高考复习语言表达简明连贯得体-课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言表达,简明 连贯 得体,大话西游,台词,唐三藏：,你想要啊！悟空，你要是想要的话你就说话嘛，你不说你想要我怎么知道你是真的想要了？虽然你很有诚意的望着我，可是你还是要跟我说你想要的，不可能你说你想要我不给你，你说你不想要我偏要给你，大家要讲道理嘛！你真的想要吗？那你就拿去吧，你不是真的想要吧？难道你真的想要吗？,唐三藏：,姐姐，这是你的不对了，悟空要吃我只不过是个构思，还没成为事实。你又没有证据，他又何罪之有呢？不如等他吃了我，你有凭有据，再定他的罪也不迟啊。,考 纲 链 接,考 纲 解 读,“,语言表达简明、连贯、得体,”,属于高考,考试大纲,中,“,表达应用,”,范畴，能力层级为,D,级。,简明,：,指语言表达简洁明晰，不重复,罗嗦,，不含糊，没有歧义。,连贯,：,指语句之间流畅贯通，内容上话题统一，陈述对象统一，形式上衔接有序，思路清晰。,得体,：,指语言表达时，能根据交际场合和交际对象的实际情形，即根据特定的语言环境，选用恰当的语句来表达。,15,610,11,14,连贯和得体是最近几年考查的热点和重点。,（一）简 明,简明是指语言的,简洁、明晰,，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。由此要,注意不滥加省略，不滥用结构复杂的长句，用准标点符号等。,简明考查的主要题型有：,删改所提供材料中有重复的文字和与中心无关的信息；,变换原材料的语体；,辨析有歧义的语句。,简明,以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。,避免罗嗦,避免歧义,避免晦涩,井井有条,不说废话,防止误解,便于理解,例,1.,在下面一段话里删去三个多余的词，只删不改，不损害原意，将删掉的字写在横线上,市场管理员说：,“,目前，个体户收入悬殊很大，他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。,”,应删的词：,很大,依法（法律）,(,重复,罗嗦,),任其,（,1,）避免罗嗦,不说废话,例,2.,下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的两处：,书籍好比食品，有的只需,a,浅尝,，,b,即浅尝辄止,；,c,有的可以吞咽,；只有少数需仔细咀嚼、,d,品尝,，,e,慢慢品味,。,f,有的书只要读其中一部分,，,h,有的书只要知道其中梗概,，而对于少数好书则要,i,通读,、,j,细读,、,k,反复读,、,l,经常读,。,这两处是：,b ,d,（,e,）,下列句子有歧义的是：,这次去泰国考察，我们三人一组。,吁请有关领导严肃处理。,嗨，连小机灵都不认识。,这才是热爱学生的老师！,他表扬了三所学校的校长。,这种糖五毛五十粒。,请您在桌子上写字。,、,（,2,）避免歧义,防止误解,避免歧义的方法,（,1,）停顿消除法：,这种糖五毛五十粒,（,2,）重音消除法：,好好，我想起来了,（,3,）变换词语法（包括单音词变双音词）,赵乡长本月,15,日前去汇报,（,4,）调序消除法：,两个朋友送的花瓶,（,5,）语境消除法：,我要热饭,（,3,）避免晦涩 井井有条,便于理解,例,把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚 （不得改变原意，可以添加必要的词语）,现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。,参考答案,现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。,使语言简明的方法有：,找主干,，理枝叶（发现和消除歧义）,分析,句间关系,（发现和删除重复的语句）,把握文段,主旨,（发现和删除游离中心或话题之外的内容）,恰当地运用,省略和称代。,恰当地对某些内容进行,概括和合并。,（二）连 贯,所谓“连贯”，是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类题型有两种：排列句序和复位填充。,主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。,3,类型,一、排列句序,二、语句复位,1.,定位选句,2.,定句选位,题型,一,.,客观题,二,.,主观题,考题类型及题型,（,1,）话题要一致,（,2,）句式要一致,(3),逻辑顺序要合理,(,4),语境要一致,(5),语意要关联,(6),音节要和谐,(7),关联词搭配恰当,方法与原则指要,（,1,）,话题要一致,任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。,例、与下面句子衔接最恰当的一项是：,奥巴马当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示，这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。,。,A,、从小立大志，定能从此走向辉煌,B,、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。,C,、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。,D,、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。,小结：（,1,）保持中心统一。,即所有的句子都要围绕一个中心，不能出现离群句。,例,2,、语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是：,白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。这是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。,甲；,a,、高峡背依，长江下临。,b,、背依高峡，下临长江，形势雄壮。,乙；,a,、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。,b,、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。,A,、甲,a,乙,b B,、甲,a,乙,a C,、甲,b,乙,a D,、甲,b,乙,b,小结：,(2),保持陈述对象一致。,所谓,“,陈述对象,”,就是指句子的主语，在一般情况下，前后的主语一致，会使一组句子显得更连贯。,C,（,2,）,句式要一致（前后照应）,句式的一致性包括：问与答的照应，总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。,例,1,：,与原句衔接最好的一项是,：,她年纪大约二十六七，,，,两颊却还是红的，卫老婆子叫她祥林嫂。,A,、青黄脸色,B,、脸色青黄,C,、青黄着脸色,D,、现出青黄脸色,【,分析,】,横线前后的分句,(,年纪大约二十六七,)(,两颊却还是红的,),的都为,主谓结构,。,A,项（青黄脸色）为,偏正结构，,C,、,D,两项（青黄着脸色）（现出青黄脸色）为,动宾结构,，只有,B,项（脸色青黄）为主谓结构，与原句相符，为正确答案。,例,2,：,下面的话衔接最顺当的一句是：,生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，,。,A,、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。,B,、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。