10.1 统计调查(第2课时)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,10.1,统计调查,（第,2,课时）,本节课是初中阶段统计部分的第二课时在第一课时，学生学习了全面调查的相关知识本节课在第一节课的基础上，学生进一步,经历收集、整理、描述和分析数据的一些统计活动，了解数据处理的过程，,学习抽样调查的相关知识,课件说明,学习,目标,：,（,1,）了解抽样调查及相关概念,（,2,）了解抽样调查的必要性和简单随机抽样调查 ，初步体会样本估计总体的思想,.,学习,重点：,抽样调查的必要性和简单随机抽样调查,.,课件说明,1,创设情景，体会全面调查的方法思想,活动,某中学共有,2,000,名学生，想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，请同学们想一想怎样调查,讨论,只抽取一部分对象进行调查，然,后根据调查数据推断全体对象的情况，,这种调查方法叫做,抽样调查,抽样调查：,1,创设情景，体会全面调查的方法思想,1,创设情景，体会全面调查的方法思想,要考察的全体对象称为,总体,组成总体的每一个考察对象称为,个体,被抽取的那些个体组成一个,样本,样本中个体的数目称为,样本容量,1,创设情景，体会全面调查的方法思想,厨师在尝汤前，为什么先要将汤搅拌一下呢？,尝汤可以估计出整锅汤的味道,和全面调查有所不同,，,用的是抽样调查的方法你能说出抽样调查方法的一些特点吗,？,在这个调查中，你能分别说出什么是个体、总体、样本、样本容量吗？,你还能举出一些利用抽样调查方法进行调查的例子吗,？,1,创设情景，体会全面调查的方法思想,2,小组讨论，体会样本的代表性,活动中用抽样调查的方法如何选取部分学生,？,说明你这样选取为什么合理,活动中抽取样本时,抽取多少学生比较合适,？,选取样本时要每一个个体要有相等的机会被抽到,，,为什么,？,简单随机抽样：,抽取样本的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简单的随机抽样,.,2.,小组讨论，体会样本的代表性,2,小组讨论，体会样本的代表性,活动中用抽样调查的方法如何选取部分学生,？,说明你这样选取为什么合理,活动中抽取样本时,抽取多少学生比较合适,？,选取样本时要每一个个体要有相等的机会被抽到,，,为什么,？,下表是某位同学制作的样本容量为,100,的调查数据统计表,.,3,设计方案，体会抽样调查的全过程,节目类型,划,记,人,数,A,新闻,正,6,B,体育,正正正正丅,22,C,动画,正正正正正,29,D,娱乐,正正正正正正正,38,E,戏曲,正,5,合 计,100,你能用扇形图描述表,1,中的数据吗,?,展示,3,设计方案，体会抽样调查的全过程,这位同学对数据进行了分析，得到样本的情况，调查活动是否结束了？如果没有，还需要做什么？如果结束了，请说明理由,.,总体,抽取样本,收集数据,描述、分析数据,样本情况,估计,简单随机抽样,3,设计方案，体会抽样调查的全过程,你能总结一下用抽样调查的方法进行调查的过程吗？,4,.,归纳小结,（,1,）什么是抽样调查？,（,2,）什么样的调查适合用抽样调查方法？,（,3,）你认为在抽取样本时应注意什么？,（,4,）,简单随机抽样的特点是什么？,5,布置作业,教科书,习题,10.1,第,3,、,6,题,