(精品)八年级《马说》课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,马说,韩愈,韩愈,（,768,824,）字退之，河阳（现在河南孟州）人，,唐代散文家、诗人,，散文尤其著名，与柳宗元同为,“,古文运动,”,倡导者，并称,“,韩柳,”,，是,“,唐宋八大家,”,之首。郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号,“,文,”,，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在,昌黎先生集,里。,作者简介,作品介绍,本文选自,昌黎先生集,杂说,，本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理”。,表达了对当时社会压抑人才，摧残人才现象的控诉，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。,这篇,马说,大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有,“,忧天下之心,”,的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有,“,伯乐不常有,”,之叹。,“,说”是我国,古代的一种,议论性,体裁,，与现代的杂文近似用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。,文体介绍,s,槽枥,一,食,或尽,粟,一,石,食,马者,伯,乐,辱,骈,邪,策,外,见,听课文朗读，把握准确字音,。,世,/,有伯乐，然后,/,有千里马。千里马,/,常有，而伯乐,/,不常有。故,/,虽有名马，只,/,辱于奴隶人之手，骈死于,/,槽枥之间，不以千里,/,称也。,马之千里者，一食,/,或,/,尽粟一石。食马者,/,不知其能千里,/,而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美,/,不外见，且,/,欲与常马等,/,不可得，安求,/,其能,/,千里也？,策之,/,不以其道，食之,/,不能尽其材，鸣之,/,而不能通其意，执策,/,而临之，曰：“天下,/,无马！”呜呼！其,/,真无马邪？其真,/,不知马也。,原文欣赏,马 说,韩愈,s,s,s,sh,sh,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗,辱,于奴隶人之手，,骈,死于槽枥之间，不以千里,称,也。,马之千里者，,一食,或尽粟一石，食马者不知其,能,千里而食也。,是,马也，虽有千里之,能,，食不饱，力不足，,才美,不外,见,，且欲与,常,马,等,不可得，,安,求其能千里也？,策,不以其,道,，食之不能尽其,材,，鸣之而不能通其意，,执,策而,临,之，曰：“天下无马！”呜呼！,其,真无马邪？,其,真不知马也。,两马并驾,受屈辱,著称,吃一顿,才能，美好的素质,这种，这样,等同,能够,“,见”通“现”,怎么,正确的方法,能力,拿着,面对,用鞭子打,难道,通“才”,，,才能,普通,恐怕,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。,故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美,译文,马 说,韩愈,世上有了伯乐，然后有千里马。千里马经常有，可伯乐却不经常有。,所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和,普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。,日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人,不知道它能日行千里的马，把它当作普通马来喂养这,样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气,不足，才能、特长,不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，,又怎么能要求它日行千里呢？,驱使它，不能按照正确的方法；喂养它 又不能使,它充分发挥自己的才能；它嘶鸣，却不懂得它的意愿。,拿着鞭子，走到马跟前说：,“,天下没有千里马。,”,唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千,里马吧！,虚词,之,策,之,不以其道,祗辱于奴隶人,之,手,马,之,千里者,其,其,真不知马也,安求,其,能千里也,鸣,之,而不能通其意,其,真无马邪,策之不以,其,道,代词,它,助词,的,定语后置标志,结构助词,置于主谓之间，不译,代词,它,语气词 反问,难道,代词,它的,语气词 猜测,大概、恐怕,以,不,以,千里称也。,策之不,以,其道,而,不知其能千里,而,食也,而,伯乐不常有,介词，,凭借、用,介词，,按照,转折连词，,但是,顺接连词，来,词类活用,策,之不以其道,名,动,用鞭子打,一食或,尽,粟一石,食之不能,尽,其材,形,动,竭尽,形,动,吃完,通假字,食,马者不知其能千里而食也,才美不外,见,其真无马,邪,食之不能尽其,材,食,，通,“,饲,”,，喂,见,，通,“,现,”,，表现,邪,，通,“,耶,”,，语气词,材,，通,“,才,”,，才能,传秀牌百草梨膏糖专治咽干咽痛、痰多咳嗽，,更多详情请访问,咨询,一词多义,食,策,能,一,食,或尽粟一石,食,马者不知其能千里而食也,执,策,而临之,策,之不以其道,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,吃,通“饲”，喂,鞭子,用鞭子打,才能,能够,1,、本段的论点是什么？,世有伯乐，然后有千里马。,2,、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的命运所起的决定作用。