,C,、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。,D,、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。,【,分析,】,要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”（生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长）。从顺序一致性来看，应先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排除,B,、,C,两项。而,D,项又不能跟,“各有所长”呼应,，也要排除。只有,A,项先讲“二厂”再讲“三厂”，又突出“各有所长”。为正确答案。,例,3,：结合语境，改换划线部分的句式，使文字衔接畅通，文意连贯。,然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；,它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；,（甲）,迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；,是人民的眼泪和心血滋养它成长，而不是春风秋露。,（乙）,甲：,它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；,乙：,滋养它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。,（,3,）,逻辑顺序要合理,例,、填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是：,国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，,。,A,、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管,B,、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管,C,、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重,D,、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重,【,分析,】,解答语句衔接题，还要注意分析句子间关系，保持合理的语序。常见的句序有三种：,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次等）。,这道题就要研究几个选项的表达次序。从事情先后的次序来看，理应是先传达上级指示，再议论购置污水处理设备问题，,“环保没人管”，也是污染的严重原因,，应排在前面。,答案：,C,（,4,）,语境要一致,例,1,：,为划线处选句子，使上下文衔接,。,崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊,;,枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。,A,、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。,B,、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。,C,、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，,崖,壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。,D,、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。,【,分析,】,题中“坟地”“残碑”“枯水” 渲染的是一种凄凉的气氛。,A,项（被夕阳烘炙成一道五彩的屏障）“五彩”“夕阳”“烘炙”渲染的是一种热烈的氛围；,D,项（一行白帆闪着透明的羽翼） “透明”格调清新，也与原文不谐，故,A,、,D,项要排除。,C,项（坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊）虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合情理了，不能做答案。只有,B,项，,“冷” “萎落”“瘦削”含凄凉感，与原文气氛一致，,为正确答案。,例,2,：,填入下列句子划线处的语句连贯的一项是,：,我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚刚从苍苍的山巅后面露出来，,，使人感到一种甜美的倦意。,A,、山顶的白云顿时变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们发出了金色的霞光,B,、最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流在一起,C,、空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖上了灰色的雾水,D,、它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一样贯穿整个树林,（,5,）,语义要关联,例如：在画线处填入一个连贯、恰当的语句。,。书能教你为人宽厚，心地善良，使你生出纯真、热情的气质。书能教你谦虚谨慎，持重内向，使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息，不畏艰难，使你生出刚毅、坚强的气质。,A,、读书是一种“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。,B,、书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质又是相通的。,C,、读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足，培养人的内秀。,D,、书能改变人的气质，优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”。,【,分析,】,A,、,C,两项中所谈的“,粗俗、鄙陋”和“外貌的不足,”文段中并未涉及，,A,、,C,两项可以排除。,D,项中“,优雅的气质,”对后文概括不准确。从文段看，画线处所填句应是该语段的总起句，但,A,项中的“文雅、睿智”和,D,项中的“优雅”仅仅是气质的部分，不能总起全段。而“内秀”则不只由人的气质构成，还有性格、意志等。只有,B,项能总领下文，为正确答案。,（,6,）,音节要和谐,依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯,音节和谐的一组是,(1),南国之秋,当然是也有它的特异的地方, ,可是色彩不浓,回味不永,.,(2) ,人人都像塌了架,丢了魂,一声长叹接着一声长叹,.,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,譬如钱塘江的秋潮,荔枝湾的残荷,廿四桥的明月,普陀山的凉雾等等,女人不笑了,孩子不哭了,鸡不啼了,狗不叫了,鸡不啼了,狗不叫了,孩子不哭了,女人不笑了,A. B. C. D. ,（,B,）,注意押韵和平仄,字数由少到多排列,（,7,）,关联词搭配要恰当,例、选择与原文衔接最好的一项。,美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，,。