幼儿教育学第八章幼儿园游戏

,第八章 幼儿游戏,授课人：曾伟,教学目标：,1.理解幼儿游戏的含义、特点、教育作用、种类,2.理解各类游戏的含义及特点,3.掌握各类游戏的组织指导策略,教学重点：,各类游戏的组织指导策略,教学难点：,理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活,动的观念,幼儿游戏概述,第一节,（1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；,（2）游戏符合幼儿身心发展的需要；,（3）游戏是幼儿特有的一种学习方式。,一、幼儿游戏的含义,二、幼儿游戏的特点,（1）游戏是幼儿的自主活动；,（2）游戏是有趣味的活动；,（3）游戏是虚构的活动。,三、幼儿游戏的教育作用：,（1）游戏能促进幼儿身体的发展,（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展,（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展,（4）游戏能促进幼儿社会性发展,五六个小学一年级的女孩围成圈伸直双腿坐在地上，一边唱儿歌一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁边看着，很想加入进去。她看了一会儿，突然往地上坐下去，伸直双腿，笑着模仿女孩的动作，拍手，嘴里嚷嚷着。不一会儿，女孩们给她让出了地方，她成功地融进了比她大很多的女孩们的游戏中。,在上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的什么作用？你能否举出一些例子来说明幼儿游戏促进幼儿发展的其他作用。,案例分析,四、游戏的种类,幼,儿,游,戏,创造性游戏,规则性游戏,角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏,体育游戏,音乐游戏,第二节 幼儿园游戏的指导,创造性游戏的,指导要求,1、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要。,2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。,3、通过观察确定指导幼儿游戏的方法，引导游戏进程，提高游戏水平。,4、按照幼儿创造性游戏发展规律指导游戏。,5、探索多样化的指导方式。,案例,分析,某幼儿园，每一间活动室都被分割成了若干游戏区：饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等。各个区域被教师精心设计和制作的精美逼真的玩具与材料装饰得,“,美仑美奂,”,，乍眼看去，如同置身于一个美丽的,“,小人国,”,。孩子们在这里做些什么呢？在,“,挂号台,”,后面端端正正地坐着一位,“,小护士,”,。在长达半个多小时的时间里，因为没有,“,病人,”,来挂号看病，,“,小护士,”,就一直呆坐在那里，直到游戏活动结束。在娃娃家里，孩子们有的摆弄着逼真精美的各种,“,食物,”,，有的抱着娃娃走来走去。,“,饭店,”,里，,“,服务员,”,在等待,“,客人,”,上门,提问喽！,这家幼儿园游戏环境创设是否符合要求？你认为幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题？,游戏环境的创设要注意的问题是,（1）研究幼儿，研究游戏材料的功能,（2）教育意图和观念,（3）游戏材料适宜性,（4）游戏场地的安排应注意相对集中,（5）具有参与性,（6）游戏的时间,角色游戏的,特点及指导,一,角色游戏的含义和特点,角色游戏的含义,：,是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。其通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等等，所以又称为主题角色游戏。,角色游戏的,特点及指导,角色游戏的特点：,1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。,2、想象活动是角色游戏的支柱。,案例,分析,某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发其玩,“,糕点厂,”,的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿能用橡皮泥制作糕点，并放进,“,电烤炉,”,烤制，结果幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没玩起来。,糕点厂的游戏为什么没能玩起来？如果想要让孩子愿意并喜欢玩糕点厂的游戏，教师应该怎样做？,讨论！,归纳小结,（,1）之所以会出现这种状况是因为幼儿不知道,“,糕点厂,”,、,“,电烤炉,”,为何物，教师提供的游戏材料脱离了幼儿的生活实际。,（2）组织指导角色游戏必须丰富幼儿的生活经验。,（3）幼儿的生活经验主要来自家庭、社会、幼儿园等方面。教师应有计划地、经常组织幼儿参观、观察，丰富印象；同时要求家长配合，带孩子散步、参观、听故事等。,（4）要提高幼儿角色游戏的水平还应加强对游戏过程的具体指导。,结构游戏的,组织与指导,一,结构游戏的含义和分类,凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。,结构游戏的含义,二,结构游戏的分类,结构游戏的,组织与指导概述,1、积木游戏 2、积竹游戏,3、积塑游戏 4、金属构造游戏,5、拼棒游戏 6、拼图游戏,7、玩沙玩水玩雪游戏,结构游戏的,组织与指导,三,结构游戏的指导,1、丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。,2、引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力。,3、针对不同年龄特点具体的指导,四、,表演游戏的,特点及指导,一,表演游戏是指儿童根据文艺作品中的内容、情节、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。,表演游戏的含义,表演游戏具有什么特点？,表演游戏的特点,二,（1）表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏,（2）表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏,（3）表演游戏不是以演给别人看为目的的，它是幼儿的一种自娱自乐的活动。,表演游戏的指导要点:,（1）选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品,（2）帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容,（3）引导幼儿创造性地表演作品内容,（4）针对不同年龄的特点，具体地指导,三,规则性游戏的,组织与指导,有规则游戏的含义和种类,有规则游戏的指导要求,有规则游戏的种类和特点,有规则性游戏的含义：,多,是由成人编制，以规则为中心，大都带实物或有情节的游戏。,一,有规则游戏的种类,音乐游戏,智力游戏,体育游戏,感官游戏、比较异同的游戏,记忆游戏、计算游戏,分类游戏、推理游戏,语言游戏、纸牌和棋类游戏,跳房子、丢手绢、老鹰捉小鸡,抢椅子、许多小鱼游来了,有规则游戏的指导要求,（1）做好游戏前的准备工作,（2）介绍游戏，教会幼儿正确地玩游戏,（3）组织幼儿进行游戏，有针对性的指导每个幼儿掌握正确的玩法,（4）做好游戏结束工作,二,选择题：,1、下列属于创造性游戏的是（）,A、音乐游戏B、智力游戏C、结构游戏D体育游戏,2、幼儿把玩具丢了一地，在地上划出这是“我的家”，这是我的商店，这体现了幼儿游戏的（）特点,A、是幼儿的自主活动B、有趣味的活动C、虚构的活动D、具有启蒙性,3、（）是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,A、表演游戏B、角色游戏C、结构游戏D体育游戏,有的幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏；有的幼儿园只玩结构游戏或角色游戏，很少玩表演游戏，有的则室内游戏多，室外游戏少，有的安静性游戏多，运动性游戏少。这种做法对吗，为什么？,提问喽！,谢 谢,