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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现 代 文 阅 读,10.02.04,理解文中重要词语的含义,考点解说-理解文中重要词语的含义,所谓“文中，有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境。在理解一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都同时起作用。,什么是语境呢?它包括“内部语境与“外部语境，所谓内部语境，对语义影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、上下段等，它对词语的含义起着限制或解释作用。而“外部语境，一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言根底等构成的个人语境。,所谓“重要词语，是就这个词语在文中的作用而言的，如果考生没有能够正确理解这些词语，就很难准确地把握文意。,一般地说，所谓“重要词语指以下词语：,表达作者意图、立场观点的词语；,表现文章主题思想的词语；,反映深层次含义的含蓄的词语；,作者反复强调的词语；,对文章结构起照应连接作用的词语；,有修辞的词语；,有特殊指代义的词；,概括性极强的词语；,多义词语,1、把握指代词在文中指代的含义；,2、把握同义词或近义词在文中含义的差异；,3、理解词语在语境中被临时赋予特定含义；,4、理解词语在特殊语境中暗示的言外之意或,隐含的深层含义。,理解文中重要词语的含义:,概而言之，一是理解,指代义,，二是理解,语境义,。,一、指代词意义的理解,指代义：,指一篇文章中某些词语中指代具体内容或含义，包括,代词的指代义,和,非代词的指代义,两种。,1代词的指代义：,在语境上文中，理解寻找。,代入原文，检验适宜与否。,根据题目要求进行整合。,了解代词的用法。,如“这“这个“这些是近指；,“那“那个“那些是远指；,“某“某类是不定指等等。,“他“她“它人物称代词,例1：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如了。其一是过于看中时尚，娱乐要摩登，明星要刺激，迎合群众的猎奇心来寻找话题。二呢，炒作公众人物，将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体包括文学批评界的热门话题，有许多走时尚的路子，惟独与民众的生活远了。我在?媒体炒作下的文艺批评?一文中，谈到了这一点。有时想想，作为报人，我们多少有些责任的。,1、文中的“这一点指的是,媒体热点重时尚，远离民众生活,。,例2：我极其期望，并且感到有这样的需要，将来能把我所根据的一切事实和参考文献，详尽地刊印出来。“这样指代的内容是什么,例3 文言文可以学一点，但不要太多，,因为我们是反对写文言文的。为什么要,反对写文言文呢？首先，现代人要说现,代话；其次，文言文不易写好，为什么,要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以,教点文言文，但是目的不在于此。,“此指代,A、说现代人的语言 B、多项选择些文言文,C、反对写文言文 D、用文言文写作,2非代词的指代义：,非代词的指代义与代词的指代义一样，都可以从原文中找到，所不同的是前者的寻找范围并不只限于上文。非代词的指代义，在,上下文,里总会有与之对应的,阐释句,，找到了阐释句几乎就等于找到了答案。,例1 我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔波，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而冲动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为“木车的激情。由于车速是极其缓慢的，；里程是极其艰难的，因而我们今天更有理由说，他的激情才更为强大、更值得信赖。枯叶铺地，北风吼叫。在冬天，那个哲人也不能舍弃自己的旅程。这在越来越聪明的现代人眼里是不可思议不可理解的。一位不可理喻的执著者，让世界感到畏惧了,问：“木车的激情在文中的含义是什么？。,精辟的见解,“木车的激情在文中的含义是什么？【答案】孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而冲动，为理念不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔波的精神。【考点】考查理解文中重要词语的含义。【解析】根据原文第二段和第三段可以概括出来。【思路分析】考生首先要找到信息源所在题目中所说的“木车的激情在原文所在。然后看看它前后的内容是否能够作为答案；对相关信息进行勾画、圈点、提炼。,例2：俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可别离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。,文中画线局部中的“它们指什么？(4分)【参考答案】“它们指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。大地以及大地上的人和事【考点】此题重点考查考生理解文中重要词语含义的能力。解答需要联系前后文，分析文句的字面含意和深层含意。