，只能算是一次。,（二）记忆的方法,.,1.理解记忆,是一种在积极思考、深刻理解的基础上进行记忆的方法，它是有意记忆的一种。,如second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。此外，还可以借助于文章中对句子的理解，同时与它的几种词性转换一起记忆，以加深印象。,2.联想记忆,这是一种由此及彼的记忆方法。记忆除了记忆知识本身外，还要记忆与其有联系的知识。,如,inherit继承 联想in+her+it在她的肚子里，那将来不就要“继承”吗？,3.分类记忆,把记忆的单词分别归类进行记忆。如：,按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳。家庭用具，如：,chair,sofa,table,desk,bed,quilt,radio,television，refrigerator,在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。,可以找一本分类字典作为参考。,4、比较记忆法,把两个或两个以上具有明显差异的知识放在一起进行记忆的方法。如 把同义词和反义词、一般现在时和一般过去时等放在一起进行对比记忆。,如同音词比较 如:for-four,here-hear 反义词比较。如：good-bad,up/down,改变一个辅音的词就能变换出不同的词。如：fight，light，might，night，right，sight，tight；,5、图表记忆法,把知识列成图表进行记忆的方法。如语法、句型、话题等。列成图表便于理清知识的区别与联系，学生就容易记忆了。请看下面简表:,主格,宾格,形容词物主代词,名词性物主代词,反身代词,I,me,my,mine,myself,you,you,your,your,yourself,he,him,his,his,himself,she,her,her,hers,herself,it,it,its,its,itself,we,us,our,ours,ourselves,you,you,your,yours,yourselves,they,them,their,theirs,themselves,6.卡片记忆,把要记忆的语言知识写在卡片上，以便随时取出复习，巩固记忆。如单词卡片，随身携带，可以提高记忆效果。,7、循环记忆法,根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人 的遗忘从识记后便开始，先快后慢，也就是说，识记最初的时间内遗忘得较快，以后逐渐减慢，到一定时间后，几乎不再遗忘。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。当天的内容当天晚上就要复习，以后每隔2、4、8、16、32、64、128天都要按时重现、再认，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。,8、口诀记忆法,把记忆材料编成便于记诵的口决进行记忆的方法。如把定冠词的用法编成下面的口诀就容易记了：,定冠词，真奇怪，不知何时才能戴？,列举以下诸情况，只有这时才能戴：,特指某些人和物，彼此双方都明白：,前面提过人或事，序数词前要紧挨：,形容词的最高级，乐器名称头上戴；,独一无二宇宙间，普名组成专名来；,习惯用语一家人，巧学妙用记得快。（1）,于子水：,南开大学出版社,9、抄写记忆法,通过动手抄来帮助记忆的方法。抄写也是记忆的重要途径之一。我们常强调要让学生记好课堂笔记，其目的之一也是让学生通过抄写，帮助和加强记忆。,10、构词记忆法如：通过掌握构词法来记忆单词。,1）转化，例如：picture(n)画-picture(v)描绘,water(N)水-water（v)浇水,2）派生，即加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy-unhappy（加前缀）happiness（加后缀）,3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：,pea(豌豆）nuts（坚果）-peanut（花生）,11、阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，要注意选择难度适宜的文章，最好把单词放在特定的语境中理解。,12.联系记忆：,记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。,1）联系所学的文章大概意义，联系上下文,2）联系短语和搭配,