小说阅读鉴赏-ppt

,*,肥城泰西中学张会平,泰西课堂,泰西风采,（二）答题总结,高考小说阅读鉴赏,1,1,、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。,2,、主题是通过人物、事件反映的中心思想。,3,、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写、正面描写、侧面描写）,4,、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）,5,、环境（自然环境、社会环境）,6,、顺序（顺叙、倒叙、插叙）,一、关于小说的常识,2,二、小说的考查范围,:,1、完整的,故事,情节,2、,典型,的,人物,形象,3、,具体,环境,4、深刻的主题,5、,精巧的构思,6,、语句的含义,3,一、关于情节的题型。,1,、文中写了,XX,情景在小说中起到什么作用？,2,、某事物、人物在小说中有什么作用？,解题思路：,明确情节构思为表现人物的宗旨，结合,情节的一般作用：,一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应，做好铺垫；三是推动情节发展；四是起线索作用；五是点明题意深化主旨；,然后根据题目要求，结合文章作答。,根据要求组织语言表达：,XX,情节（事物）在文中有,作用，突出了,，表现了,3,、,概括,用一句话或简明的语句概括故事情节；,4,我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照,何人何时何地做何事,的格式加以概括,例如,第一题实际上包括了三点要求：,一是,概括事情，,二是,与大师有关的，,三是,语句要简明。明白了这个道理，答案就马上得到：,在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；,大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。,5,例如,第二题的解答与第一题基本相同，需要注意的有两点：,一是,要充分利用已知的信息源,题干中已概括的故事情节，我们可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速找准目标，正确概括；,二是,故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不要），这样，两个空格的答案就马上得到：,例2、,阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不得超过,6,个字）,请求更换曲目,伫立纪念碑前,终被乐团录取,被拒离开考场,（,被拒放弃考试）,吹,曲悼念亡魂,6,1,、文章主要写了和总经理有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。,总经理拒绝了小米,总经理因小米拾取了可能扎伤人的图钉而聘用了她。,总经理年轻时因同样的事而被聘用。,7,（二）人物形象的揣摩：,1,、结合全文，简要分析人物形象。,2,、,XX,是一个怎样的人物？,3,、,XX,有哪些优秀的品质？,4,、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,解题思路：,通过人物的描写（语言、行动、心理、,肖像、细节、正面侧面描写）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。,根据要求组织语言表达：,XX,是一个,的人物形象。作为什么人，他怎,么,样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,常见题型：,文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。,8,面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：,第一，,重视小说中人物的,身份、地位、经历、教养、气质,等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,第二，,通过人物的,外貌、语言、行动、心理,描写揭示人物的思想感情和性格特征。,第三，,小说里的人物都是在一定的,历史背景,下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。,第四,，注意作者对人物的,介绍和评价,。,9,例,3,、,文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。,本题是对朱丹这一人物的综合考察，首先他具有出色的,音乐才华，,这主要表现在：,是,两位参加决赛的选手之一；,从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的,民族精神,，这主要表现在：,宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，,到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知，,朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人,。,10,暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。,例,4,、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？,表现朱丹对,木笛（民族音乐）的挚爱,。,例,5,、文章（,a,）,处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？,本题是,动作描写,和,细节描写,，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见：,本题属于,外貌描写,，在特定时间和地点的特殊打扮，自然有特殊的用意，我们只要再结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事去思考，问题就可得到解决：,11,伞,中师傅是一个怎样的人？,师傅是一位武功高强真正领悟了武术的真谛的人。对徒弟疼爱有加，视为己出。当看清了徒弟的虚伪丑陋心狠手辣的面目时，沉着冷静果敢地除掉了他。作为师傅，徒弟不好，自己竟然以死谢幕，实则是很有责任心的。,12,（三）环境描写的作用：,常见题型:,在文中准确地找出描写环境的句子；,就指定的环境描写说出其作用；,依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。,13,明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章对“雪”的描写所起的作用：,点明了故事发生的时令节气；,渲染了一种悲壮的气氛；,烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无,瑕,。,例,6,：文章中对“雪”的描写有什么作用？,14,1,、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。,（,4,分）,参考答案,渲染了师徒离别时的凄迷伤感的气氛，为作品定下了悲剧基调，也为师傅雨中送伞埋做了铺垫,.,（自然引出下文）,15,1,、与前文“风雨凄迷，山色空濛”形成照应,2,、渲染了师傅杀死徒弟后伤感凄惨的气氛，也为下文师傅跳崖增添了浓重的悲剧色彩。,2,、“山雨凄迷，山风如诉”，写景简洁，试分析这一句写景的作用,16,一、点名故事发生时间、时代背景、奠定感情基调,药,孔乙己,二、渲染氛围烘托情感,伞,三、展示人物性格,祝福,四、推动情节的发展,伞,五、突出文章主题,在烈日和暴雨下,17,(四)作品主题的挖掘：,常见题型：,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法,。,小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,18,如何把握小说的主题呢？,一是从小说的,情节和人物形象,入手；二是联系作品的,时代背景及典型的环境描写,，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的；三是从小说的,精巧构思,中把握作品的主题,。,例7,、文章,(,b),处画线句子在文章中起什么作用？,（,为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神,）,画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题，这样该句在文中的作用就自然得出。,揭示文章中心，深化文章主题。,19,例8,、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？,本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上开窍：,才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。,20,4,这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（,7,分）,参考答案,:,从徒弟的角度：,学艺要先学做人。,徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？,现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。,从师父的角度：,教徒应先教做人。,老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。,现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。,21,从人与人之间的关系看：,人不能失其本心。,饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的,。,从武术本身看：,哲学人格大于武功。,中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。,22,(,五,),精,妙技巧的捕捉：,质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。,常见题型：,文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；,文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；,在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。,23,例,9,、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？,本题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：,“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量,父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而,起到了深化主题的作用,。,24,8,、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在文中找出有关细节描写的语句（至少,2,个），并分析它们在文中所起的作用。,“总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。”这一细节表明了小米求职受挫后极度失望而十分难受的心情。,“小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。,在低头的瞬间，看见了一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。”这一细节体现了小米自己身处困境仍不忘关心他人的美德。也推动了情节的发展。,25,五、关于小说的语言。,这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。,题型有：,1,、某一词语在文中如何理解？,2,、某句在文中的含义是什么？有什么作用？,解题思路：,一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。,然后根据题目要求，结合文章作答。,根据要求组织语言表达：,XX,词语,(,句子,),，写了,，表现了,3,、语言特点、修辞、表达效果,26,2,、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。,（,4,分）,参考答案,:,表层意思,：,师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。,深层意思,：师父担心徒儿只学会了用刀之法，没,能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻,德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武,林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备，,推动了情节的发展。,27,3,、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。,（,6,分）,参考答案,:,含义,：,伞，既是师徒情谊的象征，凝结了师徒之情；又是师傅将徒弟一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。,作用,：以伞为线索，贯穿全文。推动了情节的发展，激化并永久化解了矛盾冲突。,28,拓展训练,29,1,文中描写公雉翩翩起舞和勇猛、顽强酣斗的场景有什