,A,、就是缺少发现,B,、就是要去发现,C,、而是缺少发现,D,、但是要去发现,【,分析,】,关联词语往往是成对使用的，如“虽然,但是,”,表示分句间的转折关系、“不是,而是,”,表示分句间的并列关系、“不是,就是,”,表示分句间的选择关系。习惯上，“不是”不能跟“但是”搭配，由此排除,D,项。因原句有“美是到处都有的”，故不存在选择关系，,A,、,B,两项“就是”与“不是”构成选择关系，与句意不符，要排除。,只有,C,项“而是”与“不是”构成并列关系，符合句意，为正确答案。,此外，还有以下排序参考点：,时间空间顺序（事物发展的先后顺序）,总起句或总括句先定位原则,总起句中隐含的并列成分的先后顺序,虚词特别是副词的运用,（也、还、尤其,),指示代词，复制成分,(,这、这些,),标点符号的运用,(,，；。,),（三）得 体,得体就是根据语境条件使用语言，即,根据内部语境,（上下文）,和外部语境,（语言交际的各种情境条件），,选用恰当的语句,来表情达意。要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。,语言表达要做到得体,既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表达方式来运用语言，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。,做到语言得体要注意,：,用词要妥当,注意谦词和敬词；,根据不同语体,，选用适当的语言；,根据不同场合,，选择与之相适合的语言；,区别说话对象,，选用不让人反感的语言；,根据表达目的,，选用得体的语言。,1,下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ）（,2011,年高考湖南卷第,4,题）,A,获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。,B,因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。,C,虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。,D,因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。,解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与,07,年同。根据语体，排除,A,、,C,，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较,B,、,D,，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选,D,。,2,下列各项中最适合填在横线上的一项是（）,某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：,“,刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士,_,。,A.,这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀,B.,这既是他的光荣，也是我们学校的光荣,C.,这既是本校的自豪，也是他本人的自豪,D.,这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲,参考答案,：,B,。,本题,A,项中“敝校”与前面已定的“我校”语体特点不符，,C,项主次颠倒，,D,项“也是全国人民的骄傲”用语过重，脱离实际，也属于说话不得体。,（,1,）注意谦词和敬词,下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句,这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。,令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。,我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。,令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。,答案：,日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（,07,黑吉桂卷）,示例：探望朋友，可以说,特意来看您,，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。,（,1,）想托人办事，可以主产,请您帮帮忙,，也可以说“,您了”。,（,2,）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您,”。,（,3,）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家,”。,本题答案：拜托 包涵高寿,口诀：家大舍小令外人,(1),对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严,(,父,),、家慈,(,母,),、家兄等。,(2),称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重， 如令尊、令堂、令郎、令亲等。,(3),对人称比自己小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等,(4),或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、称自己的妻子：内人,(,内子、内助、拙荆,),拙见、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。,(5),或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、钧裁、惠存、尊姓、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等,贵庚,-,称别人年龄,钧裁,-,对上级或长辈裁决的敬称,惠存,-,请对方保存,雅正,-,把自己的诗文书画等送给人时，请对方指正批评。,常用礼貌语：,初次见面,久仰，好久不见,久违 等候客人,恭候，客人来到,光临,未及欢迎,失迎，起身作别,告辞 看望别人,拜访，请人别送,留步,出门送客,慢走，与客道别,再来 请人休息,节劳，对方不适,欠安,陪伴朋友,奉陪，中途告辞,失陪 求人解答,请问，盼人指点,赐教,欢迎购买,惠顾，请人受礼,笑纳 请人帮助,劳驾，求给方便,借光,托人办事,拜托，麻烦别人,打扰 向人祝贺,恭喜，赞人见解,高见,对方来信,惠书，赠人书画,惠存 尊称老师,恩师，称人学生,高足,老人年龄,高寿，女士年龄,芳龄 平辈年龄,贵庚，打听姓名,贵姓,征求意见,不吝， 领受情谊,承情 称人夫妇,伉俪，称人女儿,千金,(2),注意交际对象,这里所说的对象包括交际双方，要根据交际双方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化修养、生活经历、和现实处境的不同，恰当的使用语言。同时还要注意：对失意的人不说得意的话，对有缺陷的人不 说人家忌讳的话，对长者说话不可大大咧咧，在人家办喜事时不说丧气的话，对方情绪好，可多说些，情绪不好就少说为佳，对方彬彬有礼，说话就客气文雅；对方蛮不讲理，就据理力争，不卑不亢。,例：下列句子说话得体的一句是：,A,、我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。