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分数的意义,人教版五年级下册第四单元第一课,激情导入,你知道吗？,分子,分数是怎样产生的呢？,读作：,四分之三,分母,分数线,激趣导入,分数的产生,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,探究新知,分一分，说一说,把下面的东西平均分给两个同学。,我也分到 个 。,我能分到 个 。,平均每人分到 块 。,平均每人分到 包 。,探究新知,小组讨论（,3,分钟）,你能举例说说 的含义吗？,探究新知,分数的意义,涂色部分是这个正方形的 。,你能举例说说 的含义吗？,涂色部分是这个圆形的 。,红色部分是这条线段的 。,探究新知,分数的意义,每根是这把香蕉的 。,你能举例说说 的含义吗？,每份是这盘面包的 。,探究新知,分数的意义,一个物体、一个计量单位,或是,一些物体,等都可以看做,一个整体,。把这个整体,平均分,成若干份，这样的一份或几份都可以用,分数,来表示,。,一个整体可以用自然数,1,来表示，我们通常把它叫做,单位“,1,”,。,探究新知,3.,红气球的个数是气球总数的 ，是把（）看做单位“,1,”。,填一填,2.,红气球的个数是蓝气球的 ，是把（）看做单位“,1,”。,牛刀小试,1.,一把椅子的价钱是一张桌子价钱的 ，是把（）看做单位“,1,”。,一张桌子的价钱,蓝气球个数,气球总数,探究新知,小组活动：做一做,自己动手把下面的糖平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份。,探究新知,分数的意义,分一分，并用分数表示。,把这堆糖平均分成,2,份，每份是这堆糖的 。,探究新知,分数的意义,分一分，并用分数表示。,把这堆糖平均分成,3,份，,2,份是这堆糖的 。,探究新知,分数的意义,分一分，并用分数表示。,把这堆糖平均分成,4,份，,3,份是这堆糖的 。,探究新知,分数的意义,分一分，并用分数表示。,把这堆糖平均分成,6,份，,5,份是这堆糖的 。,探究新知,分数单位,把单位“,1,”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。,的分数单位是 。,的分数单位是（）。,的分数单位是（）。,的分数单位是（）。,探究新知,分数的意义,说出下面分数的意义。,五年级一班三好学生占全班人数的 。,把（）看作单位“,1,”平均分成（）份，（）占其中的（）份。,全班人数,9,三好学生,2,探究新知,通过学习可以知道：,2.,把单位“,1,”平均分成若干份，表示其中的,一份,的数叫做,分数单位,。,1.,把单位“,1,”,平均分,成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做,分数,。,课堂练习,你会做吗？,填一填,1,2,的分数单位是（），它有（）个这样的单位。,的分数单位是（），它有（）个这样的单位。,的分数单位是（），它有（）个这样的单位，再添上（）个就是,1,。,4,11,课堂练习,填一填。,1.,把,4,米长的绳子平均分成,5,段，每段占全长的（）。是把（）看做单位“,1,”。,4,米,2.,把,20,个桃子平均分成,10,份，每份是这些桃子的（），,3,份是这些桃子的（）。,3.,把一根绳子对折,3,次，这时每段绳子是全长的（）。,拓展提高,做一做。,涂色部分是整个图形的几分之几？,（）,（）,（）,（）,你会做吗？,课堂总结,通过学习，你有什么收获？,1.,把单位“,1,”,平均分,成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做,分数,。,2.,把单位“,1,”平均分成若干份，表示其中的,一份,的数叫做,分数单位,。,板书设计,1.,把单位“,1,”,平均分成,若干份，表示其中的一份或几份的数叫做,分数,。,分数的意义,2.,把单位“,1,”平均分成若干份，表示其中的,一份,的数叫做,分数单位,。,
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