高三复习备考的思考与实践

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三复习备考的思考与实践,思考一：高考怎么考？,2007-2011年山东高考试题特点,：,（一）坚持正确价值导向，体现,思想教育性和国家意志,（二）关注社会热点，反映时代主题,（三）以生活逻辑为主线，体现人文关怀,（四）开发地方资源，突出,山东地方特色,（五）以能力考查为主导，突出选拔功能,（六）以主干知识为依托，,凸显基础性,（七）设问多样，各有千秋,（八）渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性,以经济生活第四单元为例,2011.9高三一轮研讨会资料近五年山东试题汇编.doc,思考二：我们的应考复习存在什么问题,学生,1.基础知识不扎实，掌握的知识不能灵活应用。,（1）基本观点不清楚，主干知识把握存在缺陷，选项错误看不出。,（2）知识把握注重点的理解、认识，但综合运用、迁移能力差。,2.审题不清楚,（1）材料审不准，不能全面获取材料信息,（2）设问的指向性不明,3.基本技能欠缺,（1）答题方法不科学。材料不能充分利用,（2）逻辑不严密，答案的组织表达能力欠缺,（3）答题字迹不清楚、语言不规范、时间分配不合理。,教师：,1、追求进度，缺乏落实的力度、效度，难以夯实基础；,（1）迫于学校的安排和考核,（2）对高考方向的把握不到位,2、机械梳理、照本宣科、就事论事，缺乏适度拓展和能力引导，难以灵,活迁移，实现突破；（经验缺乏、备课不充分、钻研程度不够）,（1）重视“点”、忽视“线”、“面”,（2）知识与情境脱节,3、讲解平淡、一讲到底，忽视学生接受度和情感激发，难以形成共振；,（1）已经讲过，学生“会不会”不清楚,（2）学生有什么问题不清楚，复习针对性差,4、试题选择差，题海战术、缺乏指导变通，难以适应实战，实现学以致用。,（1）试题照搬得多，变通思维训练差。,（2)选用试题不符合高考方向，存在“负效果”。,思考三：我们怎么办,（一）,用新课程理念指导高考复习：,1、密切联系实际，实现基本观点教育与时代特征相统一。,2、以生活为基础、以知识为支撑，实现生活的理论化，理论的生活化。,3、教学的实践性和开放性。,（二）把握高考的方向,1、分析把握命题趋势,2、善待高考说明、善待高考试题（,知识、能力要求、题型及设问方式）,3、重视高考命题人员的“反猜题”,（三）把握国家及社会发展方向,政治学科的高考试题须与国家宣传方向一致。,（四）,把握学情,1、现有基础 2、未来的发展潜力和方向,（五）,善待教材,（六）投入足够的精力,四、教学建议,高三复习的基本思路：,突出基本观点，体现基础性,关注实际问题，体现时代性,以能力为主导，体现应用性,坚持以人为本，体现人文性,关注山东建设，体现地方性,渗透新的理念，体现探究性,（一）一轮复习,遵循扎实、系统和灵活的复习思路，坚持“以本为本，放慢速度，夯实基,础，做大底盘”。,1、,依托考纲透视考点。精心研究考试说明及五年高考试题，清晰学科高考,能力层级要求，,教师：（1）对考点在高考中的考察情况了如指掌（2）明白把握,这些考点的目的、考法、频率。,2、将高考考点，分课时排查，强化落实，理清知识内在联系，熟悉知识形,成的前因后果以及相关概念的联系与区别。,3、,注意把考点放在恰当的情境中，理解考点，运用考点。,4、重视各题型思维训练。,教学中注意以下问题：,（1）立足高考内容和,把握学情,，正确把握知识的广度和深度、训练的难度、,教学的进度。,（2）教师要把高考试题及高考要求渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训,练中。,（3）精心编制课前、课后的学案，充分利用好课余时间，落实基础知识。,（4）恰当处理全面与主干的关系。,（二）二轮复习,遵循“紧密联系现实，加强综合运用，着眼能力培养”的原则，,实现知识专题、,时政专题、答题方法专题的有机结合。,通过“讲”、“练”、“评”、“思”，强力提升,学生的学科能力。,1、突出主干知识，组建知识网络，注重归纳、联系、提升。,2、准确把握时政方向，以问题为主线，突出知识整合，轻松解读热点。,3、适当练习，总结规律，提升能力。,教学中应注意的问题：,（,1）,重视知识的纵横整合，突出重点、兼顾全面；,（2）借助具体情境材料，,提升学生的知识归纳、迁移和应用能力，培养思想方法。,（3）,高度重视“定时练”和“重点评”、及时纠”，密切关注不同学生的能力实际和个体需求。,（4）,讲练结合、精讲精练，,强化试题的变式训练，拓展思考，及时发现问题，解决问题。,（5）避免蜻蜓点水，浅尝辄止，也要克服好高骛远，盲目拔高。,（,（三）三轮复习,本阶段复习以“强化训练，短期突破，活化信息，提高效能”为目标，着重培,养学生的综合能力和应试能力。,1、进一步研究高考信息及各地模拟试题，按高考命题的内容、形式、要求、,难度，精选模拟试题，编制高质量的试题，进行针对性和适应性模拟训练。,2、要通过有目的的模块结合及中档题的训练，引导学生在更高层次上去实现,学科知识掌握和能力提升的紧密结合。,3、总结应考经验、规范应试行为，提高解题速度，通过强化想全、做对、,规范和最大限度得分等手段快速提高学生的应试能力；,4、教材回归,教学中应注意：,（1）将前一阶段模拟考练中存在的问题融入新的复习系列中。,（2）渗透解题技巧、得分技巧。,（3）帮助学生自我完善、反馈矫正、查缺补漏、反思升华、调整状态，确,保以最佳的心理状态进入高考考场。,（四）充满激情、团结协作,1、竞争与合作的关系，鼓励教师在竞争的基础上相互协作、共同提高。强,化集体研究，按照“主题突出，重在研究，联系实际，集体讨论”的要求开展活,动。重点研究考纲、学情、教法、教学重点、难点及热点等问题，增强教学的实,效性。考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。,2、恰当处理面向全体与优生发展的关系，,做好培优补差工作，,保证各类学,生都有收获，都在提升。,3、科学对待教材与教辅资料的关系。教材是复习的根本。,4、训练的数量与质量的关系。,要真正做到“四坚持”：训练的内容，坚持精,选；训练的形式，坚持限时；训练的时间，坚持用好课堂；训练的结果，坚持及,时讲评反馈。,