【解析】根据第一段和第二段语句：“他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。,托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。,一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大冲动，人的冲动。,托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔波的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然的叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中费力地辩识着农庄里走来的那黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。他转身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕,中的“踩出深深的凹痕有何寓意？,“踩出深深的凹痕寓意是托尔斯泰深深地扎根于土地，踏踏实实、身体力行地从事日常的劳作，在文学创作上取得的辉煌成就，创作了大量反映土地和农人生活得作品。扎根大地根据第五自然段，结合内容作答。,例3：贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的?英雄交响乐?一开始使用了一个乐式，跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。1996,上文提到的“某些与他同时的伟人所指的一类人是 ,当时某些只追求乐式的音乐家。,二 理解指代义小结：,1、找到该词所在位置，一般遵循 就近原那么，在前后几句中推断 该词意义；如代词在总启句或总结句中，那么其涵盖范围常较广。,2、指代内容复杂或隐蔽时，需运用分析归纳综合等手段求词义；组织语言尽量使用原文字眼，做到简明扼要。,3、同形写法一样代词可能不指代同一概念。要区分指代对象是否一致，范围大小是否相等。,4、可运用代入法检测所推断词义是否与原文内容相冲突。,第二教时,教学要点：,1.了解“语境义,2.理解语境义的方法,一、词语的语境义,1.根据语境，选择多义词义项中的一种意义。,比喻义：通过打比方的方式产生固定意义。,本义：即这个词最初的最根本的意义；,引申义：在本义的根底上引申或扩大了范,围、中心的意义；,多义词,义项,例全国题去年的冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽北平的春天。,今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春天在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了,2.其他词的语境义,：,指词语在特定的语境中临时具有的意义。与多义词不同，它的意义是不固定的，离开了这个语境，其意义就不存在。,吞咽：尽情地享受。,二、语境义的理解：,一个原那么：词不离句、词不离段、词不离篇。,方法技巧：,1、借助该词的根本义；,2、分析该词在句中的搭配成分或修饰成分；,3、联系上下文的感情色彩褒贬中；,4、结合修辞手法的运用比喻义、借代义、比较义、讳饰义、反语义,5、理解词语的象征意义弦外之音，言外之意,概而言之：一是借助词的根本义；二是词语所处语境。,1、从探究词语的搭配关系方面入手,正确地解释文中词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要结合语境，认真推敲，才可以大体揣摩出词语的意义。也就是要看词语所在的句子，而关键看与这个词相关联、相搭配的词语，抓住句子结构，看词语与词语之间的搭配关系。,例1：对下面各句中“文字恰当的理解是：,古代是很讲究文字简洁、干净、利落的,全部否认传统的语言文字、文学,文言文中的词汇和文字表现力还在不断丰富现代汉语,A写作运用的语言；B记录语言的符号 C连缀成篇的文章,句中的“文字指A。,句中的“文字指A,句中的“文字指B；,或C,例2:从以下词语中选择恰当的，分别填入文中甲,乙处：,A、六神无主 B、不以为然,C、浑然不觉 D、茫然假设失,人，其实是有魂的。如果一个人失了魂，那么便只剩了一具空壳，活起来是很没劲、很无聊的。而“魂这东西，又看不见、摸不着，所以有时失了魂，却还甲。,按迷信的说法，人假设丢了“魂，便乙，神志不清，是必须及时地“叫一“叫，将魂“叫回来，假设时间长了，这“魂便很难回归本身。迷信不可信，但有时却可以从中悟出些道理。,2、从释句处入手,有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象，对他们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境去理解，这仍然是必由之路。与其他情况不同的是，因为他们比较抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因此我们必须从下句去找答案，由近及远地去找。,例1：阅读下文，答复文后问题。,父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个人的工资加起来一百出头些。在那百物腾贵普通麻饼被称为高级饼，要买到数元一只，且还要凭票的时期，
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