突出识马的重要性。,3,、那些句子揭示了千里马的悲惨命运？表达了作者怎样的感情？,只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。一个“辱”字，一个“死”字，表达了作者 无限痛惜之情。,分析文段一：,传秀牌百草梨膏糖专治咽干咽痛、痰多咳嗽，,更多详情请访问,咨询,1,、本段文字说明了什么？,千里马被埋没的原因。,2,、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？,“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,分析文段二：,传秀牌百草梨膏糖专治咽干咽痛、痰多咳嗽，,更多详情请访问,咨询,1,、本段的主要内容是什么？,讽刺“食马者的浅薄无知。,2,、本段哪句话既照应开头，又点明了本文的主旨？,“其真无马邪？其真不知马也。”,3,、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,分析文段三：,传秀牌百草梨膏糖专治咽干咽痛、痰多咳嗽，,更多详情请访问,咨询,指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也,第一段,提出论点,：,世有伯乐,，,然后有千里马,正面论证,千里马常有，而伯乐不常有,反面论证,故虽有名马,.,不以千里称也。,第二段,进一步从反面论证：,关,开,第三段,痛斥执策者的愚蠢,勾画执策者狂妄无知的形象,作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马,归纳全文,全文共,151,字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，,借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。,关,开,1,、文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻什么,?,整体感知,千里马：喻人才,伯乐：喻能识别人才的人,食马者：喻不能识别人才的统治者,开,关,2,、,作者借,“,千里马,”,不遇,“,伯乐,”,的遭遇，寄托了怎样的思想感情？,整体感知,马说寄托的思想感情：,怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，对统治者埋没、摧残人才进行讽刺和控诉。,整体感知,3,、本文在表现手法上有什么特点？,托物寓意,：,寓深刻思想于具体形象之中。,托物寓意,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,话“伯乐与千里马”之佳话,1,、龚自珍：九州生气恃风雷，,万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，,不拘一格降人才。,2,、刘 备,诸葛亮,周文王,姜子牙,党和政府,袁隆平,当堂训练,1,、写出下列句中的通假字：,a,、食之不能尽其材,_,通,_,通,_,b,、才美不外见,_,通,_,c,、其真无马邪,_,通,_,食,饲,材,才,见,现,邪,耶,解释一词多义：,1,、,策,之不以其道,执,策,而临之,2,、,其,真无马邪？,其,真不知马也。,3,一,食,或尽粟一石,食,马者不知其能千里而食也,食,不饱，力不足,食,之不能尽其材,鞭打,表反问语气，难道,表推测,Sh,吃（一顿）,S,饲养，或通,“,饲,”,Sh,吃,S,喂养,鞭子,3,、用原文填空：,_,是全文的主旨句，因为这种客观现象，造成“千里马”,_,的遭遇。所以文章最后，作者感情达到高潮，大声感叹,_ ,斥责那些不识马的人。在结构上，与主旨句相照应。,4,、理解课文填空,:,文章有关“千里马”和“伯乐”的传说，把愚妄浅薄的封建统治者比作“,_”,，将人才比作“,_”,，而把伯乐喻指,_,，集中抨击,_ _,社会现象。,世有伯乐，然后有千里马,只辱于奴隶人之手，,骈死于槽枥之间,其真不知马邪？其真不知马也,食马者,千里马,识别人才的人,封建统治者埋没人才,马价十倍,战国策,人有卖骏马者，,比,三,旦,立市，人莫之,知,。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子,还,而顾之，臣请献 一朝之,贾,。”伯乐还而视之，去而,顾,之。一旦而马价十倍。,接连，连续,扩展阅读,早晨,过问,同“环”，环绕,回头望,同“价”，酬金,有个卖骏马的人，连续三天站在市场，没有人知道他有骏马。这人去求见伯乐，说：,我有骏马想卖掉它，连续三天站在市场上，没有人来与我谈生意。希望您围着马绕一圈看看它，临走时回头看看它，我愿送您一天的报酬。,伯乐于是绕着马看看它，临走时回头看看它，仅一天马价就贵十倍。,试着翻译,1,加点的词语解释相同的一项是（）。,A,比：比三日立市 比肩继踵而在,B,之：人莫之知 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉,C,愿：愿子还而视之 大府召是儿，幼愿耳,D,去：去而顾之 魏将庞涓闻之，去韩而归,2,选出下列句中的“之”用法不一样的一项（）。,A,臣有骏马欲卖之,B,愿子还而视之,C,去而顾之,D,臣请献一朝之,完成下列各题,D,D,3,加点的字读音判断不正确的一项是（）,A,愿子,还,而视之（,hun,）,B,臣请献一朝之,贾,（,）,C,臣请献一,朝,之贾（,zho,）,D,阴霞生远,岫,，阳景逐回流。（,xi,）,4,省略的部分补充错误的一项是（）。,A,人莫与言（骏马）,B,（渔人）乃大惊,C,此人一一为（村中人）具言所闻,D,问（渔人）所从来,B,B,有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。,说明权威的重要，但又不可盲目地崇拜和迷信别人，更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。,这篇短文有何寓意,