,B,、看到您老,99,岁高龄还这样硬朗，我们从心底里感到高兴，祝您长命百岁,C,、（护士）孩子，别哭，别哭，我不会把你扎出血来的。,D,、妈妈，今天是您的生日，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。,D,(3),注意交际目的,交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？,例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）,示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！,（,1,）表达的是“嘲讽”：,_,（,2,）表达的是“威胁”：,_,答案示例,（,1,）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（,2,）他指着举报自己的人说：,“,你的举报信写得好，我们走着瞧！,”,(4),注意语体特点,语体有,书面语,和,口语,之分。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。,例、根据各种文体对语言的要求，下面文段语言得体的一项是（ ）,A,、自从我国新疆巴楚加师间地区和云南大姚地区发生震灾以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元。（广播稿）,B,、,9,月,14,日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆盗窃有价值文物多件。（法院布告）,C,、梅：落叶乔木，品种繁多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。,D,、我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕 ，迫切需要教委伸出援助之手，拨款修建为盼。（某校给教委的报告）,C,(5),注意面陈和转述,当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。,请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。,下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。,小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”,当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。,小王说：,_,_,_,第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。,小王说：,郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。,姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。,1.,（全国卷,II,）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（,4,分）,今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。,（,1,）将,改为,；,（,2,）将,改为,；,（,3,）将,改为,；,（,4,）将,改为,。,【,参考答案,】,（,1,）,“,两位,”,删去，或改为,“,二人,”,、,“,两人,”,、,“,两个,”,。,（,2,）,“,他,”,改为,“,杨先生,”,。,（,3,）,“,拜读,”,改为,“,看,”,。,（,4,）,“,大作,”,改为,“,作品,”,。,巩固练习,2.,（全国卷,I,）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（,4,分）,日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业,2008,届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。,（,1,）将,改为,；,（,2,）将,改为,；,（,3,）将,改为,；,（,4,）将,改为,.,【,参考答案,】“,惠顾”改为“浏览”；“你”改为“贵”；“可”改为“请”；“洽谈”改为“联系”。,归纳总结,、简明的三种方法：,去次留主法：,此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。,辨识歧义法：,可从以下角度辨识：句中有多义词；指代不明；重音不明；切分不明；关系不清。,删除繁冗法：,多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。,、连贯的八项注意：,话题的同一性,：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。,事理的逻辑性,：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。,行文的照应性,：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。,分承的对应性,：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。,风格的趋同性,：在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。不然就显得不协调。,组合的俗成性,：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。,音节的协调性,：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。,格式的一致性,：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。,、得体的四个方面：,要考虑对象,，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。,要考虑场合,，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。,要考虑目的,，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。,要考虑表达方式,，其差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。,1,有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,2,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,3,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,4,读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。,5,最聪明的人是最不愿浪费时间的人。,6,不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。,7,大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,8,命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,