朗读的技巧和训练

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朗读的技巧和练习,袁 莎,一、什么是朗读,二、掌握朗读的基本技巧,三、朗读的形式和要求,四、朗读前的准备,五、练习,一、朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。具有再创性和艺术性的特点。,(,一,),停延,(,二,),重音,(,三,),语速,(,四,),语调,（一）停延,语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。,1,标点符号停延。,标点符号的停延规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。,下雨天留客天留我不留,下雨天，留客天，留我不留？,下雨天留客，天留我不留。,下雨天，留客天。留我不？留。,2语法停延,语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。,他说不下去了。,年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。,3感情停延,感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。,祖国啊，我亲爱的祖国！,（二）重音,重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。,1语法重音,。,语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。,1,主谓词组中的,谓语,。,例如：风,停,了，雨,住,了，太阳,出来,了。,2,述宾词组中的,宾语,。,例如：跨过 长江去，解放,全中国,。,3,定语、状语、补语,。,例如：我们肩负着,光荣,的使命。天气,渐渐,地暖和了。同志们干得,热火朝天,。,疑问代词和指示代词,。,例如：,他,什么,都知道！,谁,在喊？,那,是什么？,为啥,他,能去？,2强调重音,强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，受说话者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。,练习：,他又买了两斤苹果。,妈妈把饺子都包好了。,（三）语速,1根据内容掌握语速,与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，要根据具体的内容有所变化。,2根据体裁掌握语速,国家普通话水平测试大纲在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的作品多数是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事读得快些，记言要读得慢些。,但是，最重要的是根据内容、情感的特点掌握语速。,（四）语调,语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。,1高升调。,2降抑调。,3,平直调。,4曲折调。,（练习）：,活着的滋味,第一个人说：活得,太,累了。,没完没了,的解释，,无休无止,的小心，成年累月为,别人,活着。为人子、为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人,“,喽喽,”,、为人,“,头头,”,。看,别人,的脸色，讨,别人,的喜欢，避,别人,的忌讳，给,别人,以好感。摇旗呐喊，插科打诨，不想笑要笑，哭不出来要哭,累了，,太,累了。,第二个人说，活,腻味,了。,爱,过了，,恨,过了，,哭,过了，,笑,过了，,乐,过了，,苦,过了。金银财宝，,身外之物,。功名利禄，,过眼云烟,。香酥,鸡,、肯德,鸡,、道口烧,鸡,，,大同小异,。长城,饭店,、昆仑,饭店,、建国,饭店,，,千篇一律,。台,球,、保龄,球,、高尔夫,球,，无非是,球,。人生不过如此，,该,收场了。游戏人生，我,够,了。,你们,爱玩儿玩去吧，别拉扯上,我,。,散文朗读练习,盼望,着，,盼望,着，,东风,来了，,春天,的脚步,近了。,一切都像,刚睡醒,的样子，,欣欣然,张开了眼。山,朗润,起来了，水,涨,起来了，太阳的脸,红,起来了。,小草,偷偷地从土里,钻,出来，嫩嫩的，,绿绿,的。,园子,里，,田野,里，瞧去，一大片一大片,满是的,。,坐,着，,躺,着，,打,两个滚，,踢,几脚球，,赛,几趟跑，,捉,几回迷藏。风,轻悄悄,的，草,软绵绵,的。,三、朗读的特点、形式和要求,（一）特点,1再创性：在对原著的正确解读基础上，补充文字无法记录的节律符号，运用自己的声音准确完善地表情达意。,2艺术性：朗读不等于说话，说话未经艺术加工，不能给人带来艺术享受。,（二）形式,1,说读式：接近于日常口语的自然朗读法，适于朗读故事、自传体散文、作品中的对话等。是一种难度较大的朗读形式。需要仔细观察体会社会生活中人们自然对话的语调和语气。,别装了，朋友圈里的那个根本不是你,2朗读式：比说读式来得严肃、平稳，适于论说文、说明文、散文中的描写、道白等。语调变化不宜太大，但必须层次分明，语音清晰。,感恩小故事三则,3诵读式：即朗诵。适于古典诗词文、现代新诗、抒情散文等。,青春中国,另一种是艺术朗诵，属于舞台朗诵，更夸张。,（三）朗读要求,1 发音准确，不读错字,2 熟悉作品，把握基调,3.语速适当，感情真挚,朗读前应进行充分准备：第一，熟悉朗读内容。第二，掌握文体的特点,（,说读、朗读、诵读,）第三，理清段落层次。第四，把握朗读的基调。,第五，活用朗读技巧,（,停延、重音、语速、语调,）,备注：表情、体态语、文字的生命,三月桃花水,我的祖先名叫炎黄,乡愁,祖国啊，我亲爱的祖国,青春中国,